語文版九年級(jí)語文上冊(cè)第26課《魚我所欲也》教案

1、語文版九年級(jí)語文上冊(cè)第26課?魚我所欲也?教案內(nèi)容預(yù)覽：26?魚我所欲也?教案?孟子?一、教學(xué)目的、要求：1、理解孟子舍生取義的道德主張；2、理解本文運(yùn)用比喻和正反比照論證的方法；3、重點(diǎn)積累欲舍甚惡患等實(shí)詞的意義和用法，對(duì)文中的其他實(shí)詞和虛詞進(jìn)展一般的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是本文所運(yùn)用的比喻論證、正反比照論證、邏輯推理論證等方法。2、難點(diǎn)是第一段的邏輯推理論證過程。三、教學(xué)設(shè)想：1、 在教學(xué)過程中，教師可以采用分層推進(jìn)的教學(xué)法，明確各層級(jí)的要求詳細(xì)見教學(xué)過程；注重表達(dá)新大綱對(duì)文言文的要求，讓學(xué)生在課堂上誦讀全文，力求做到能當(dāng)堂完成背誦要求。2、針對(duì)文中的難點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)

2、生進(jìn)入作者的推理中，逐層分析，逐步理解其內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計(jì)幻燈片，將要點(diǎn)提示給學(xué)生，讓學(xué)生有直觀印象，便于今后的復(fù)習(xí)記憶。3、本文用一課時(shí)完成。四、教學(xué)過程：?魚我所欲也?屬于文言說理文，文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)是論證方法的運(yùn)用，在教學(xué)過程中要加以落實(shí)。教學(xué)內(nèi)容可分為以下幾個(gè)步驟完成：一導(dǎo)入新課由學(xué)生所熟悉的?得道多助，失道寡助?、?生于憂患，死于安樂?入手，回憶其中名句，溫故而知新，而后導(dǎo)入本文的學(xué)習(xí)，理解孟子關(guān)于舍生取義的道德主張。二注重文言誦讀，指導(dǎo)全班同學(xué)齊讀課文，而后教師針對(duì)學(xué)生在朗讀過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)展正音。如：患hun、惡wugrave;、簞dn、羹gng、蹴cu

3、grave;。三提煉中心論點(diǎn)要求全體學(xué)生掌握此要點(diǎn)提問：本文的中心論點(diǎn)是怎樣提出來的？這樣提出有什么好處？學(xué)生分組討論，而后解答明確：文章開頭第一句以魚和熊掌設(shè)喻，得出舍魚而取熊掌的結(jié)論，這里其實(shí)是以魚和熊掌比喻生和義。第二句緊接著引出中心論點(diǎn)舍生而取義者也。 用比喻導(dǎo)出中心論點(diǎn)，使舍生取義的道理明白易懂。四分析論證方法要求中高層學(xué)生掌握并能加以運(yùn)用提問：在闡述中心論點(diǎn)時(shí)，本文采用了哪些論證方法？讓全班同學(xué)閱讀考慮，而后由中高層級(jí)的學(xué)生踴躍答復(fù)明確：這篇文章在闡述過程中運(yùn)用了比喻論證、邏輯推理論證、舉例論證、正反比照論證等方法。其中邏輯推理論證法是難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)

4、中高層級(jí)的學(xué)生熟悉并掌握這一論證方法。五小結(jié)本課時(shí)內(nèi)容1、 回憶本課時(shí)要點(diǎn)，提醒全體學(xué)生記住孟子的舍生取義的道德主張，以及掌握本文中所運(yùn)用的論證方法。2、面向中高層學(xué)生，要求這些學(xué)生仔細(xì)體味作者的論證思路，從中受到啟發(fā)，學(xué)以致用，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，結(jié)合影片?生死決擇?，寫一篇500字的小論文。六落實(shí)背誦1、根據(jù)新大綱的要求，在課前預(yù)習(xí)的根底上，要求：中高層學(xué)生做到當(dāng)堂完本錢文背誦；低層學(xué)生做到當(dāng)今能完本錢文的背誦。2、課堂上可以全班齊背或個(gè)別抽查的形式來落實(shí)背誦情況。七布置課后作業(yè)1、結(jié)合課后練習(xí)之四，落實(shí)本課文實(shí)詞的意義和用法；補(bǔ)充舍惡患，要求中高層級(jí)的學(xué)生對(duì)它們的意義和用法進(jìn)展整理落實(shí)，以備檢查。2、 預(yù)習(xí)?莊暴見孟子?，理解孟子關(guān)于仁政的政治主張。板書設(shè)計(jì)所欲有甚于生那么不茍得生魚與熊掌-舍魚取熊掌 舍生 即義生與義-舍生而取義 取義 所惡有甚于死那么不避患 舍生取義即不義 是人的本設(shè)喻引出中心論點(diǎn) 假設(shè)邏輯推理 心正面一簞食，一豆羹 呼爾而與之，行道之人弗受。 闡述得之那么生，弗得那么死 蹴爾而與之，乞人不屑。舉例論