三下Unit1Welcomebacktoschool

1、Unit 1 Welcome back to school （1）主備人：郭秀珍 授課時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能 能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子Im /Im from介紹自己及自己的情況。 過程與方法 創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點能夠流利地介紹自己的姓名及出生地。 教學(xué)難點 熟練運用We have two new friends today.這個句型。教學(xué)準(zhǔn)備1準(zhǔn)備Amy, Mike和Bailing的頭飾。2教材相配套的教學(xué)課件

2、Unit 1 Lets talk3教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程個案增補1、 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 師生問候，用英語打招呼 Welcome back to school！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。 二、新課展示（Presentation） 1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。 2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。 3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國的英語名稱。 4

3、.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國、美國和加拿大的英語名稱。 5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。 6.聽課文錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice） 1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對話。 2.小組展示：表演對話。 3. Look and say：看國旗，編對話運用句子：Im /Im from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。 四、作業(yè)（Homework） 仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。板書設(shè)計： U

4、nit 1 Welcome back to school! We have two new friends today. Canada. (國旗) Hi,Im . Im from the UK. (國旗) The USA. (國旗) Welcome! 教學(xué)反思 Unit 1 Welcome back to school （2）主備人：郭秀珍 授課時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能 能聽說認(rèn)讀單詞：UK，Canada， USA， China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。 過程與方法 借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂

5、于模仿，敢于交流。教學(xué)重難點能夠流利的介紹自己的姓名、國籍以及正確的書寫國籍單詞。教學(xué)準(zhǔn)備教材相配套的視頻、動畫課件Unit 1 A Lets learn教學(xué)過程個案增補1、 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.Lets sing！ 2.日常口語練習(xí) Im .Im from Yueyang. 二、新課展示（Presentation） 1. 老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：UK， USA， China， Canada。 2. 認(rèn)讀單詞。 3.聽錄音看圖片認(rèn)識不同國家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。 4.學(xué)生小組討論這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。 5. 小組活動：把圖片和國

6、家配對?？纯凑l最先完成。 教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：Im from.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。 6.聽錄音，跟讀對話。 三、趣味操練（Practice） 1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。 2.Lets chant。 聽錄音，跟著說唱。 四、作業(yè)（Homework） 聽課文錄音，熟記單詞和圖片。教學(xué)反思 Unit 1 Welcome back to school （3）主備人：郭秀珍 授課時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能 學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個字母的單詞。 過程與方法 借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生

7、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片，單詞卡片，錄音機 教學(xué)過程個案增補1、 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.日?？谡Z練習(xí)。 2.復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母A的Lets chant! 二、新課展示（Presentation） 1.教師出示字母卡并問：Whats it? An“ Aa”. Whats the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/æ/。 2. 出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。 cat bag hand dad /æ/ 3.放Lets spell部分的錄音，學(xué)生跟

8、讀。 4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/æ/？ 5.小組匯報交流并總結(jié)。三、趣味操練（Practice） 1.游戲：聽一聽，辯一辯。 教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a/æ/的發(fā)音。 如：bag dad hand apple cake 2. 游戲：擊鼓傳花 誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。 3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。 四、作業(yè)（Homework） 聽錄音，給家長讀單詞。 教學(xué)反思Unit 1 Welcome back to school （4）主備人：郭秀珍 授課時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能 能聽說認(rèn)讀單詞：Australia， Cana

9、da， USA， China. 主要通過情景對話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。 過程與方法 借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。教學(xué)重難點靈活運用三會句型來進行交流。教學(xué)準(zhǔn)備圖片，磁帶，錄音機教學(xué)過程個案增補1、 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.Lets sing！ 2. 日?？谡Z練習(xí)： Im .Im from China. 二、新課展示（Presentation） 1. 老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：Australia， USA， China， Canada。 2.認(rèn)讀單詞。

10、 3.聽錄音看圖片認(rèn)識不同國家的國旗，并跟讀單詞。 4. 學(xué)生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。 5.小組活動：把國旗和國家單詞配對?？纯凑l最先完成。 教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Where are you from？ 另一個人說：Im from.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。 6.聽錄音，跟讀對話。 3、 趣味操練（Practice） 1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。 2.自己創(chuàng)編對話。 3.小組表演展示。 四、作業(yè)（Homework） 聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國旗的特征。教學(xué)反思 Unit 1 Welcome back to school （5）主備人：郭秀

11、珍 授課時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能 聽說認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。 過程與方法 借助圖片和實際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點單詞hes,shes,student的發(fā)音教學(xué)準(zhǔn)備單詞圖片，錄音機磁帶教學(xué)過程個案增補1、 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1. 日常口語復(fù)習(xí)：This is. 2.復(fù)習(xí)boy和girl。 二、新課展示（Presentation） 1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子She is a girl.She is A

12、my.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。 2. 教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。 3. 播放Lets learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。 4. 小組學(xué)習(xí)：看圖片指認(rèn)單詞。 5.單詞游戲：看圖片認(rèn)讀單詞，比比誰讀的又快又準(zhǔn)確。 三、趣味操練（Practice） 1.游戲： 看圖片說句子，看看誰說的多。 2. 游戲：擊鼓傳花

13、 誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。 3.聽錄音跟讀Lets chant！ 4.Start to read,Lets check,Lets sing. 四、作業(yè)（Homework） 聽錄音，給家長讀單詞和Lets chant！教學(xué)反思 Unit 2 My family （1）主備人：郭秀珍 授課時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能 能聽、說、認(rèn)讀以下句型：Whos that man? Hes my father. 過程與方法 利用相冊中的同一個人的不同照片來反復(fù)練習(xí)句型。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己親人的美好情感。教學(xué)重難點句型：Whos that man? Hes my

14、教學(xué)難點 he和she的意義區(qū)分及發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員照片，單詞卡片，錄音機磁帶 教學(xué)過程個案增補1. 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1播放Unit 1 B Lets talk錄音，讓學(xué)生模仿表演. 2學(xué)生3人一組做對話表演。 二 .呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whats your name?引導(dǎo)這個女生回答：My names (Diana). 教師對其他學(xué)生說：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。 2 教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes

15、3用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。 4教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Whos that boy?讓學(xué)生回答：Hes 5讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，詢問學(xué)生：Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習(xí)。 8教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do

16、 you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用Shes my mother. Hes my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。 9讓學(xué)生聽錄音展示Lets talk的內(nèi)容。 10讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。 11. 讓學(xué)生分組表演課文并展示。 三 .趣味操練 （Practice） 1Whos family is this?（ Point and say ）教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Whos fami

17、ly is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 2猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。） 四 .擴展性活動（Add-activities） Draw your best friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Whos that boy/girl

18、/man/woman? Hes Shes教學(xué)反思 Unit 2 My family （2）主備人：郭秀珍 授課時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能 能聽、說、認(rèn)讀以下單詞及句子：man,woman,father,mother,mum,dad,Whos that woman? Shes my mother.能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠。 過程與方法 在實際情景中靈活運用以下句型：Whos that woman/man? Shes/Hes. 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛集體、熱愛祖國的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點單詞:father, mother, mum, woman, dad 教學(xué)難點 家庭成員單詞的認(rèn)讀教學(xué)

19、準(zhǔn)備家庭成員照片及圖片，錄音機磁帶教學(xué)過程個案增補一. 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother. 2 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman? 二. 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。 2教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：W

20、hos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。 3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 4教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma)

21、, brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.（注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。） 5教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 6讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A

22、部分的錄音， 學(xué)生邊聽邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my 8讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲“I love my family”，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。 10鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 三. 趣味操練 （Practice） 1Listen and show教師說：Show m

23、e the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：Shes my mom.舉錯的退出游戲。 2Listen and choose教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。 3Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree. 四. 擴展性活動（Add-activities） 出示Lets learn（A）部分的掛圖，向?qū)W生展示。請學(xué)生上臺操作，問：Whos this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的

24、學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵。教學(xué)反思 Unit 2 My family （3）主備人：郭秀珍 授課時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能 能按正確格式書寫單詞。 過程與方法 采用不同的變換形式來練習(xí)單詞，通過仿寫、比較等形式來實踐。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫能力。 教學(xué)重點 正確認(rèn)讀和書寫單詞ten, pen, leg, red. 教學(xué)難點 字母印刷體與手寫體的區(qū)別 教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備卡片 錄音機磁帶 教學(xué)過程個案增補 一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該

25、組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝 播放Unit 1 Lets chant的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。 二 呈現(xiàn)新課（Presentation） 1教師讓學(xué)生聽Lets spell部分的錄音，鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。 2復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten, pen, leg, red.。 3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 4. 學(xué)生做書空練習(xí)。 5. 5.聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個 7讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。 三 趣味操練（Practice） 1.Play a game：讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹

26、自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學(xué)的四會單詞。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 2. Lets chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 四 小結(jié)（Summing up） 1.總結(jié)本課的四會單詞以及字母e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 2.Homework:抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。教學(xué)反思Unit 2 My family （4）主

27、備人：郭秀珍 授課時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能 能聽、說、認(rèn)讀文中的所有句子。 過程與方法 通過不同的畫面來展現(xiàn)真實的情境，并在情境中反復(fù)練習(xí)語言。 情感、態(tài)度與價值觀 教育學(xué)生要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點教學(xué)重點 句型：Is she/he your.?Yes,she/he is. No,she/he isnt. 教學(xué)難點 操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話 教學(xué)準(zhǔn)備家庭照片，錄音機磁帶 教學(xué)過程個案增補 一. 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 .Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”

28、.T“Act like father”. 2 .Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Whos he?”回答“father/” 二 .呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1 .Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問：“Whos he? Whos she?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。 2 .Watch vi

29、deo播放B Lets talk 錄音，教師提問：(1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2) 學(xué)生回答問題。（3) 再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。 3 .看課文聽錄音，并模仿跟讀。 4. 小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演，教師及時獎勵表演好的小組。 3. 趣味操練 （Practice） 1 .活動一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。 2. 活動二：Lets practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/

30、?”T:“No, This is my”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/?” 3. 活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/?”猜一猜。 四 .擴展性活動（Add-activities）。 出示學(xué)生或教師的家庭照片，學(xué)生根據(jù)照片內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\用對話中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! ） 教學(xué)反思 Unit 2 My family （5）主備人：郭秀珍 授課時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能 能聽

31、、說、認(rèn)讀以下單詞及句子：father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),This is my family.This is my grandmother. 過程與方法 通過運用全家福照片來介紹家庭成員，在反復(fù)練習(xí)中鞏固知識。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的合作精神以及尊老愛幼的良好品質(zhì)。 教學(xué)重難點夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教學(xué)難點 語音：brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖。

32、教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員單詞圖片，錄音機磁帶 教學(xué)過程個案增補一.熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 sing the song學(xué)生們一起唱I love my family，邊唱邊演。 2 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?” 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1. 教師出示B Lets learn的圖片，教師提問：在圖片中有幾個人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。 2 .出示Lets learn部分的掛圖及

33、錄音。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）指示單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放錄音，學(xué)生看課文，理解This is my family的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。 3. 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。 4.教師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。 三

34、.趣味操練 （Practice） 1 .活動一：聽一聽，做一做。 教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到哪個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. . 2 .活動二：Lets chant。 展示Lets chant的動畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。 四.趣味操練（Practice） 1.Lets chant 播放chant錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點單

35、詞。 2.Make a family tree. 讓學(xué)生制作自己的family tree, 并在小組內(nèi)進行介紹和交流。 3. Start to read & Lets check 4.Story time 五 小結(jié)（Summing up） 1.總結(jié)本課所學(xué)的單詞和句子。 2.Homework:背誦單詞和歌謠。教學(xué)反思 Unit 3 At the zoo （1）主備人：郭秀珍 授課時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能 1.能聽說認(rèn)讀以下單詞：tall,short,fat,thin. 2.能運用所學(xué)形容詞來描述動物的特征。 3.能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。 4.能按正確格式書寫單詞。 過程與

36、方法 通過看口型、聽音辨音等形式來反復(fù)練習(xí)單詞。 情感、態(tài)度與價值觀 教育學(xué)生要以正確的態(tài)度對待別人，不要以貌取人。教學(xué)重難點 能運用所學(xué)形容詞來描述動物的特征。 教學(xué)難點 單詞thin的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備 單詞圖片，錄音機 教學(xué)過程個案增補 （一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1） 日?？谡Z會話展示。 （2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。 (二）呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1）出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/Wh

37、at are they? 教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey, 學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。 （2） 繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調(diào)tall 和 short。 同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞. （3） 播放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。 （3） 趣味操練 （Practice） （1）教師將Lets le

38、arn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc. （2） Lets do 部分的內(nèi)容。 a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。 b. 教師使用Lets do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。 c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。 （3）游戲：耳語。 （四）小組交流(Group communication) (1)鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。 (2)記錄學(xué)生提出的不懂得問題。 (3)幫助解疑，積極評價。 （五）擴展性活動（

39、Add-activities） (1)做練習(xí)。 (2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library, canteen 等相關(guān)生詞。 (3)試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let's do 中的指令 （6） 小結(jié)(Sum-up) 通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)反思 Unit 3 At the zoo （2）主備人：郭秀珍 授課時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能 能在實際情景中靈活運用以下句型：Look at that giraffe.Its so tall!Its short and fat!Its tall.Its fat. 過程與方法 通過繪畫來描

40、述動物的特征，加深印象。 情感、態(tài)度與價值觀 教育學(xué)生愛護動動物，增強學(xué)生保護動物的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點 能在實際情景中靈活運用所學(xué)句型。 教學(xué)難點 靈活運用所學(xué)句型來描述動物的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備圖片，錄音機教學(xué)過程個案增補（1） 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）日常口語練習(xí)。 （2）教師播放第一冊 Lets chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。 （2） 呈現(xiàn)新課 （Presentation） （1）教師出示本單元第一課時的教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)單詞thin, short, tall, fat。 （2） 了解so 的用法。 s

41、o 在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。 （3）根據(jù)學(xué)生對圖片的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （4） 再次播放Lets talk

42、/ A 部分的教學(xué)錄音， 讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。 （三）趣味操練 （Practice） （1）為圖片的人物配音。 （2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強的學(xué)生。 （3）學(xué)生分組朗讀對話。 （4）學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀對話。 （5）請幾組學(xué)生戴頭飾表演對話。 （4） 小組交流(Group communication) （1） 鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。 （2） 記錄學(xué)生提出的不懂得問題。 （3） 幫助解疑，積極評價。 （5） 擴展性活動（Add-activities） （1） 做練習(xí)。 （2） 描述一下自己喜歡的動物。 （六）小結(jié)(

43、Sum-up) 通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)反思 Unit 3 At the zoo （3）主備人：郭秀珍 授課時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能 1Lets spell 本部分通過listen,repeat and chant 達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí) 2.Circle 圈出聽到的單詞 3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞 過程與方法 通過反復(fù)讀寫進行鞏固練習(xí)。 情感、態(tài)度與價值觀 教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重點 write,練習(xí)書寫四個簡單單詞 教學(xué)難點 Circle 圈出聽到的單詞 教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，錄音機教學(xué)過程個案增補（1） 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1師生

44、做日?？谡Z練習(xí): A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2請學(xué)生表演A部分Lets talk的對話。 （2） 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1播放Lets spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2 讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3. 播放Lets circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞 4. 聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的 5.教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞，并講解書寫規(guī)范： 學(xué)生第一次接觸單詞書寫，教師需要悉心

45、指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。 （三）趣味操練 （Practice） 游戲1：看誰拿得快 出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。 （4） 小組交流(Group communication) 1、鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。 2、 記錄學(xué)生提出的不懂得問題。 3、幫助解疑，積極評價。 （5） 擴展性活動（Add-activities） 1、做練習(xí)。 2、書寫big pig Six milk, 并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。 （六）小結(jié)(Sum-up) 通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)反思Unit 3 At the zoo （4）主備人：郭秀珍 授課時

46、間：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能 1.能聽說認(rèn)讀以下單詞：small，big，short，long。 2.能靈活運用所學(xué)的形容詞來描述動物的特征。 3.能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。 過程與方法 在熟練掌握單詞的基礎(chǔ)上在進行反復(fù)練習(xí)句子。 情感、態(tài)度與價值觀 教育學(xué)生要有正確的審美觀。教學(xué)重難點教學(xué)重點 掌握三會單詞 教學(xué)難點 運用三會單詞來描述動物的特征。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機，圖片 教學(xué)過程個案增補（1） 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并做簡單的Free talk。 （2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentatio

47、n） （1）游戲：猜動物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （2） 在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/W

48、hat are they? 教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。 （3)繼續(xù)展示圖片：An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。 T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強調(diào)big 和 small 。 注意：單詞small 中 l 的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; （4）播放Lets learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。 (5)播放Story time 的課件或錄像，學(xué)生觀看，模仿跟讀，了解故事大意，然后請學(xué)生復(fù)述故事（可用中文）。 （三）趣味操練 （Practice） （1） 教師將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc. （2） （2）Lets do 部分的內(nèi)容。 a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。 b. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。 （4） 小組交流(G