三年級數(shù)學第7--11單元doc - 主備人

1、靖江市東興中心小學年級 ：三年級 學科： 數(shù)學主備人張喬華復備人單 元第七單元課 題第1課時整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學目標1、經歷探索口算整百數(shù)乘一位數(shù)的算法的過程，會口算整百數(shù)乘一位數(shù)。2、在具體情境中應用數(shù)學方法解決相應的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。3、在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。教學重難點探索整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法教學內容教科書P70-71教學準備教學課件教學流程通用設計復備修改一、 情境引入 出示例題掛圖。談話：請同學們仔細觀察這幅圖，圖中的兩位小朋友正在干什么？你

2、知道了什么？ 根據(jù)搜集到的信息，那能提出哪些問題？二、自主學習 談話：同學們提出了很多的問題，現(xiàn)在我們先來一起解決其中的兩個問題： 1、解決“小女孩要跑多少米”的問題。 談話：誰來給同學們說一說你是怎樣計算的。學生說出算法，教師板書。學生的算法可能有以下幾種：用加法算：400400800（米）按數(shù)的組成思考：400是4個百，4個百乘2得8個百，8個百是800。按表內乘法推想：由428，想到4002800。提問：你喜歡哪種算法？你為什么喜歡這種算法？引導學生用第二種或第三種算法口算。2、嘗試解決“小男孩要跑多少米”的問題。（1）提問：同學們是怎樣列式的？ 3、小結。 提問：觀察上面兩題的乘數(shù)，有

3、什么相同的地方？（板書課題）整百數(shù)乘一位數(shù)可以怎樣計算？ 三、組織練習 1、做“想想做做”第1題。 先讓學生一組一組地算，再比較每組中的兩道題算法上的聯(lián)系，從而促進算法的有效遷移。 2、做“想想做做”第2題。 教師出示卡片，指名口答，再移動卡片，學生搶答，看誰算得又對又快。 3、做“想想做做”第3題。 學生獨立完成后，說一說每組的三道題目之間有什么聯(lián)系。 4、做“想想做做”第4題。 用幻燈投影呈現(xiàn)習題，讓學生仔細觀察，說一說從中搜集到了哪些信息，要求解決什么問題。 讓學生獨立完成后，在小組中說一說是怎樣想的。 最后全班交流。 5、做“想想做做”第5題。 （1）談話：同學們，老師還給你們帶來一幅

4、美麗的圖畫，想看看嗎？（出示掛圖） （2）提問：你從圖上都知道了什么？ “沿四周走一圈”是什么意思？ （3）學生獨立解決這個問題。 （4）全班交流，說一說解決方法。 6、做“想想做做”第6題。 （1）讓學生仔細觀察圖中插圖，搜集圖中信息。 （2）獨立思考，解答題目。 （3）小組內交流，重點說說自己的思考過程。 （4）全班交流。 四、課堂小結 提問：這節(jié)課你有什么收獲？你又是怎樣學到這些新知（1）提問：求小女孩要跑多少米怎樣列式？ 學生口答，教師板書：4002 （2）談話：請同學們先想一想怎樣計算4002，結果是多少？再在小組里交流。 （3）在班內交流。指名回答，教師板書：4003 （2）談話：

5、請同學們自己先算一算，結果是多少？ （3）談話：在小組里和同學們交流一下你是怎樣計算的，你們的結果一樣嗎？ （4）在班內交流。誰給大家說說怎樣計算4003？教后反思通過教學，本人發(fā)現(xiàn)學生有口算的經驗，所以在學習這部分內容時比較容易，也較感興趣。教材上安排只有整百數(shù)乘以一位數(shù)，而我在設計的時候把整十數(shù)也安排進去，因為我認為在方法和原理上是相通的，掌握了整十數(shù)與一位數(shù)相乘的方法也就掌握好了整百數(shù)與一位數(shù)相乘，甚至可以引發(fā)學生對整千數(shù)與一位數(shù)相乘的方法，事實上也是如此，學生在計算三位數(shù)與一位數(shù)相乘時，看到末尾有幾個0就在得數(shù)末尾加幾個0，學得很容易，也很順手。當然在一些口算方法都得出時，讓學生比較你

6、最喜歡哪種方法時，學生都不約而同選擇添0法，其實這種方法與下面要學的筆算乘數(shù)末尾有0的乘法有相通的地方，可以在這里先作一鋪墊。當然本課中還有一點需要強調，即比較2400和4003積的數(shù)位的不同及2500和4006積的末尾0的個數(shù)的不同，這樣可以避免很多錯誤，而且能將知識學得透徹。 靖江市東興中心小學年級 ：三年級 學科： 數(shù)學主備人張喬華復備人單 元第七單元課 題第 2課時：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教學目標1、經歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，掌握計算方法，并能正確進行計算。2、在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習

7、的信心。教學重難點探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學內容教科書P72-73教學準備教學光盤教學流程通用設計復備修改一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 3分 談話：在我們的生活中處處都有數(shù)學問題，只要我們多觀察，多留心，就能發(fā)現(xiàn)許多關于數(shù)學的知識。不信，你瞧?。ㄕn件出示例題：小華從家到學校的場面）二、自主探究，體會領悟 20分1、教學例題。 （1）讓學生觀察小華從家到學校的場景，說說小華在做什么。 提問：根據(jù)剛才看到的，你能提出數(shù)學問題嗎？怎樣解決？ 根據(jù)學生回答，教師板書：4152 （2）談話：你們能列豎式計算出4152的得數(shù)嗎？遇到困難想辦法解決，先獨立嘗試計算，然后在小組內互相交流計算時是怎樣想的。

8、小組匯報，結合學生的發(fā)言重點解決以下問題：（3）提問：看一看這題的計算過程，聯(lián)系以前學的兩位數(shù)乘一位數(shù)想一想，三位數(shù)乘一位數(shù)在豎式的書寫格式和運算順序等方面你發(fā)現(xiàn)了什么？。2、教學“試一試”。出示大生騎車從家到體育場的場面，讓學生提出數(shù)學問題，列出算式。學生獨立計算，指名一人板演。教師巡視指導。全班集體訂正。讓板演的學生說說自己的計算過程，同桌互相檢查，并說說自己是怎樣想的。提問：這一題的計算和上一題相比，復雜之處在哪里？ 3、小組討論：三位數(shù)乘一位數(shù)時要注意什么？ 學生的發(fā)言應涉及書寫格式、運算順序、進位問題。 三、鞏固應用，深化發(fā)展 14分 1、做“想想做做”第1題。 讓學生在書上將豎式補

9、充完整。 做完后，同桌互相檢查，統(tǒng)計做對的人數(shù)。 2、做“想想做做”第2題。 指名板演，其余學生獨立完成，然后集體交流、訂正。 3、做“想想做做”第3題。 （1）學生獨立列式計算，全班集體訂正。 （2）讓學生數(shù)一數(shù)每題的積各有幾位。提問：為什么積的位數(shù)不一樣？ （3）提問：根據(jù)剛才的觀察和思考你發(fā)現(xiàn)了什么？（三位數(shù)乘一位數(shù)的積是三位數(shù)或四位數(shù)） 4、做“想想做做”第4題。 指名說一說這道題要我們做什么，要求口算哪些題?？谒憬o同桌聽，一人口算乘2的題目，一人口算乘3的題目。 5、做“想想做做”第5題。 （1）讓學生看懂圖意，說說從圖中知道了哪些信息。 （2）用豎式計算得數(shù)，然后口頭回答問題。 （

10、3）相互交流自己的想法。 6、做“想想做做”第6題。 獨立做題，全班共同校對。 7、拓展題（填數(shù)） 1 3 1 4 6 4 9 2 1 9 1 4 四、總結提高，質疑反思 3分 提問：說一說，這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？（列豎式計算時，哪些是已經學過的？哪些是新的問題？在解決新的問題時遇到了什么困難？（積的百位上應該寫幾）這個問題是怎樣解決的？在學生回答后，指名板演。根據(jù)剛才的演算，在列豎式計算時，用一位數(shù)和另一個乘數(shù)十位上的數(shù)相乘時，怎樣表示從十位向百位進位？積的百位為什么要寫6？教后反思本節(jié)課是在學生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法之后的拓展。筆算的方法對學生來說不是難點，關鍵

11、是讓學生在掌握方法的基礎上正確地進行計算。小學數(shù)學課程標準較注重對學生估算意識的培養(yǎng)，同時使估算與筆算相輔相成，因此本節(jié)課設計時有意地要將估算滲透其中，利用估算促使學生的觀察能力，計算能力得到提高，這是其一；其二，計算教學較為枯燥，屬于“純數(shù)學”的內容，如何讓這部分的知識“活”起來，變?yōu)閷W生自身的需要，體會數(shù)學的價值，使我對這節(jié)課的結構動了一番腦筋；其三，本學期進行的是“低年級小學生數(shù)學問題意識的培養(yǎng)”的課題研究，如何在計算教學中滲透對學生進行數(shù)學問題意識的培養(yǎng)，是我要做的一個嘗試。靖江市東興中心小學年級 ：三年級 學科： 數(shù)學主備人張喬華復備人單 元第七單元課 題第 3課時 練習七（一）教學

12、目標1、練習學過的乘法口算以及三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，熟練掌握計算方法，并能較正確進行計算。2、繼續(xù)用相關計算解決簡單的實際問題，在解決問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。教學重難點熟練進行學過的乘法口算以及三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。教學內容教科書P74-75練習七1-5教學準備教學光盤教學流程通用設計復備修改一、完成練習七第1題。 出示練習七第1題，指名讀題。 指名是估算第1小題，指導方法。同座位互相進行。 指名口答。 問：仔細觀察每組中的兩道題，有什么區(qū)別？（兩道題很像，但得數(shù)卻相差很遠。）師：由此可見，我們在進行口算時

13、，一定要看清題目，同時學會正確估算的方法，可以起到防止混淆和減少錯誤的作用。 二、完成練習七第2題。 1、復習筆算方法。 （1）讓學生筆算5135。 生獨立筆算，指名板演。 （2）提問：誰來說說筆算的過程？完成剩下的5題。2、提問：和同座位交流一下，再筆算三位數(shù)乘一位數(shù)的過程中要注意什么？全班交流。 三、完成練習七第4題。 1、出示圖。 四、拓展題（填數(shù)） 6分 2 9 7 4 4 9 5 6 2 2 9 6 四、總結提高，質疑反思 3分 提問：說一說，這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白？（問：仔細觀察圖，你能說說分別是什么物品嗎？ 指名口答。 問：從圖中，你還了解到哪些信息？ 問：再看看題目

14、提出了哪些問題呢？（指名讀）請你在圖中選擇合適的條件試著在本子上做一做。 指名板演，集體核對。 問：回答這些問題，你分別選擇了哪些條件？教后反思 部分學生在計算時遇到滿十沒有向前一位進1.，算式后的結果也容易寫錯。靖江市東興中心小學年級 ：三年級 學科： 數(shù)學主備人張喬華復備人單 元第七單元課 題第4 課時：練習七（二）教學目標1、進一步練習學過的乘法口算以及三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，更加熟練掌握計算方法，并能正確進行計算。2、繼續(xù)用相關計算解決簡單的實際問題，在解決問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。教學重難點熟練進行學

15、過的乘法口算以及三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。教學內容教科書P74-75練習七6-9教學準備教學光盤教學流程通用設計復備修改一、 完成練習七第5題。 出示練習七第5題。 獨立在書上完成。 口答核對，師板書答案。 問：仔細觀察每組中的兩道題，有什么區(qū)別，有什么聯(lián)系？（兩題的算式中，第一題二三兩個乘數(shù)的乘積與第一題的第二個乘數(shù)相同，積也相同。） 問：第一題計算時我們除了可以按順序進行，還可以怎樣算？（先算后兩個數(shù)的乘積，再乘第一個數(shù)。） 二、完成練習七第6題。 出示練習七第6題。指名讀題明確要求。 同座位互相進行估算。 指名口答。 學生在本子上獨立進行筆算，指名進行板演。 集體核對。 問：計算的結果和你估

16、算的結果相同嗎？師：學會正確估算的方法，可以起到減少錯誤的作用。 三、完成練習七第7題。 出示練習七第7題。 1、仔細觀察圖，你從中獲取了哪些信息？ 指名口答。 2、提問：豆莢老師提出了什么問題？ 問：要求這一天一共有多少學生來參觀，就要知道什么?怎樣算？ 同座交流后，指名口答。（要用上午來參觀的人數(shù)，加上下午來參觀的人數(shù)，上午來參觀的人數(shù)已經知道，下午來參觀的人數(shù)還不知道，所以要先求出下午來參觀的人數(shù)。 四、完成練習七第8題。 1、生獨立完成。 2、指名板演，集體核對。 3、同座交流，集體分析思考過程。 五、完成練習七第9題。 出示練習七第9題。 1、仔細觀察圖，你從中獲取了哪些信息？ 指名

17、口答。 2、誰能來指一指“沿菜地一周的小路“？ 師：沿菜地一周的小路的長度就是這塊長方形菜地的周長。 3、獨立完成。 六、完成練習七思考題 1、獨立試做。 2、出示小黑板，指名板演。 3、說說你是怎么想得。（指名上臺講解） 七、總結提高，質疑反思 提問：說一說，這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？（教后反思 解決問題容易錯，學生的思維有待提高。靖江市東興中心小學年級 ：三年級 學科： 數(shù)學主備人張喬華復備人單 元第七單元課 題第5 課時：乘數(shù)中間有0的乘法教學目標1、經歷探索0和一個數(shù)相乘的口算及乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的過程，知道0和一個數(shù)相乘得0，掌握乘數(shù)中間有0的筆算

18、方法。把估算和筆算結合起來，逐步形成在筆算時自覺進行估算的意識。2、能運用學過的計算解決有關的實際問題，并能和同學交流思維的過程和結果。教學重難點探索0和一個數(shù)相乘的口算及乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學內容教科書P76-77教學準備教學光盤教學流程通用設計復備修改一、情境導入，探索“0和任何數(shù)相乘都得0” 1、談話：老師今天講一個小貓釣魚的故事，聽完后請小朋友回答藏在故事里的數(shù)學問題。 （1）星期六，天氣很好，小黃貓、小紅貓、小藍貓都去河邊釣魚，結果小紅貓釣了2條魚，小黃貓釣了2條魚，小藍貓也釣了2條魚。 （2）星期天，天氣很好，小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚，結果小紅貓釣了

19、0條魚，小黃貓釣了0條魚，小藍貓也釣了0條魚。 根據(jù)老師講的故事，你能提出什么數(shù)學問題？（一共釣了多少條魚？） 你能用加法算式來表示嗎？你能用乘法算式來表示嗎？ 學生嘗試自己列式，然后交流。（板書：0000（條） 030（條）或300（條）2、想一想：07（ ） 80（ ）（1）學生獨立完成。（2）交流：你是怎樣想的？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：0和任何數(shù)相乘都得0。）（3）算算比比。02 60 09 00 02 60 09 00二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法 10分1、出示例題情境圖。 提問：你獲取了哪些信息？2、算一算：1個看臺一共有多少個座位？（板書：176102

20、（個） 3、估計一下，4個看臺一共有多少個座位？ 同桌交流，全班反饋。 4、你能用豎式計算出來嗎？試一試。 學生獨立嘗試筆算。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學生可能出現(xiàn)的錯誤。完成后讓學生說說是怎樣想的，找出錯誤所在，并想一想：積的十位上為什么寫0？ 5、比較筆算和估算的結果。 6、試一試：1054 學生獨立完成，交流：為什么積的十位上不是0呢？ 與上題相比，有什么不同？三、組織練習，鞏固新知。 1、做“想想做做”第2題。 （1）學生獨立完成。（2）教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學生可能出現(xiàn)的錯誤，并幫助學生共同分析錯誤的原因，共同糾正。 2、做“想想做做”第3題。 （1）同座先互相說說錯在哪里，然后師生共同分析錯誤

21、原因。 （2）各自訂正，共同校對。指名板演，其余學生獨立完成，然后集體交流、訂正。 3、做“想想做做”第5題。 （1）同桌估一估：4個書架上一共有多少本書？ （2）交流：你是怎樣估計的？可能有如下的估計方法：因為每個書架上的書都接近200本，一共有4個書架，所以合起來大約是800本。4200800（本）把第三個書架上的兩本數(shù)給第二個書架，這兩個書架上的書正好都是200本，第一個書架上拿4本給第四個書架，這兩個書架上的書都是200本還要多一點，所以4個書架一共有800多本書。 4、做“想想做做”第6題。 （1）談話：認真看圖讀題，你獲取了哪些信息？跟同桌說一說，然后在班內交流。 （2）提問：根據(jù)

22、以上信息你能提出什么數(shù)學問題？ 同桌交流，全班反饋。 學生可能提出如下問題： （3）學生獨立解決所提出的數(shù)學問題，然后交流。四、總結提高，質疑反思 提問：說一說，這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？五、作業(yè) 做“想想做做”第4題你能提出什么數(shù)學問題？（一共釣了多少條魚？） 你能用加法算式來表示嗎？（板書：2226（條）你能用乘法算式來表示嗎？（板書：236（條）或326（條）（柳樹有多少棵？松樹和柳樹一共有多少棵？柳樹比松樹多多少棵？教后反思一個乘數(shù)中間有0的乘法屬于計算教學的重點內容之一，是乘法中的特殊情形，學生在計算時往往容易算成30=3，或者不計算因數(shù)中間有零的這一位。因此，教材在

23、學生掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后安排了本節(jié)的內容，有助于學生集中學習在乘法中如何處理0的具體方法，為以后學習復雜的多位數(shù)乘法打下基礎。那么計算教學如何打破傳統(tǒng)教學上的缺陷，既要體現(xiàn)算法多樣化，又要促進學生的發(fā)展。反思自己的教學過程，沒有強迫，不算熱鬧，一切看似簡簡單單，但學生的思維狀態(tài)自然活躍，參與熱情十分高漲，學生卻被深深地吸引，自主探究的行為主動而積極。靖江市東興中心小學年級 ：三年級 學科： 數(shù)學主備人張喬華復備人單 元第七單元課 題第 6課時：乘數(shù)末尾有0的乘法教學目標1、經歷探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的過程，掌握其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。2、在研究

24、算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學應用意識。教學重難點乘數(shù)末尾有0的乘法豎式的簡便寫法。教學內容教科書P78-79教學準備教學光盤教學流程通用設計復備修改一、 復習鋪墊 出示：32 72 132 320 7200 214 口算后討論：你是怎樣口算的？ 二、教學新課 1、教學例題。 （1）出示例題插圖和豆莢的話。提問：你從題中了解到哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？你能列出算式嗎？板書：4120 （2）談話：我們已經學過了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，也學過了幾十、幾百乘一位數(shù)的口算。我想這道題你們一定能口算出來。讓學生口算。 指名說出口算方法和結果。板書：41248 4120480提問：

25、你是怎樣由41248想到4120480的？談話：你能列豎式計算嗎？學生獨立用豎式計算，指名板演。提問：積末尾的0是怎樣得到的？（3）談話：從口算過程中我們看出算4120，先算412，得48，再在48后面添寫一個0；從豎式計算也能看出積的個位上是0。所以這樣的題目可以用簡便的方法列豎式，先寫乘數(shù)120，再對齊120的十位寫乘數(shù)4 ，先算412得48，再對齊乘數(shù)中的0，在積里添上0。（邊講邊板書豎式） 1 2 0 4 4 8 02、教學“試一試”。三、組織練習，鞏固新知。 1、做“想想做做”第1題。 2、做“想想做做”第3題。 （1）學生在書上獨立完成。 （2）討論：每組上下兩題有什么聯(lián)系？計算方

26、法上有什么區(qū)別？ 3、做“想想做做”第4題。讓學生一組一組地口算，體會它們的內在聯(lián)系，掌握幾百幾十和幾相乘的口算方法。 4、做“想想做做”第7題。 （1）指名讀題，問：你能看懂表的內容嗎？讓我們先算什么？ （2）讓學生填表，提問：觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生發(fā)現(xiàn)蠶繭的個數(shù)和匾的個數(shù)有關系，在每匾都收180個蠶繭的情況下，匾的個數(shù)越多，收的蠶繭的個數(shù)越多。）四、課堂作業(yè) 做“想想做做”第2、5、6題。五、總結提高，質疑反思 談話：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識，你是怎樣掌握的，先互相說一說，再告訴大家。（1）學生在書上獨立完成。（2）教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學生可能出現(xiàn)的錯誤，并幫助學生共

27、同分析錯誤的原因，共同糾正。（1）讓學生在書上計算，指名板演。（2）讓板演的學生給全班說說計算過程。（3）提問：第一題中乘數(shù)250末尾有一個0，積1500的末尾為什么有兩個0？第二題算過79得63后，為什么積的末尾添寫兩個0？。教后反思本課教學乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便筆算方法，學生在此之前已經掌握了掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算，并且已經能口算兩位數(shù)乘整十數(shù)，所以這部分內容對學生來說不難。本課的教學目標是讓學生探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計算方法；在“想想做做”中還應滲透一種新的估算方法，那就是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，還可以把其中的一個乘數(shù)估計成與它接近的整十數(shù)來算，因為

28、之前學習的估算方法都是把兩個數(shù)一起估算的；“想想做做”第5、6題更要讓學生體會解決問題策略的多樣性。由于知識點比較多，所以導致最后的時間也沒把握好，最后一題沒有來得及解決。靖江市東興中心小學年級 ：三年級 學科： 數(shù)學主備人張喬華復備人單 元第七單元課 題第7課時、用連乘計算解決的實際問題教學目標1、在具體情況中理解用連乘解決的實際問題的數(shù)量關系，并能用連乘方法解決實際問題。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法，體會解決問題策略的多樣性，進一不發(fā)展教學思考，提高解決問題的能力。3、在感受，體驗，探索的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習

29、的信心。教學重難點能正確的分析數(shù)量關系，解決實際問題。教學內容教科書P80-81教學準備教學光盤教學流程通用設計復備修改一設情境，發(fā)現(xiàn)問題 1談話導入：在生活中有好多的問題需要我們去解決，有不少都要我們用數(shù)學的方法解決。2創(chuàng)設情境：掛圖出示“豆豆買了六袋乒乓球，每袋五個，一個乒乓球兩元的”3收集信息：從剛才的畫面中你們知道了哪些信息？4提出問題：根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？六袋乒乓球一共多少個？你能解答嗎？買一袋乒乓球要用多少元？你能解答嗎？出示問題：買六袋乒乓球要用多少元？5完整出示例題：你能把剛才了解到的信息和這個問題連起來說一說嗎？學生自己說一說。二合作探索，解決問題組織探究：這個問題

30、怎么解決呢？自己先想辦法解決，然后在小組里討論。匯報交流：哪一組來匯報一下你們的解決方法？學生邊說，老師邊板書方法一：52=10（元） 106=60（元）提問：說說你是怎么想的？教師隨即引導學生看圖理解，電腦閃爍表示圖意。提問：5表什么？2呢？“每袋5個”和“每個乒乓球的價格是2元”這兩個信息有直接聯(lián)系嗎？根據(jù)這兩個信息可以求出什么？提問：誰能說這種方法是先算什么再算什么？方法二：65=30（個） 302=60（元）提問：你是怎么想的？教師繼續(xù)引導學生看圖理解，問：6表示什么？5呢？“每袋5個和“買了6袋”這兩個信息有直接聯(lián)系嗎？根據(jù)這兩個信息能求出什么來呢？提問：這中方法先算什么再算什么？你

31、還有什么別的算法嗎？說說看，你又是怎樣想的呢？3歸納反思：提問：方法一先算什么？方法二呢？講述：雖然方法不同，但結果是一樣的，還可以相互檢驗。提問：你能用一句話說出剛才我們解決的是什么樣的問題嗎？板書課題。解決這樣的問題時要怎樣觀察和思考？三嘗試應用，拓展深化 完成“想想做做”第1題收集信息：小動物們都做了些什么呢？你知道了什么？說說看？提問：哪些信息之間有直接聯(lián)系，根據(jù)這兩個信息你能求出什么來呢？學生獨立分析并解答，老師依據(jù)學生的匯報出示答案，并重點問一問都是先算什么的。出示畫面收集信息：從圖上你都知道了些什么？哪種水果的個數(shù)是直接告訴我們的，別的水果的個數(shù)都和誰有聯(lián)系呢？要求的問題和誰有直

32、接的聯(lián)系？我們要先求什么再求什么？列式：寫出你的計算過程，大家交流。1 完成“想想做做”第6題先完整的讀一遍題目。提問：這里的照這樣運是怎樣運？每次有幾個5噸？自己獨立完成列式，邊列邊說一說先求什么再求什么？列完后匯報，全班交流。2 完成“想想做做”第7題自己讀題，獨立解決。學生匯報交流。四總結 通過今天的學習，你有什么收獲呢？用我們今天學到的方法可以解決生活中的很多問題，課后要留心觀察找出數(shù)學問題自己進行解答。從圖中你得到了哪些信息？說說看。你是怎樣進行觀察的呢？列式：你會用算式表示出來嗎？你先求的什么再求的什么？（完成“想想做做”第2題完成“想想做做”第3題收集信息：仔細看圖，你知道了些什

33、么？提問：一共有多少盆花是指的什么？哪些信息之間有直接的聯(lián)系你能把他們找出來嗎？列式：你自己算一算，把結果告訴老師。完成“想想做做”第5題教后反思在教完這節(jié)課后，我覺得大部分學生都能在老師的引導下自主地解決問題，并且能一題多解，思維能力得到了明顯提高，但少數(shù)學生由于能力有限，所以自主學習對他們來說，還有點困難，還有些學生口頭表達能力有待提高靖江市東興中心小學年級 ：三年級 學科： 數(shù)學主備人張喬華復備人單 元第七單元課 題第8 課時：練習八（一）教學目標在進行筆算和口算是要在獨立完成的基礎上進行比較和反思選擇適當?shù)乃惴?；掌握估算的具體方法，能夠做出正確的判斷。教學重難點估算的掌握和判斷。教學內

34、容教材P82練習八1-5教學準備教學光盤教學流程通用設計復備修改一、完成練習八第1題 二、完成練習八第2題 1仔細觀察這六道題。在本子上進行筆算。2討論：學生算完后，全班討論，這三小組題有什么特點？3指出：一題是中間有0的乘法，一題是末尾有0的乘法，我們在計算的時候要注意什么呢？你能說給同學們聽聽嗎？4自己說算法。5匯報答案。三、完成練習八第3題 1閱讀題目，清楚題目的要求。2這一題要不不要我們具體算出每一題等于多少？3我們在進行估算的時候應該先做什么事呢？同學們說的真好，我們先要把三位數(shù)看成一個整百數(shù)。4把你估算的答案記錄在一邊。5這一題要求我們圈什么呢？小于4000我們要怎么來判斷呢？6從

35、中抽出幾題來說一說你是怎樣判斷的。四、完成練習八第4題 1讀題，你從題目中得到了什么信息？2要求一共能住多少戶，就要知道什么？這些信息你都知道嗎？3請你列出算式。五、完成練習八第5題 1先看一看表，你會填嗎？試試看2匯報。3你能說說你是怎樣算總價的嗎？總價和單價，數(shù)量之間有什么樣的關系呢？六、總結 今天我們都練習了些什么內容呢？你能說說你的收獲嗎？1、這是一組口算題，要求學生獨立完成。2完成后全班匯報答案。3抽出一兩題問一問：你是怎樣計算的呢？4訂正，改錯。（教后反思 學生練習時,對于常見的數(shù)量關系還很陌生,不善于分析計算馬虎,需加強能力培養(yǎng).靖江市東興中心小學年級 ：三年級 學科： 數(shù)學主備

36、人張喬華復備人單 元第七單元課 題第9課時、練習八（二）教學目標能夠正確的進行乘法計算。能用自己學過的知識解決實際的問題。教學重難點分析題目的數(shù)量關系，解決問題。教學內容教材P82-83，練習八6-9教學準備教學光盤教學流程通用設計復備修改一、 完成練習八第6題 1 先拿出一組算式來讓學生看看，算式的本身有什么規(guī)律，看完了請生說一說。2 小組的四個人來完成三組題目，算完后，再根據(jù)結果找找看，你們又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 3全班匯報答案，并說說你們小組的討論結果。 4你能根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的這樣的規(guī)律來寫寫這樣的算式嗎？試試看。 5說說你是怎么寫的，同學們幫著驗證一下。二、完成練習八第7題 1仔細看圖，認真閱

37、讀題目中的信息。2說說看你都知道了哪些信息，還有補充的嗎？3要求買3盒茶杯多少元？必須先知道什么？現(xiàn)在你知道了嗎？還不知道，那我們應該怎樣？ 4先求一盒的錢數(shù)，你能找到要用的信息嗎？ 5好自己根據(jù)有關信息來列式。 6下一步你知道求什么了嗎？把這一題做完整。 7學生匯報結果，完整的說一邊先算什么再算什么。三、完成練習八第8題 1自己先認真審題，然后回答老師的問題。2要求兩頭牛四天吃的就要先什么？3兩頭牛一天吃的你知道嗎？能不能求出來？你找到了什么有關信息？請你寫出第一步的算式。4那要解決最終的問題，你還要怎么計算呢？能寫出算式來嗎？5把算式寫完整，并說說你先算的什么再算的什么？四、完成練習八第9

38、題 五、思考題 1先仔細看題目的意思。2先試著完成第1小題。3匯報你填的結果，出現(xiàn)了不同的答案我們怎么辦呢？4指出：有了不同的結果我們要進行驗證，看看到底是哪個。5第2小題自己完成。6全班交流，說說你是怎么想的。六、小結 今天你都學到了什么啊，能說說看嗎？（1這題的問題不難吧？2你準備用什么方法來解決呢？自己動手，動腦吧。3總結學生的方法，不管是哪種自己覺得好就可以了。教后反思 計算馬虎,分析能力欠缺。讀題不仔細，錯誤率較高。靖江市東興中心小學年級 ：三年級 學科： 數(shù)學主備人張喬華復備人單 元第七單元課 題第10課時、復習（一）教學目標熟練的掌握口算的方法，正確的進行計算。筆算方法正確，格式

39、標準，正確率高。估算的方法得當，能正確的進行判斷。教學重難點能夠根據(jù)題目的要求選擇正確的方法進行操作。教學內容教材P84，復習1-4教學準備教學光盤教學流程通用設計復備修改一、 完成復習第1題 直接寫出答案。全班開火車匯報答案。抽一兩題說說你的算法。二、 完成復習第2題 三、 完成復習第3題 自己先自行計算。兩題相比結果怎樣？你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？試著說一說。你能仿照上面的也寫幾個嗎，試試看四、 完成第4題 這一題有沒有讓我們算出準確答案來？那我們在估算時一般都用些什么方法呢？能回顧一下嗎？請你用你自己的方法給這幾題估一下，然后連上線。匯報你是怎么連的，能說說你的方法嗎？還有不同的方法嗎？五、小結

40、今天你們覺得算的還順利嗎？方法是選擇是身重要的，希望你們能找到適合自己的方法。請學生先看一看每組的題的規(guī)律，再進行計算。計算完了后全班交流，你是怎么算的，說說你的方法。算法上有什么不同的方法，在算的時候你有什么要提醒我們同學的嗎說一說吧。（教后反思 靖江市東興中心小學年級 ：三年級 學科： 數(shù)學主備人張喬華復備人單 元第七單元課 題第 11課時：復習（二）教學目標培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，能正確的分析數(shù)量關系。教學重難點分析數(shù)量關系教學內容教材P84-85，復習5-9教學準備教學光盤教學流程通用設計復備修改一、完成復習第5題 1先請學生讀題。2問：四個來回是什么意思？學生討論。一個來回是幾個

41、50米？那四個來回又是幾個50米呢？3列式計算。二、完成復習第6題 1看圖說說表示的意思。2讀出文字，體會含義。3問：（1）小華和小蕓有什么不一樣的地方？這一點不同能說明什么？（2）小華從上學到回家走了幾個820米？小蕓從上學到回家又走了幾個380米呢？（3）一個是兩個820米，一個是四個380米，到底誰走的路多，我們要先估一估，再驗證。4列式計算。你們估的結果如何三、完成復習第7題 四、完成復習第8題 讀題討論先算什么再算什么？匯報你們討論的結果。列出算式。五、完成復習第9題 1看圖你得到了什么信息？2這一題的問題較多，我們一個一個來解決。3要知道錢夠不夠必須知道什么？你有辦法知道嗎？算算看

42、？說出算式，匯報結果。4下面的兩個問題小組之間自行討論解決。5依次匯報你們的結果。6要求學生在匯報是時一定要語言完整。六完成復習的思考題 出示圖，小明從第1棵樹到第2棵樹他跑了幾米，從第2棵到第3棵呢？先畫十棵樹，讓學生感受間隔總是比棵數(shù)少一，然后再逐漸把數(shù)字變大。說說看200棵樹有多少個間隔呢？既然有199個間隔就是有多少個5米呢？請你列出算式。六、小結 今天通過你的努力你解決了幾道難題呢？你有收獲嗎？1先自己讀題，然后回答老師的問題。2問：要求問題先要知道什么？這個你是怎么求的，你找了什么信能說說息你列出算式了嗎？然后你又是怎么算的？說出你的方法。3完整的說一遍你的想的過程和算的過程。（教

43、后反思 靖江市東興中心小學年級 ：三年級 學科： 數(shù)學主備人張喬華復備人單 元第七單元課 題第 12課時：復習(三)教學目標培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，能正確的分析數(shù)量關系。教學重難點分析數(shù)量關系教學內容教材P84-85，復習5-9教學準備教學光盤教學流程通用設計復備修改一、完成復習第5題 5分 1先請學生讀題。2問：四個來回是什么意思？學生討論。一個來回是幾個50米？那四個來回又是幾個50米呢？3列式計算。二、完成復習第6題 6分1看圖說說表示的意思。2讀出文字，體會含義。3問：（1）小華和小蕓有什么不一樣的地方？這一點不同能說明什么？（2）小華從上學到回家走了幾個820米？小蕓從上學到回家

44、又走了幾個380米呢？（3）一個是兩個820米，一個是四個380米，到底誰走的路多，我們要先估一估，再驗證。4列式計算。你們估的結果如何三、完成復習第7題 6分1先自己讀題，然后回答老師的問題。2問：要求問題先要知道什么？這個你是怎么求的，你找了什么信能說說息你列出算式了嗎？然后你又是怎么算的？說出你的方法。3 完整的說一遍你的想的過程和算的過程。4 四、完成復習第8題 5分5 讀題討論先算什么再算什么？6 匯報你們討論的結果。7 列出算式。8 五、完成復習第9題 7分9 1看圖你得到了什么信息？10 2這一題的問題較多，我們一個一個來解決。11 3要知道錢夠不夠必須知道什么？你有辦法知道嗎？

45、算12 算看？說出算式，匯報結果。13 4下面的兩個問題小組之間自行討論解決。14 5依次匯報你們的結果。15 6要求學生在匯報是時一定要語言完整。16 六完成復習的思考題 5分17 出示圖，小明從第1棵樹到第2棵樹他跑了幾米，從第18 2棵到第3棵呢？19 先畫十棵樹，讓學生感受間隔總是比棵數(shù)少一，然后再20 逐漸把數(shù)字變大。21 說說看200棵樹有多少個間隔呢？既然有199個間隔就22 是有多少個5米呢？23 請你列出算式。24 六、小結 1分今天通過你的努力你解決了幾道難題呢？你有收獲嗎？（教后反思 靖江市東興中心小學年級 ：三年級 學科： 數(shù)學主備人張喬華復備人單 元第八單元課 題第

46、1課時：觀察物體教學目標1、使學生通過實際的觀察、操作和比較，認識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。2、知道物體的正面、側面和上面。3、知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到3個面。4、使學生經歷觀察物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的認識，體會直觀思考的價值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。5、培養(yǎng)學生觀察物體的興趣，使學生逐步形成良好的探究學習的情感和態(tài)度。教學重難點教學內容第8687頁的內容。教學準備教學流程通用設計復備修改一、創(chuàng)設故事情境，激趣導入。1、故事引入：一堂美術課上，美術老師拿出一個楊桃放在講臺上，讓同學們照著楊桃的樣子畫下來，同學們都畫得很認真。忽然，同學當中發(fā)出一陣笑聲，老師走過去問為什么發(fā)笑，一個發(fā)笑的同學用嘲笑的口氣說：“老師叫我們畫楊桃，而他卻畫了一個五角星。”（課件出示：五角星）老師聽了后沒有笑，而是拿起這張畫看了看，并叫那幾個發(fā)笑的同學到那個同學的位置上去看看。那幾個發(fā)笑的同學一看，臉都紅了。為什么呀？2、小結：在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。 3、揭題：今天，我們一起來觀察長方體形狀的物體。二、聯(lián)系生活實際，引導觀察，探究新知。1、認識正面、側面、上面。（1）觀察長方體形狀的實物。出示長方體形狀實物，問：誰能說說哪兒是它的