語文版八年級語文上冊第22課《記承天寺夜游》教案

1、語文版八年級語文上冊第22課?記承天寺夜游?教案內容預覽：記承天寺夜游教學目的：1重點詞、句的理解與翻譯。2欣賞文中的描寫月色的句子，體會作者悠閑、超逸的心境。3體會文中起伏的情感，結合作者在黃州的經歷，深化探究閑人的內蘊。教學重點： 1、教學重點：結合課文來理解一些詞和句的含義。難點：學習古人寫景抒情的方法。課時安排：1課時教學過程：一、導入解題1交流有關描寫月亮的詩詞句。月上柳梢頭，人約黃昏后。床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故土。-李白海上升明月，天涯共此時-張九齡我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西-劉禹錫西江月 李煜 無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是

2、離愁，別是一般滋味在心頭。長相思 白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家，在詩詞、散文方面都有出色成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱三蘇，均在唐宋八大家之列。 蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一種情調，或表現(xiàn)一片心境。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記?東坡志林?，僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實那么是有寓意的，要耐心尋味。3有關背景本文是蘇軾于元豐三年1080年2月到達黃州貶所，名義是團練副使卻有職無權，無事可做。寫本文之時，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻很坦然。

3、累遭貶謫，仍然樂觀，曠達。并不悲傷憔悴。另一方面，他有志用此，并不甘愿做閑人。因貶得閑，便自放于山水之間，雖在賞明月，觀竹柏，自樂其樂，但并不得意，因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。二、初讀感知內容1朗讀課文： 要求讀準字音，讀清句子停頓。2聽錄音確定朗讀的節(jié)奏，請一位同學范讀，大家評價。3組織學生以小組為單位，對照注釋，借助工具書，合作翻譯全文。學生質疑，討論解疑，理解課文內容。三、思讀探究感情合作探究，分小組討論：1 試想蘇軾為何要夜游？一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想起一同貶官到黃州的好友，想起一同賞月2為何尋張懷民？心有靈犀3、作者用妙筆繪美景，請問

4、作者用筆的巧妙之處表達在哪里？虛實相生，聯(lián)想巧妙，無一字提到月，卻不著一字，盡得風流。用了比喻的修辭手法，生動形象，如臨其境。 反面敷粉即用視覺的錯覺從反面敷墨-水rarr;水草rarr;影作者眼中的月色是怎樣的月色？-欣賞圖片，品讀文中描寫月色的句子。從詳細的描寫句中感受，在下面橫線上寫出一個比較恰當?shù)脑~空靈、清麗、淡雅、皎潔 的月色4其間有怎么的情感變化起伏？欣然-無與為樂微憾-遂不假思索中的沖動-尋急迫訪友的心意-亦心有靈犀一點通，同好相知的喜悅-相與步平和沉著5、如何理解何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。？貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達觀作者與張懷民欣賞月夜景致時

5、感慨到外表上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為自己的行為而自得月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，因為有情趣高雅的人欣賞它。閑是相對忙來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時公務纏身。一個閑字包含著作者幾多感慨，有貶謫的悲涼，失意的落寞，自我排遣的達觀，還有有閑賞月的欣喜，這使我們看到作者瀟灑人生，達觀處世的人生哲學。正因如此，作者筆下的月夜才會那樣空靈，皎潔。作者對美的追求，對生活的熱愛使得文章富有感染力。6 、閑人終究是什么人？明確：閑人，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復雜的意味。首先，閑人指具有閑情雅致的人。其次，閑人包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠大的抱負，但是被一貶再貶，流落黃州，不為俗務所累，可以悠然賞景。當然他又何嘗愿意做一個閑人呢？賞月閑人的自得只不過是被貶閑人的自慰罷了。者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？四、賞讀品味語言1創(chuàng)造情境，請大家一起吟誦描繪月下美景的語句，并考慮作者如何描繪月景的？作者描繪的這幅月夜圖有什么特點?給人怎樣的感受?2探究：在作者寫景的根底上，我們來續(xù)寫一句，大家看哪句適宜？1、叢中蛙鳴不斷。3村中狗吠雞鳴。3、幾處乘涼人笑語陣陣。為什么？五、延讀