高三一輪復(fù)習(xí)——牛頓第二定律應(yīng)用一

1、物 理 學(xué) 科 教 學(xué) 案本學(xué)期第 17 課時(shí)本單元第 2 課時(shí)授課日期： 課題：牛頓第二定律應(yīng)用（一） 主備人：楊成林 審核人： 于海云學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.理解牛頓第二定律的內(nèi)容、表達(dá)式及性質(zhì). 2. 會(huì)應(yīng)用牛頓第二定律解決瞬時(shí)問題3.能夠理解圖像的物理意義，并結(jié)合牛頓運(yùn)動(dòng)定律求解問題4.知道單位制的知識(shí)教 學(xué) 過 程 及 內(nèi) 容考點(diǎn)一 牛頓第二定律的理解知識(shí)點(diǎn)分析：1內(nèi)容：物體加速度的大小跟它受到的作用力成_、跟它的質(zhì)量成_，加速度的方向跟_相同2表達(dá)式：_.3.理解矢量性公式Fma是矢量式，任一時(shí)刻，F(xiàn)與a總是同向瞬時(shí)性a與F對(duì)應(yīng)同一時(shí)刻，即a為某時(shí)刻的加速度時(shí)，F(xiàn)為該時(shí)刻物體所受的合外力因

2、果性F是產(chǎn)生加速度a的原因，加速度a是F作用的結(jié)果同一性有三層意思：(1)加速度a是相對(duì)同一個(gè)慣性系的(一般指地面)；(2)Fma中，F(xiàn)、m、a對(duì)應(yīng)同一個(gè)物體或同一個(gè)系統(tǒng)；(3)Fma中，各量統(tǒng)一使用國(guó)際單位獨(dú)立性(1)作用于物體上的每一個(gè)力各自產(chǎn)生的加速度都滿足Fma(2)物體的實(shí)際加速度等于每個(gè)力產(chǎn)生的加速度的矢量和(3)分力和加速度在各個(gè)方向上的分量也滿足Fma，即Fxmax，F(xiàn)ymay例題1由牛頓第二定律表達(dá)式Fma可知()A質(zhì)量m與合外力F成正比，與加速度a成反比B合外力F與質(zhì)量m和加速度a都成正比C物體的加速度的方向總是跟它所受合外力的方向一致D物體的加速度a跟其所受的合外力F成正

3、比，跟它的質(zhì)量m成反比例題2如圖所示，彈簧左端固定，右端自由伸長(zhǎng)到O點(diǎn)并系住質(zhì)量為m的物體，現(xiàn)將彈簧壓縮到A點(diǎn)，然后釋放，物體可以一直運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)。如果物體受到的阻力恒定，則() A物體從A到O先加速后減速B物體從A到O做加速運(yùn)動(dòng)，從O到B做減速運(yùn)動(dòng)C物體運(yùn)動(dòng)到O點(diǎn)時(shí)，所受合力為零D物體從A到O的過程中，加速度逐漸減小重點(diǎn)提示： 考點(diǎn)二 牛頓第二定律的瞬時(shí)性知識(shí)點(diǎn)分析：加速度與合外力具有瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系，二者總是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失，具體可簡(jiǎn)化為以下兩種模型：例題3如圖所示，物塊1、2間用剛性輕質(zhì)桿連接，物塊3、4間用輕質(zhì)彈簧相連，物塊1、3質(zhì)量為m，物塊2、4質(zhì)量為M，兩個(gè)系統(tǒng)均置于水平放

4、置的光滑木板上，并處于靜止?fàn)顟B(tài)?，F(xiàn)將兩木板沿水平方向突然抽出，設(shè)抽出后的瞬間，物塊1、2、3、4的加速度大小分別為a1、a2、a3、a4。重力加速度大小為g，則有() Aa1a2a3a40 Ba1a2a3a4gCa1a2g，a30，a4g Da1g，a2g，a30，a4g例題4如圖所示，A、B兩小球分別連在彈簧兩端，B端用細(xì)線固定在傾角為30的光滑斜面上。A、B兩小球的質(zhì)量分別為mA、mB，重力加速度為g，若不計(jì)彈簧質(zhì)量，在線被剪斷瞬間，A、B兩球的加速度分別為() A都等于B和0Cg和0 D0和g重點(diǎn)提示： 考點(diǎn)三：動(dòng)力學(xué)中的圖象問題1動(dòng)力學(xué)中常見的圖象vt圖象、xt圖象、Ft圖象、Fa圖象

5、等2解決圖象問題的關(guān)鍵：(1)看清圖象的橫、縱坐標(biāo)所表示的物理量及單位并注意坐標(biāo)原點(diǎn)是否從零開始。(2)理解圖象的物理意義，能夠抓住圖象的一些關(guān)鍵點(diǎn)，如斜率、截距、面積、交點(diǎn)、拐點(diǎn)等，判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況或受力情況，再結(jié)合牛頓運(yùn)動(dòng)定律求解例5.受水平外力F作用的物體，在粗糙水平面上做直線運(yùn)動(dòng)，其vt圖線如圖所示，則()A在0t1內(nèi)，外力F大小不斷增大B在t1時(shí)刻，外力F為零C在t1t2內(nèi)，外力F大小可能不斷減小D在t1t2內(nèi)，外力F大小可能先減小后增大考點(diǎn)四 力學(xué)單位制1單位制由 和 共同組成2力學(xué)單位制中的基本單位有_、_、時(shí)間(s)3導(dǎo)出單位有_、_、_等.例6.現(xiàn)有下列的物理量或單位：密度

6、；米秒；牛頓；加速度；質(zhì)量；秒；厘米；長(zhǎng)度；時(shí)間；千克，（1）屬于物理量的是 ；（2）在國(guó)際單位制中，被選定的基本量有 ；（3）屬于國(guó)際單位制中基本單位的是 ；屬于導(dǎo)出單位的是 。 當(dāng)堂檢測(cè)1如圖所示，質(zhì)量為m的滑塊在水平面上撞向彈簧，當(dāng)滑塊將彈簧壓縮了x0時(shí)速度減小到零，然后彈簧又將滑塊向右推開。已知彈簧的勁度系數(shù)為k，滑塊與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，整個(gè)過程彈簧未超過彈性限度，則（ ）kvmA滑塊向左運(yùn)動(dòng)過程中，始終做減速運(yùn)動(dòng)B滑塊向右運(yùn)動(dòng)過程中，始終做加速運(yùn)動(dòng)C滑塊與彈簧接觸過程中最大加速度為D滑塊向右運(yùn)動(dòng)過程中，當(dāng)彈簧形變量時(shí)，物體的加速度最大需要商討解決的疑惑點(diǎn)編號(hào)： 姓名： 總分：

7、限時(shí)訓(xùn)練（16）牛頓第二定律應(yīng)用（一） A 組【 】1. 關(guān)于速度、加速度、合外力之間的關(guān)系，正確的是()A物體的速度越大，則加速度越大，所受的合外力也越大B物體的速度為零，則加速度為零，所受的合外力也為零C物體的速度為零，但加速度可能很大，所受的合外力也可能很大D物體的速度很大，但加速度可能為零，所受的合外力也可能為零【 】 2在光滑水平面上有一質(zhì)量為1 kg的物體，它的左端與一勁度系數(shù)為800 N/m的輕彈簧相連，右端連接一細(xì)線物體靜止時(shí)細(xì)線與豎直方向成37角，此時(shí)物體與水平面剛好接觸但無作用力，彈簧處于水平狀態(tài)，如圖所示，已知sin 370.6，cos 370.8，重力加速度g取10 m

8、/s2，則下列判斷正確的是()A在剪斷細(xì)線的瞬間，物體的加速度大小為7.5 m/s2B在剪斷彈簧的瞬間，物體所受合外力為15 NC在剪斷細(xì)線的瞬間，物體所受合外力為零D在剪斷彈簧的瞬間，物體的加速度大小為7.5 m/s2 【 】3如圖所示，輕彈簧上端與一質(zhì)量為m的木塊1相連，下端與另一質(zhì)量為M的木塊2相連，整個(gè)系統(tǒng)置于水平放置的光滑木板上，并處于靜止?fàn)顟B(tài)現(xiàn)將木板沿水平方向突然抽出，設(shè)抽出后的瞬間，木塊1、2的加速度大小分別為a1、a2，重力加速度大小為g.則有()Aa1g，a2gBa10，a2gCa10，a2gDa1g，a2【 】4(2009山東高考)某物體做直線運(yùn)動(dòng)的vt圖象如圖甲所示，據(jù)此

9、判斷圖乙(F表示物體所受合力，x表示物體的位移)所示的四個(gè)選項(xiàng)中正確的是()【 】5斜面上的物體受到平行于斜面向下的力F的作用，力F隨時(shí)間變化的圖象及物體運(yùn)動(dòng)的vt圖象如圖所示由圖象中的信息能夠求出的量或可以確定的關(guān)系是(g取10 m/s2)()A物體的質(zhì)量mB斜面的傾角C物體與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)Dtan6如圖所示，質(zhì)量為4 kg的物體靜止于水平面上，物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.5，物體受到大小為20，與水平方向成37角斜向上的拉力F作用時(shí)沿水平面做勻加速運(yùn)動(dòng)，求物體的加速度是多大?（g取10 m/s2） B 組【 】7如圖所示，一小球自空中自由落下，與正下方的直立輕質(zhì)彈簧接觸，直至速度為零的過程中，關(guān)于小球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的下列幾種描述中，正確的是 A.接觸后，小球做減速運(yùn)動(dòng)，加速度的絕對(duì)值越來越大，速度越來越小，最后等于零B.接觸后，小球先做加速運(yùn)動(dòng)，后做減速運(yùn)動(dòng)，其速度先增加后減小直到為零C.接觸后，速度為零的地方就是彈簧被壓縮最大之處，加速度為零的地方也是彈簧被壓縮最大之處D.接觸后，小球速度