小學學困生幫扶記錄表

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上20172018學年度小學學困生幫扶記錄表 班級:四（2）班幫扶教師吳永均受助學生李星星輔導時間2017.9輔導地點教室學生存在問題1、上課多動，溜出課堂（三年級前的表現(xiàn)）；2、學習成績特差，不寫作業(yè)；3、嚴重違犯班規(guī)，經常打罵同學。優(yōu)點愛勞動，而且有勞動技能。輔導內容1、談話，教育學生愛學習，嚴格遵守紀律；2、端正坐姿；3、教學寫字。幫扶措施1、進行學習目的教育，培養(yǎng)學習的自覺性；2、 因材施教，區(qū)別對待特雙差生，減少作業(yè)；3、 多鼓勵，少批評，委任他班級衛(wèi)生副委員；4、 采取一幫一活動，讓同桌優(yōu)生助學；5、做好家長工作，扶正家庭打罵孩子的錯誤的教育方式幫扶效果1、

2、 課堂能夠坐端正，堅持聽講40分鐘，從不溜出課堂，開始完成作業(yè)；2、很少打罵同學；3、熱愛班級勞動。20172018學年度小學學困生幫扶記錄表 班級:四（2）班幫扶教師吳永均受助學生 吳高森、余天賜 、李籽序等8人 輔導時間2018.3輔導地點 教室學生存在問題1、課堂坐姿差，斜著凳子、騎著凳子、撅著屁股坐；2、作業(yè)書寫差，錯字錯題多。優(yōu)點思維敏捷，課堂發(fā)言積極輔導內容1、 坐姿；2、 握筆寫字姿勢；3、 筆順和字的結構知識；4、 寫好字的信心。幫扶措施1、端正坐姿，培養(yǎng)與干擾做斗爭的意志力；2、講解“三個一”，矯正錯誤寫字姿勢；3、范例字的筆順和結構，提高書法審美能力；4、教給克服寫字不耐心

3、而導致走神、亂畫的心理障礙技巧；5、經常開展寫字比賽，多鼓勵，增強寫好字的信心和內驅力。幫扶效果不良寫字習慣消失，書寫進步較大，作業(yè)質量大幅度提高。20172018學年度小學學困生幫扶記錄表 班級:四（2）班幫扶教師吳永均受助學生 楊世杰、李賢澤、翟星名等5人 輔導時間2018.4輔導地點 教室學生存在問題1、多動；2、作文差，語文成績差。優(yōu)點課堂發(fā)言積極。輔導內容1、坐姿；2、作文結構；、 閱讀積累；4、寫好作文的信心。幫扶措施1、端正坐姿，培養(yǎng)與干擾做斗爭的意志力；2、結合范文，講解作文的開頭、過渡、結尾等方法，培養(yǎng)作文的結構意識；3、從課外閱讀和寫日記入手，培養(yǎng)學生的積累、語感和語言組合能力；4、經常開展讀書、寫日記和小作文