大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)個案調(diào)查實踐報告

1、大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)個案調(diào)查報告 指導(dǎo)老師： 系 別：工商管理系 姓 名： 班 級：人力資源管理一班 聯(lián)系 ： 電子郵箱：大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)個案調(diào)查報告【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)成了時代的一個嶄新命題，大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)也因此成了社會的焦點。大城市普遍存在著人才飽和的現(xiàn)象，是對人力資源的一種浪費；然而發(fā)展速度飛快的新農(nóng)村則出現(xiàn)了用工荒的問題，于是，大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)就成了一個新的發(fā)展方向。我們通過實地走訪考察，對大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)有了全新的認識，提出了我們的看法和建議。大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)不僅僅解決了大學(xué)生就業(yè)難的問題，也為新農(nóng)村建設(shè)注入了新的血液，是我國國情的需要，是時代的選擇。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 回鄉(xiāng)就業(yè)

2、新農(nóng)村建設(shè)一、 導(dǎo)言（一）背景大學(xué)生的就業(yè)問題一直是社會的熱點，也是每一個大學(xué)生現(xiàn)在所關(guān)注的問題。當今政府提出了鼓勵大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)的政策，為急于求職的大學(xué)生提供了一條新的途徑。現(xiàn)在農(nóng)村和小城鎮(zhèn)普遍存在著用工荒、留守兒童和空巢老人的現(xiàn)象，嚴重阻礙了新農(nóng)村的建設(shè)。鼓勵大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)是時代的要求，也是現(xiàn)實的需要。但是農(nóng)村的許多局限性和大學(xué)生自身的思想大大地阻礙了大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)的步伐。許多大學(xué)生在是回鄉(xiāng)就業(yè)還是選擇留在大城市等待機會兩者中舉棋不定。鼓勵大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)成了政府現(xiàn)在所關(guān)注的問題，大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)也已經(jīng)成為了社會的一股新的潮流。（二）地點及對象此次，我們小組以“大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)”為研究主題，深入

3、漳州平和縣安厚鎮(zhèn)、薌城區(qū)九湖鎮(zhèn)和平和縣九峰鎮(zhèn)三地進行走訪考察，對具有針對性的回鄉(xiāng)就業(yè)大學(xué)生進行了訪談。二、研究方法（一）訪談?？疾炝私膺M行了當面采訪和 采訪兩種方式。我們通過網(wǎng)上查找資料找出了五個具有代表性的回鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生進行采訪。這樣通過面對面和 連線的采訪的原因是通過訪談我們能夠詳細完全地了解這些大學(xué)生的想法，具有針對性和具體性，有利于我們深入研究大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)的發(fā)展之路，為我們對這個熱點話題提出自己的看法和建議做出了基礎(chǔ)。（二）分類研究。通過走訪調(diào)查，我們對大學(xué)生回鄉(xiāng)后選擇職業(yè)進行了分類。根據(jù)考察研究后，我們將回鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生的職業(yè)類型分為兩大類：1、回鄉(xiāng)后進行自主創(chuàng)業(yè)。2、考取公務(wù)員

4、和事業(yè)單位，由國家政策分配到各自的家鄉(xiāng)。三、研究發(fā)現(xiàn)與分析（一）推動大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)的因素(1)新農(nóng)村建設(shè)的需要，放寬了招工要求。新農(nóng)村建設(shè)是現(xiàn)在國家發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，處于發(fā)展階段的農(nóng)村和小城鎮(zhèn)繼續(xù)引進大量的知識型人才，為建設(shè)活動的開展注入了新的血液。正因為如此，農(nóng)村和小城鎮(zhèn)能夠提供更多的就業(yè)崗位給剛離開校門缺乏經(jīng)驗的大學(xué)生，現(xiàn)在我國進入了“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)”、“城市支持農(nóng)村”的新階段，投身到新農(nóng)村建設(shè)是一種難得的機遇、難得的挑戰(zhàn)、為廣大大學(xué)畢業(yè)生提供了廣闊的發(fā)展空間?，F(xiàn)在很多招工單位都要求求職者要有工作經(jīng)驗，但是因為農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的人才缺口大，放寬了招工要求，從而也就便利了大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)。（2）國

5、家政策的支持。政府既看到了大學(xué)生就業(yè)難的問題也看到了農(nóng)村和小城鎮(zhèn)招工難的問題，所以政府頒布了許多鼓勵大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)的措施，為大學(xué)生和家鄉(xiāng)之間架起了一座橋梁，吸引更多的大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)。例如，政府頒布了稅收優(yōu)惠、優(yōu)先購買鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)品的政策。雖然是將優(yōu)惠直接給予鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，但是實際上是一種政府通過農(nóng)場企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)將實惠轉(zhuǎn)嫁給赴農(nóng)就業(yè)的畢業(yè)生，給畢業(yè)生提供較好的薪資待遇。另外，在回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)方面，政府也相繼頒布了許多的優(yōu)惠政策和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，給大學(xué)生提供了一個新的就業(yè)方向。例如：在這次訪談中，我們采訪了回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生陳哲。畢業(yè)于廈門理工學(xué)院的陳哲是讀計算機專業(yè)的，近年來，計算機人才市場過于飽和，在廈

6、門求職無果后陳哲回到家鄉(xiāng)漳州市九湖鎮(zhèn)。漳州的水仙花聞名遐邇，而九湖鎮(zhèn)就是水仙花的盛產(chǎn)地。水仙花是一個商機這是陳哲以前就知道的，但在這次回鄉(xiāng)后，他就發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的水仙花銷售的途徑過于狹窄，學(xué)計算機的他，很快的找到了擴廣途徑的方法利用網(wǎng)絡(luò)進行銷售。當想法和方法開始萌芽時，陳哲就果斷地賦予了實踐。家鄉(xiāng)的水仙花為他提供了貨源，現(xiàn)代的電腦技術(shù)為他打開了廣闊的銷售市場，而創(chuàng)業(yè)最主要的資金則是來源于政府的支持。國家為回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)補貼、創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和免費的工商行政注冊等。政府的政策支持為陳哲的創(chuàng)業(yè)提供了第一桶金，也減小了他的創(chuàng)業(yè)壓力和創(chuàng)業(yè)風險。這些政策的出臺有效地幫助了陳哲在求職的困境中實

7、現(xiàn)了華麗地轉(zhuǎn)身。（3）“鐵飯碗”的穩(wěn)定性。很多大學(xué)生選擇回鄉(xiāng)就業(yè)前是先考取了公務(wù)員或事業(yè)單位。隨著新農(nóng)村建設(shè)的不斷推進,我國啟動了10 萬大學(xué)生“村官”的人才培養(yǎng)計劃。不久前,中央組織部等有關(guān)部門決定,從2008 年開始,用五年時間選聘10 萬名高校畢業(yè)生到村任職,從而引導(dǎo)更多的高校畢業(yè)生到基層去,到農(nóng)村去建功立業(yè),成長成才,為社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)骨干力量。選聘高校畢業(yè)生到村任職,是黨中央做出的一項重大決策,對于深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,加快推進社會主義新農(nóng)村建設(shè),具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義?；谶@樣的國情和需要，國家頒布了許多措施鼓勵大學(xué)生下基層。優(yōu)先錄取回鄉(xiāng)下基層的大學(xué)生。例如：我們采訪了安

8、厚鎮(zhèn)大坑村的村長張森林，畢業(yè)于閩江學(xué)院的張森林告訴我們，他之所以選擇回鄉(xiāng)一方面是因為方便照顧年邁的父母，但更主要的一方面是國家對于回鄉(xiāng)下基層的農(nóng)村籍大學(xué)生放低了門檻，有利于他考取公務(wù)員。“回鄉(xiāng)當村長是一個穩(wěn)定的工作，現(xiàn)在公務(wù)員對大學(xué)生的吸引力是很大的，我覺得自己很幸運。”當我們問到他是否后悔選擇回鄉(xiāng)時，張森林如是說道。（4）大城市人才飽和的推動。在考察中我們發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生并不是自愿選擇回鄉(xiāng)就業(yè)的，而是在求學(xué)所在的大城市求職無果后被迫回鄉(xiāng)尋找新的途徑。大城市雖然崗位多，但是因為優(yōu)越的工作條件吸引了眾多的人才，造成了人才飽和的現(xiàn)象，因此，在客觀上推動了大學(xué)生回鄉(xiāng)的步伐，促進了新農(nóng)村引進人才的計劃

9、。（二）制約大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)的因素（1）傳統(tǒng)思想的束縛。傳統(tǒng)的就業(yè)觀念是大學(xué)生排斥赴農(nóng)就業(yè)的根源。在農(nóng)村盛行的“有能力的人到發(fā)達城市工作”，“倒退回農(nóng)村沒有出息”等傳統(tǒng)就業(yè)觀念，嚴重阻礙了大學(xué)生選擇回鄉(xiāng)就業(yè)的路程。對于很多家在農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的大學(xué)生而言，接受高等教育就意味著可以跳出“農(nóng)門”，回鄉(xiāng)是他們自己無法跨越的心理障。（2）艱苦的工作環(huán)境。新農(nóng)村建設(shè)是近幾年來政府工作的一個重要環(huán)節(jié)，發(fā)展速度較慢，還存在著很多缺漏。與大城市優(yōu)越的物質(zhì)生活和工作環(huán)境相比，農(nóng)村和小城鎮(zhèn)普遍存在著薪資待遇差，工作環(huán)境簡陋的問題。在我們這次走訪考察中，就清楚地看到農(nóng)村的學(xué)校和衛(wèi)生院都是設(shè)施不齊全，占地面積小，簡陋的工作

10、環(huán)境需要的是能吃苦耐勞的大學(xué)生。因此，很多在大城市求學(xué)的大學(xué)生對回鄉(xiāng)望而卻步。例如：我們采訪了平和縣二中的羅清和老師。與那些偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)相比，二中的環(huán)境已經(jīng)算是優(yōu)越了。但是當我們問起羅清和老師對學(xué)校教育的看法時，羅清和老師說：“我的大學(xué)同學(xué)畢業(yè)后留在了漳州市區(qū)的一所小學(xué)，然而小學(xué)的環(huán)境和設(shè)施遠遠地超過了二中。農(nóng)村的學(xué)校不僅在硬件上差，就是師資也是和城市學(xué)校沒法比的。考出農(nóng)門的大學(xué)生應(yīng)該懂得回鄉(xiāng)報恩才對。”只有真正奮斗在農(nóng)村第一線的人才會真實地看到農(nóng)村的局限性，也才可能真正意識到農(nóng)村對知識型人才的迫切需求。（3）大學(xué)生的職業(yè)價值觀、擇業(yè)仍然具有功利性職業(yè)價值觀是價值觀在職業(yè)選擇上的一種體現(xiàn),是

11、人們對待職業(yè)的一種信念和態(tài)度。處于全球化背景下的當代大學(xué)生,其職業(yè)價值觀隨著時代和社會的變遷而變化,呈現(xiàn)出鮮明的時代特征。隨著改革開放的不斷深入,以利益為導(dǎo)向的觀念更是深入人心。大學(xué)生在確立職業(yè)目標時也往往看重經(jīng)濟效益,將個人需求的滿足放在考慮的第一位,功利性明顯增強。目前,培養(yǎng)一名大學(xué)生一般需花費5 萬元左右,畢業(yè)生的年齡在23 歲左右,走向社會后的頭幾年還面臨買房、結(jié)婚等生活壓力,城鄉(xiāng)工資水平的尚有大幅差距,導(dǎo)致高校畢業(yè)生不得不選擇工資水平較高的城市發(fā)達地區(qū),而放棄到基層就業(yè)的念頭。很難想象,農(nóng)村的艱苦惡劣的自然環(huán)境和經(jīng)濟條件。例如:楊木坤是我們采訪對象中的其中一位。畢業(yè)于福建醫(yī)科大學(xué)的他

12、，夢想著可以留在福州省立醫(yī)院就職。然而在福州求職屢次碰壁且父母一心希望他能回鄉(xiāng)的催促下，他最后通過考取事業(yè)單位回到了鎮(zhèn)上的衛(wèi)生院。楊木坤說：“我自小生在農(nóng)村，我可以適應(yīng)農(nóng)村的環(huán)境，我抗拒的是農(nóng)村無法給我好的工作環(huán)境和物質(zhì)生活，與同學(xué)相比，內(nèi)心多多少少會有些許的不平衡。”同樣的學(xué)歷卻不同的工作待遇，是很多大學(xué)生所不能接受的。（4）就業(yè)類型少且上升空間狹小。專業(yè)對口是大部分大學(xué)生求職的第一要求，但是農(nóng)村的就業(yè)之路狹窄，很多大學(xué)生回鄉(xiāng)并不能找到自己可以勝任的工作。盡管社會上的人都認為大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)能夠很大地促進農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的發(fā)展，但就大學(xué)生自己而言，在專業(yè)的對口性上是農(nóng)村和小城鎮(zhèn)所無法給予的。而且農(nóng)

13、村和小城鎮(zhèn)有的都是小型企業(yè)，發(fā)展空間較小，大學(xué)生不能直接看到企業(yè)的發(fā)展前景，對于回鄉(xiāng)會有許多的憂慮。（三）大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)的目的（1）回報家鄉(xiāng)和孝敬父母的熱忱?；剜l(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生中有一部分是真心熱愛家鄉(xiāng)這片土地。他們希望通過自己所學(xué)的知識來改造家鄉(xiāng)，回報家鄉(xiāng)。而且，父母常年居于農(nóng)村，回到家鄉(xiāng)就業(yè)，也方便陪伴父母左右。（2）新農(nóng)村建設(shè)下的機遇。新農(nóng)村建設(shè)是時代的產(chǎn)物，是符合國家社會發(fā)展的。國家提出了要以農(nóng)村的資源為依托，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)和相關(guān)的服務(wù)業(yè)，充分發(fā)揮農(nóng)村的比較優(yōu)勢。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、市場化程度的提高是新農(nóng)村建設(shè)最終的發(fā)展目標。有些大學(xué)生看到了新農(nóng)村的發(fā)展前景，他們希望抓住這個機遇，借助政府的

14、支持，以自己的知識在家鄉(xiāng)描繪自己的偉業(yè)藍圖。（四）大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)的意義（1）對當代大學(xué)生樹立正確的人生觀和就業(yè)觀大有裨益近幾年來,高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象日益突出,造成人才的閑置和浪費。而另一方面,在廣大農(nóng)村由于人才匱乏,急需補充新鮮血液。在我國“三農(nóng)”工作進入“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村”的新階段,投身到農(nóng)村建設(shè)是一種難得的機遇、難得的挑戰(zhàn)、難得的歷練,也為廣大大學(xué)生畢業(yè)生提供了廣闊的發(fā)展空間。（2）大學(xué)生面向農(nóng)村就業(yè)能有效推動農(nóng)村社會的進步和發(fā)展。大學(xué)生作為時代先鋒,本身具有良好的個人素質(zhì),對新事物接收水平較高,大學(xué)生面向農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)、就業(yè)也是加快農(nóng)村經(jīng)濟、社會發(fā)展進步的必然要求,能促進鄉(xiāng)村管理

15、的改革、完善,帶動促進農(nóng)村社會的和諧、進步。（3）大學(xué)生面向農(nóng)村就業(yè),能有效緩解我國當前就業(yè)壓力。大學(xué)畢業(yè)生身上凝聚著巨大的人力資本,他們是國家和社會的寶貴財富。但如果較大規(guī)模的大學(xué)畢業(yè)生不能實現(xiàn)就業(yè),是對人力資源的巨大浪費。,如果我們能夠充分重視和開發(fā)農(nóng)村的就業(yè)市場,改善農(nóng)村的投資環(huán)境,吸引大量的大學(xué)生轉(zhuǎn)向農(nóng)村就業(yè)。只要我們能在農(nóng)村地區(qū)想方設(shè)法地拓寬就業(yè)渠道,就能有效化解大學(xué)生就業(yè)難的問題。四、策略和建議在這次的實地走訪考察中，我們對大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)這一個熱點話題有了全新的認識。大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)，既是時代的要求，是新農(nóng)村建設(shè)的需要，同時也是大學(xué)生尋找新的就業(yè)渠道的一個方向指標。雖然國家的號召不斷

16、，大學(xué)生的回鄉(xiāng)思想也在逐漸覺醒，但是我們還是可以清楚地看到，對大部分家在農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的大學(xué)生而言，回鄉(xiāng)并不是第一選擇，甚至只是無奈之舉。在對我們的訪談記錄進行分析后，我們提出了一些建議和策略。（一） 從國家的角度而言：（1）國家支持、引導(dǎo)大學(xué)生到基層工作,要采取一系列優(yōu)惠政策來扶植。因為在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中就業(yè)不同于一般意義上的基層工作,國家應(yīng)該采取針對有利于大學(xué)生就業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的更加具體、系統(tǒng)、優(yōu)惠的配套措施和政策,有針對性地制定相關(guān)法律和法規(guī),理順農(nóng)村就業(yè)機制。（2）制定鼓勵高校畢業(yè)生到基層創(chuàng)業(yè)的扶持政策。可以采取政府為主、社會募集的辦法創(chuàng)立小額貸款擔?；?鼓勵和支持高校畢業(yè)生基層創(chuàng)業(yè)

17、。同時相應(yīng)的制定稅收優(yōu)惠政策,高校畢業(yè)生如支去基層依法從事個體經(jīng)營、創(chuàng)辦經(jīng)濟實體,可以免交登記費、營業(yè)稅、所得稅等多種形式,積極鼓勵在農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)。（3）農(nóng)村應(yīng)健全社會保障體系建設(shè),更新發(fā)展觀念,為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境我國目前正在建立的社會保障體系主要限于城鎮(zhèn)地區(qū),但真正意義上的社會保障體系在農(nóng)村地區(qū)仍是一個空白。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和市場化程度的提高、城市化進程的加快,農(nóng)村對建立和完善社會保障體系的要求日益迫切起來,應(yīng)當建立起以自助型為主導(dǎo)的、救助型為底線的社會保障體系,為大學(xué)生在農(nóng)村工作解決后顧之憂。比如：把在農(nóng)村各領(lǐng)域就業(yè)的大學(xué)生納入完善的社會保障體系。許可大學(xué)生在一定的范圍內(nèi)選擇

18、自己的戶口所在地，可以落戶在就業(yè)的農(nóng)村，也可以落戶于農(nóng)村所屬的縣級市或地級市，享受戶口所在地的各項待遇。（二）從社會輿論的角度看：要增強就業(yè)指導(dǎo)的針對性,強化輿論宣傳的正面導(dǎo)向,積極幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。高校畢業(yè)生接受過高等教育,具有較高的綜合素質(zhì),但現(xiàn)實嚴峻的就業(yè)形勢很有可能使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生悲觀情緒。這就需要他們要轉(zhuǎn)變精英化就業(yè)觀念,樹立大眾化的就業(yè)觀念,轉(zhuǎn)變畢業(yè)生對農(nóng)村的認識,引導(dǎo)他們察覺在城鄉(xiāng)一體化進程和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的過程中,將會釋放出大量的創(chuàng)業(yè)機會。同時新聞和輿論宣傳要加強正面引導(dǎo),要長時期、高密度地宣傳到基層就業(yè)的典型,宣傳到農(nóng)村就業(yè)也一樣能夠體現(xiàn)人生價值,也一樣能夠成就事業(yè)。

19、通過正面的新聞宣傳和輿論導(dǎo)向,旗幟鮮明地鼓勵畢業(yè)生面向農(nóng)村就業(yè),幫助他們及時調(diào)整自我,積極尋求多種就業(yè)渠道,避免“眼高手低”,樹立“從基層做起,在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)”的人生價值觀,在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中實現(xiàn)自己的人生價值。（二） 從大學(xué)生個人的角度看：（1）樹立正確的擇業(yè)觀。大學(xué)生要改變“高學(xué)歷高收入”的思想，俗話說“三十六行，行行出狀元”，職業(yè)沒有高低貴賤之分。大學(xué)生要正確看待回鄉(xiāng)就業(yè)，轉(zhuǎn)變原有的傳統(tǒng)思想，以積極樂觀的心態(tài)對待職業(yè)的選擇。（2)以科學(xué)的眼光看待農(nóng)村的發(fā)展。在大多數(shù)人的觀念里，農(nóng)村和小城鎮(zhèn)遠遠比不上大城市的發(fā)展，甚至他們認為農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的發(fā)展是停滯的。其實在今日，我們國家已經(jīng)從城鄉(xiāng)二元結(jié)

20、構(gòu)向城鄉(xiāng)一體化過渡發(fā)展，農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的發(fā)展起步晚，但發(fā)展的速度是飛快的。雖然“鯉魚躍農(nóng)門”是農(nóng)村家庭祖祖輩輩所期盼的，但是很多的觀念都應(yīng)該隨著社會的發(fā)展而改變。當前推進新農(nóng)村建設(shè)的一個重要使命就是大力推進農(nóng)村教育的發(fā)展，而新農(nóng)村建設(shè)面臨的一個重要問題也是知識和技術(shù)等智力問題，兩者是相互影響相互促進的，所以大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)對新農(nóng)村的建設(shè)是有著非常重要的意義的，相同的，新農(nóng)村建設(shè)的開展也為回鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生提供了一個廣闊的空間。因此，大學(xué)生不應(yīng)該把視線局限于人才濟濟的大城市，回鄉(xiāng)就業(yè)更是一個明智之舉。五、結(jié)論新農(nóng)村建設(shè)是社會發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)不僅僅是一個熱點話題，更是一個可行的措施。通

21、過這次的訪問考察，我們更深刻地認識到，大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)一方面解決了大學(xué)生就業(yè)難的問題，另一方面促進了新農(nóng)村建設(shè)的步伐，是一個明智之舉，是國情下必走的道路?！緟⒖嘉墨I】【1】孫長纓，高校積極引導(dǎo)和促進大學(xué)生走進農(nóng)村基層J，中國大學(xué)生就業(yè)，2006 (21).【2】楊金平，新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)的聯(lián)動發(fā)展J，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2007 (12).【3】鐘秋明，唐超學(xué)，高校畢業(yè)生基層就業(yè)障礙及其成因與對策J，當代教育論壇，2006 (4).【4】沈吉力，郁順華，淺析當代大學(xué)生職業(yè)價值觀J.中國大學(xué)生就業(yè),2006(15).附錄 訪談提綱大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)個案調(diào)查訪談提綱訪談老師1、 您當初為何不選擇在大城市就業(yè)呢？2、 您回鄉(xiāng)就業(yè)是否有國家政策支持呢？3、 您對現(xiàn)在大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)的看法是什么？4、 您對現(xiàn)在農(nóng)村的教育水平有何看法？5、 您對您現(xiàn)在的薪資還滿意么？6、 您覺得農(nóng)村孩子和城市孩子在學(xué)習狀態(tài)上有何差別？7、 您對現(xiàn)在網(wǎng)上流行的學(xué)習無用論的看法是什么？8、 今后您是否還選擇留在農(nóng)村或者是往城市發(fā)展？9