角的初步認(rèn)識教案 (2)

1、20132014學(xué)年度上期二年級數(shù)學(xué)科新課改教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元 角的初步認(rèn)識主備人： 教研組長 分管領(lǐng)導(dǎo) 角的初步認(rèn)識（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2628頁的教學(xué)內(nèi)容及課堂活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：能說出角的各部分名稱，會(huì)辨認(rèn)角，能認(rèn)識直角。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受角在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能說出角的各部分名稱，會(huì)辨認(rèn)角，能認(rèn)識直角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【實(shí)驗(yàn)及教具】展示臺(tái)、活動(dòng)角、三角旗、剪刀、紅領(lǐng)巾、三角板等實(shí)物?！菊n堂類型】新授課【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)法【教學(xué)過程】一、歡樂起航二、碧波蕩漾

2、教師：我們班的浩浩是個(gè)小收藏家，他喜歡把自己用過的或漂亮的東西當(dāng)成寶貝一樣，收藏在自己的這個(gè)小寶盒里(打開電腦，出現(xiàn)寶盒)。你們想不想知道這里面究竟藏了哪些寶貝?(想)那就讓我們一起來看看吧!電腦出示：盒蓋打開，從盒里飛出折扇、足球、紅領(lǐng)巾、玩具熊、三角板、杯子、易拉罐、三角旗、數(shù)學(xué)書、鬧鐘、光盤。(將有角的放在右邊，沒角的放在左邊)教師：浩浩的寶貝還真不少，他還把寶貝分成了兩類，你們知道他是根據(jù)什么分的嗎?學(xué)生：根據(jù)有沒有角分的。(有角的在右邊，沒角的在左邊)教師：其實(shí)，在我們的生活中只要你留意，可以看到很多的角。請你想一想，說一說，你看到過哪些角?這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識角。揭示課題：角的初

3、步認(rèn)識(板書)三、乘風(fēng)破浪(一)教學(xué)角的初步認(rèn)識1.認(rèn)識角出示實(shí)物圖：折扇、紅領(lǐng)巾、三角板、三角旗、數(shù)學(xué)書、鬧鐘。教師：請同學(xué)們觀察這些實(shí)物圖，同桌互相指一指、說一說哪里是角。(多媒體課件演示從實(shí)物圖中抽象出角，并閃動(dòng)每個(gè)圖中角的部分。)教師：下面，請同學(xué)們拿出你自己的三角板，找到上面的一個(gè)角，握住這個(gè)角，向手掌心里刺一刺，有什么感覺?注意，不能用力過猛。(扎手、癢、疼)說明這個(gè)角是怎樣的?(尖尖的)再用手摸一摸這個(gè)角的兩邊，有什么感覺?(直直的)2.用紙折角教師：我們認(rèn)識了這么多生活中的角，你會(huì)用紙折一個(gè)角嗎?請同學(xué)們拿出你喜歡的一張紙，折折看。折好后說說你是怎么折的?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生小

4、組活動(dòng)折角)學(xué)生：兩條折痕很直、很光滑。教師：誰能給我們摸到的平平的、直直的折痕起個(gè)名字?(邊)學(xué)生：折出的這個(gè)尖扎人有些疼和癢。教師：誰能給這個(gè)尖尖的很刺人的點(diǎn)起個(gè)名字?(頂點(diǎn))教師：看著你折的角，誰能告訴大家角有幾條邊、幾個(gè)頂點(diǎn)?(角有兩條邊、一個(gè)頂點(diǎn))(教師選出鈍角、直角、銳角形狀的角各1個(gè)貼在黑板上，并有意識地將角放置于不同的位置備用。) 3.概括角及各部分名稱教師：觀察我們在生活中發(fā)現(xiàn)的角、自己折的角、做的角，看看它們有什么共同的特征?它們可以用一個(gè)簡單的圖畫出來嗎?試試看。板書在黑板上。角有1個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊教師指黑板上任意一個(gè)角的部分，學(xué)生們說出各部分的名稱。學(xué)生邊說邊標(biāo)出一個(gè)角的

5、頂點(diǎn)和邊。小結(jié)：通過剛才老師和同學(xué)們一起觀察、操作，初步認(rèn)識了角，并知道了角的各部分名稱，下面我們一起來練習(xí)幾道題，看誰回答得好。 (二)初步認(rèn)識直角1.觀察數(shù)學(xué)書的封面看看它上面有幾個(gè)角。你認(rèn)識這些角嗎?它叫什么名字?2.聯(lián)系生活說一說在我們的生活中哪些東西上面有直角，并指出來。(小組互說)教師：找一找，我們的三角板上有直角嗎?教師：老師把三角板上的直角畫下來，你能找出它的頂點(diǎn)和邊嗎?教師：老師在直角處畫“”符號，你知道是什么意思嗎?3.折直角教師：拿出一張你喜歡的紙，你能折出一個(gè)直角嗎?小組活動(dòng)后匯報(bào)。教師：今天，同學(xué)們和老師一起認(rèn)識了角，那么你們都知道了哪些有關(guān)角的知識?四、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航教師

6、：瞧，數(shù)學(xué)博士正從數(shù)學(xué)王國中趕來，他還從數(shù)學(xué)寶庫中給我們帶來了一些題目，你們想不想和數(shù)學(xué)博士比一比?1.用3根小棒，你能擺出幾個(gè)角?(小組活動(dòng)、匯報(bào)交流)2.完成課堂活動(dòng)第2題。數(shù)一數(shù)，下面圖形各有幾個(gè)角?(同桌互指、匯報(bào)交流)教學(xué)反思：角的初步認(rèn)識（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2829頁的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：使學(xué)生結(jié)合生活情境能辨認(rèn)銳角和鈍角，能夠借助方格紙畫出銳角和鈍角。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷銳角、鈍角的探索過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)

7、重點(diǎn)】：使學(xué)生結(jié)合生活情境能辨認(rèn)銳角和鈍角，能夠借助方格紙畫出銳角和鈍角。【教學(xué)難點(diǎn)】：能夠借助方格紙畫出銳角和鈍角。【實(shí)驗(yàn)及教具】三角板、活動(dòng)角及裝有長方形、圓形、五角星等圖片的信封（每組一個(gè)）?！菊n堂類型】新授課【教學(xué)方法】講授法【教學(xué)過程】一、歡樂起航二、碧波蕩漾教師：今天老師給你們帶來了一個(gè)老朋友，你們想見見它嗎？（老師拿出一個(gè)長方形圖片。）教師：你知道它是什么圖形嗎？學(xué)生：長方形。教師：我們一起來數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)角，都是什么角？學(xué)生：長方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。（板書：直角）三、乘風(fēng)破浪教師：你們猜猜看，一個(gè)長方形剪一刀，剪掉一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？學(xué)生1：3個(gè)。學(xué)生2：4個(gè)。學(xué)生3：

8、5個(gè)。教師：剛才同學(xué)們的猜想是不是都正確呢？我們來試一試好嗎？ 請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的長方形圖片進(jìn)行操作，剪得的結(jié)果如圖1、圖2、圖3，然后進(jìn)行集體交流。交流時(shí)教師用多媒體課件動(dòng)態(tài)展示學(xué)生剪的各種情況。教師：這樣看來，一個(gè)長方形剪掉了一個(gè)角以后，真的會(huì)出現(xiàn)還剩3個(gè)角、4個(gè)角和5個(gè)角?，F(xiàn)在你們再看看這些角還都是直角嗎？如果不是，它與直角有什么不同？請小朋友拿出剛才剪的圖形同桌之間交流一下，然后進(jìn)行集體交流好嗎？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這些圖形中有的角還是直角，有的角不是直角了。學(xué)生集體交流時(shí)，教師操作計(jì)算機(jī)使大屏幕上圖片中相關(guān)的角的頂點(diǎn)和兩條邊閃爍。教師：你們能把不是直角的這些角分分類嗎？你能用三角板上的直角比一比嗎？學(xué)生：有兩類。一類是比直角小的角，另一類是比直角大的角。請一學(xué)生上講臺(tái)，邊說邊在計(jì)算機(jī)上拖動(dòng)對應(yīng)的角將它們歸類。教師：你們同意他的這種分類方法嗎？學(xué)生：同意。教師：你們知道像這種比直角小的角叫什么角嗎？教師：在數(shù)學(xué)上把像這種比直角小的角叫銳角。（板書：銳角）教師：你們知道像這種比直角大的角叫什么角嗎？教師：在數(shù)學(xué)上把像這種比直角大的角叫鈍角。（板書：鈍角）教師：今天我們又認(rèn)識了兩種角，一種是鈍角，一種是銳角。教師：像這樣的銳角和鈍角你會(huì)畫