詞五首導學案

1、 苑陵中學導學案課題詞五首學科語文課型新授年級九主備人王雪芹班級姓名日期學習目標：1、 結合作者的生活經歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內容。 2、 感悟作品的思想內涵，把握作者的感情。 3、 領會詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)自己的愛國情感。 學習重點：作品的思想內涵學習難點：作品的思想內涵教法、學法：朗讀法、講解法、討論法授課節(jié)數(shù)：3課時導學過程： 第一課時過渡切入：在我國古代，往往不同的時代有這個時代代表性的文學體裁，如唐代的代表性文學體裁是詩，還有宋詞、元曲，明清的小說等。今天我們來集中學習一下幾首詞，體會一下這種體裁的藝術特色，把握作者的思想感情。學習望江南 一、預習檢測1、 文學常識

2、 （1）作者簡介。溫庭筠，原名 ，字 。晚唐太原祁人。是 派的重要作家，和 齊名，并稱為“溫李”。 詞牌名。 （2）花間派。五代時，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為花間集。他們多寫閨情。在詞風上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。 2、理解大意。學生概述，教師補充指正。 3、研討 （1）教師提問：“梳洗罷”這三個字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？ （2）“獨倚望江樓”中哪個字最能說明女子的生活狀態(tài)？ （3）“過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會出她的心理變化？ （4）從這首詞中你認為她等了多長時間？ （5） 你認為白頻洲會是一個什么地方？ 4、概括本詞的主題思想。學習

3、武陵春1、 朗讀這首詞。 2、 文學常識： 本文選自李清照集校注，作者李清照，南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當時著名學者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，有的也流露出對中原的懷念。本詞是她后期的作品。 3、 理解大意。 4、 研討： （1）在望江南中，主人公是“梳洗罷”，而文中作者卻“日晚倦梳頭”，從中，你能體會到作者什么心態(tài)？ （2）“聞說”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么？ （3）本文是如何抒發(fā)作者感情的？ 5、 總結：這

4、兩首有什么相同之處？ 延伸遷移：你還知道哪些寫愁的詩句，請列舉。（2句） 檢測或作業(yè)：默寫這兩首詞。第二課時過渡切入：詞發(fā)展到后來興盛的時候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。上節(jié)課我們學的詞接近婉約派的風格。今天我們將體會一下豪放派的作品風格。 學習漁家傲 秋思1、 朗讀這首詞。 2、 文學常識：范仲淹（980-1052），字希文，北宋政治家、文學家。蘇州吳縣人。范仲淹散文、詩、詞均有名篇傳世,其詞存世不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風光和征戰(zhàn)勞苦見長。具有一定的創(chuàng)新精神。我們學過岳陽樓記，其中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?3、 理解大意。學生概述，教師

5、指正。4、 研討（1）詞中“ ”字直接點明了季節(jié)，“ ”四字間接點明了季節(jié)。（2）上闋寫景，突出了“ ”字。在詞中，風景異的具體表現(xiàn)有?寫出了邊塞怎樣的氣氛？（3）由“千嶂里，長煙落日孤城閉”句，你容易想起王維使至塞上中的 。所以，從環(huán)境描寫和內容上看，整首詞意境開闊，蒼涼悲壯。（4）上闋描繪邊塞蒼涼又壯闊的景象，隱隱透出邊城嚴峻的軍事形勢，下闋抒情，抒發(fā)了怎樣的情？ （5）由上題推斷，全詞的主旨句是：“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”抒發(fā)了守邊將士 的情感。（6）請找出使用典故的句子，并說說典故表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？（7）對漁家傲秋思內容賞析有誤的一項是 （ ）（2分）A、這首詞寫出了我國北方秋

6、季的景物特點，從詞中的“塞下”“霜”等詞語可以看出。B、“衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”而不是“大雁從衡陽飛走了”。C、這首詩既表達了將士的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。D、這首詩感情悲觀而消極，表達了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。第三課時學習江城子 密州出獵1、 朗讀這首詞2、 文學常識：蘇軾，北宋文學家、書畫家。字 ，號 ，眉州 眉山（今屬四川）人。我我們學過水調歌頭（明月幾時有），是“唐宋八大家之一”，與父 ，弟 合稱“三蘇”。本文寫于他密州作太守時。政治上不得意。 3、 理解大意。（學生概述，教師指正。）4、 研討（1）詞的上闋和下闋各寫了什么？（2）“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字

7、在整首詞中有何作用？體現(xiàn)在哪些地方？（3）“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運用了什么典故？具體分析其作用。（4）“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾畫了一個怎樣的人物形象?表達了作者怎樣的心情?（5）這首詞用了哪三個典故？請寫出來。在表達上有什么好處？延伸遷移：賞析：“千嶂里，長煙落日孤城閉?！保▽幭闹锌碱}） 檢測或作業(yè)：【中考鏈接，當堂測試】閱讀江城子密州出獵，完成12題。（2007 四川資陽市）1對這首詞的解說不恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）A、該詞起句著一“狂”字，貫穿全篇，統(tǒng)攝了全詞。B、“親射虎,看孫郎”是詞人以孫權自況。自己雖“鬢微霜”,但仍英武有為,希望能建功立業(yè),報效朝廷。C、“持節(jié)云中

8、,何日遣馮唐？”詞人以馮唐自比,表示自己敢于為蒙冤受屈的將領直言,使他們重新復職。D、“天狼”喻指西北方的敵人。2、對這首詞鑒賞不正確的一項是（ ）（3分）A、詞的上闋描繪打獵的壯闊場面,下闋抒發(fā)由打獵激發(fā)出來的胸襟抱負。全詞由實而虛,由敘事而抒懷。B、蘇軾作此詞時正值壯年，而以老夫自稱,是因為作者心懷壯志卻仕途坎坷，深感歲月易逝，人生易老，所以才要“聊發(fā)少年狂”。C、作品融敘事、言志、用典為一體,調動多種藝術手法,表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英雄豪氣。D、此作是東坡豪放詞的代表作之一，它對李清照詞風的形成產生了積極的影響，蘇、李二人成為了宋朝豪放詞派的代表人物。3、面對失意，李白吟出“ ”

9、來表達宏大的理想和堅定的信念；面對強敵，蘇軾直抒“ ”的殺敵報國決心;面對生死,文天祥高呼“ ”以表達舍生取義的生死觀。4、江城子 密州出獵上闕寫景，描寫了 ；下闕言志，抒寫了詞人 的豪情壯志。學習破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之1、 朗讀這首詞。 2、 文學常識：辛棄疾(1140-1207)，字 ，號 ，著有 ，存詞600多首。強烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內容，他是山東濟南人，出生時山東已被金兵占領，年輕時參加抗金軍，后來提出抗金主張一直未被采納。3、 理解大意。學生概述，教師指正。4、 研討（1）詞的上闋和下闋各寫了什么？ （2）“沙場秋點兵” 中“秋”字用得好，好在那里？（3）賞析：用簡潔的語言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”的壯觀場面。 （4）從修辭方面賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！?（5）詩人盡管“白發(fā)生”，卻依然眷念自己曾經浴血征戰(zhàn)的疆場。這種眷念的情結從