酸的和甜的助學卡更改

1、20.紙船和風箏助學卡學習愿景：1.我能認識“壞、扎、抓、莓、幸、福、吵、受”等8個生字；會寫“壞、松、扎、抓、祝、福、句、幸”等8個生字；并能掌握“小溪、風箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、幸福、愿意、漂流、飄蕩”等11個詞語，2.我能正確流利地朗讀課文，并能把這個故事講給爸爸媽媽聽。3.我能理解故事內(nèi)容，并能對如何交朋友、如何維護友誼有一定感想。一、我們一起學生字： 1.我會利用田字格正確書寫兩遍“我會寫”里面的生字：2.我會認下列生字，并能給它們注音： 壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸3.我能用自己喜歡的方式記住以下詞語：小溪、風箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、幸福、愿意、漂流、飄蕩 自

2、我評價：二、我們一起讀課文 1.我能借助小樹葉上的生字自讀課文，圈出生字、生詞（先認識小樹葉上的生 字，會的打“”不會的打“” ），并標出自然段。 2.我能用自己喜歡的方式讀熟課文，并和同桌對讀糾正錯字。 3.我能正確、流利、有感情地朗讀課文，并把這個故事講給爸爸媽媽聽。 自我評價： 三、我們一起學課文我能用自己的話講一講這個故事。并說一說紙船和風箏是怎樣讓他倆成為好朋友的呢？ 自我評價： 4、 我們一起來質(zhì)疑 學習了這一課，我還有一些不懂的問題，需要大家?guī)臀医鉀Q一下。問題一： 問題二： 問題三： 5、 我們一起談收獲學習了這一課，我收獲了 。6、 我們一起練練筆小朋友們，學習完這一課你們明白

3、了一個什么道理啊？你以后交朋友的時候該怎么做呢？借鑒課文的寫作思路，寫一篇同學之間由和好到不和再到和好的小作文。（把它寫在自己的日記本上）課后檢測 得分 一、根據(jù)課文組詞（8分）壞（ ） 松（ ） 扎（ ） 抓（ ）祝（ ） 福（ ） 句（ ） 幸（ ）二、填填記記（22分）1、松鼠折了一只_送給小熊，里面_著一個_，還掛著一張紙條，上面寫著：“_！”。他把紙船放在_里漂呀漂，_到小熊的家門口。小熊樂壞了。2、小熊_了一只_送給松鼠，上面_著一個_，翅膀上還寫著：“_！”它乘著_飄呀飄，_到松鼠的家門口。松鼠也樂壞了。3、_和_讓松鼠和小熊他們成了好朋友。4、一（ ）草莓 一（ ）松果 一（ ）紙船 一（ ）紙條_的風箏 _的紙船 _的松鼠（飄蕩 漂流）三、品味探究（20分）1、小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想？_2、為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？_3、后來松鼠放了一只紙船，如果你是松鼠，你會主動放這只紙船嗎？