我們身邊的線條

1、我們身邊的線條教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】：線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達(dá)感情的要素，由于運(yùn) 動的方向，使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不 同，線條會產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力。古今中外的許多繪畫 大師為我們創(chuàng)作了大量的線畫經(jīng)典作品， 在本課教學(xué)中，我充分調(diào)動 學(xué)生的各種感觀體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條， 這些線條 美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力， 體驗用線 作畫的趣味性?！窘滩姆治觥浚壕€條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達(dá)感情 的要素。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條， 這些線美化了 我們生活，感受線在藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。教材中還選

2、擇了一些學(xué)生活 動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)身邊的線條，感受這些線條在生活中的 作用。學(xué)生分析：一年級的學(xué)生由于美術(shù)知識的不足， 以及感受生活經(jīng)驗的限制，雖然 在生活中，學(xué)習(xí)中經(jīng)常見到線條，但絕大多數(shù)的學(xué)生對線條并不認(rèn)識， 沒有感受過線條的美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高審美能力。2、初步培養(yǎng)運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高創(chuàng)造性思維能力。3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣及熱愛生活、熱愛大自然的情感，激發(fā)對美術(shù)活 動的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其 表現(xiàn)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：線的組織?！窘叹摺浚弘娋€1根、四幅畫、課件

3、。【學(xué)具】：電線、硬白紙、彩筆（或蠟筆、彩鉛）?！菊n時】：1課時【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課，初步感知線條1、心情導(dǎo)入新課。師：（師表現(xiàn)上課前心情緊、張亂的情緒）你們知道老師此時的 心情嗎？（生：緊張、舌L）師：老師看到你們可愛認(rèn)真的樣子，現(xiàn)在心情平靜了許多，你能 表現(xiàn)一下老師此時的心情嗎？請每個小朋友拿起電線把老師的心情 表現(xiàn)出來。生折電線并展示。師：誰能變出更多的心情？說說你折的像什么？你能叫出這些線 的名字嗎？（生用電線變出各種圖形并相互交流。）上課時隨機(jī)設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老 師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識了幾種線。繪畫是

4、情感的表達(dá)，低年級的兒童雖然不要求 刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng) 。2、做找線游戲并揭題（1）師：線條就像個頑皮的小孩，總在和我們捉迷藏，今天，讓我 們一起去找一找它，和它交個朋友?？礈?zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些 線？誰能找出最多。生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、 風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外）（2）板書：我們身邊的線條。設(shè)計意圖：在孩子們認(rèn)識各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境，懸 念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動興趣，促進(jìn)師生情感交流，同時也很自然地 導(dǎo)入新課。精致的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài) 迅速引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能 力，為美術(shù)

5、字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。二、授新課線的美感及表現(xiàn)力1、初探：以小組為單位，自由尋找教室里的線條，小結(jié)歸納并且匯 報觀察結(jié)果。師：誰能發(fā)現(xiàn)我們身邊哪兒有這些線條 ？學(xué)生尋找身邊 的線條。誰能找出最多。（教室里、校園中、回家的路上、）2、（學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法）如果教室中線的物品不夠 豐富，可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中去做找線游戲， 或者布置在生活 中觀察自己身邊的線條。3、再探：學(xué)生可以在課前搜集來的物品上尋找：樹葉、雨花石、海 螺、羽毛。線狀的物體。如人的頭發(fā)、毛線、電線、蜘蛛網(wǎng)、樹樁的年輪、水的旋窩、柳條、面條、五線譜、鐵軌、彈簧、葉子的邊沿等 學(xué)生說說看到了哪些線？（生暢所欲言）（

6、認(rèn)識直線、曲線、折線，分別體驗各種線給人的不同感受，并 適時板書。）在自己掌握的基礎(chǔ)上，了解生活中各種各樣的線條使用。如輪廓線。 如門框、城墻等 （欣賞課件圖片）匯報展示，歸納：波浪線、 長線、短線、直線、曲線、折線、弧線、螺旋型線、彈簧型線、城墻 型線等。4、感受：師：（1 ）線條可以看得到，欣賞史前時期畫在陶器上的 紋飾、吳冠中的春如線、韓美林等畫家的作品、中國古代草書、 象形文字等，通過視覺上的刺激感受線條。（我們一起用手跟著畫）（2）線條還可以聽得到：課件放音樂，讓學(xué)生迷上眼睛，你聽到了 什么？ 動物的叫聲。命運(yùn)交響曲 邊聽音樂，學(xué)生用手線邊指揮，感受線的美。不同風(fēng)格節(jié)奏的音樂，線條會

7、隨著音樂高低翩翩起舞。通過聽覺上的刺激感受線條。（我們一起跟著線條舞）（3）線條可以摸到：摸不同質(zhì)感的物體，通過觸覺上的刺激感受線條。（我們一起談?wù)劯杏X）（4）線條不僅可以看得到，聽得到，摸得到，還能感覺到：根據(jù)教 師的提示畫出有感情的線條，如剛強(qiáng)有力的線條、溫柔的線條、 奔放的線條、平靜的線條、煩躁的線條、瀟灑的線條、有情感的線。線條還蘊(yùn)涵豐富的情感。線條的表現(xiàn)力是神奇的，或長或短，或平穩(wěn)，或多或少，或跳躍，或流暢，或凝重，或剛毅，或柔弱。（我 們一起跟著做表情）設(shè)計意圖：通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山 石線、動物身上的斑紋 ，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使 孩子在游戲

8、中認(rèn)識各種各樣的線， 在游戲中初步感受線的美感，逐步 培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲 線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體 驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。你們看，線條們一根根，多孤單??！你能給他們找找好朋友嗎？三、線條的變化和組合1、Flash小游戲：把幾種不同形態(tài)的線組合在一起，創(chuàng)造出更豐富 的構(gòu)成效果。（歸納：組合有一定的秩序，排列緊密，形態(tài)富于變化 的線條很美。）師：每人在卡片上用自己喜愛的工具和色彩畫一些漂亮的線條，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人的不同感受。（生畫出并討論。）小結(jié)：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美

9、感。2、欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)， 說說畫中都有什么線？ 感受美感。3、欣賞課本學(xué)生范作，給自己最喜歡的線條畫取一個好聽的名字：你從小朋友的畫中看到了什么？4、可以設(shè)計一些練習(xí)如擴(kuò)散的圓形、美麗的樹葉想象中的花、快樂的歌、燃燒的太陽等，供學(xué)生進(jìn)行主題漫想，創(chuàng)作線條畫。5、線條的秩序和變化。出示四幅畫，學(xué)生談?wù)勏矚g哪幅，為什么？小結(jié)：線條要富于變化，但也要有一定的秩序，才會更美。設(shè)計意圖：通過以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝 術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審 美能力。三、布置作業(yè)1、講述我的夢”（語言描述）弓I導(dǎo)孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達(dá)

10、能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己 所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線 表現(xiàn)出來。設(shè)計意圖：只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂學(xué)，才能充 分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情。 我的夢”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為 孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動手實(shí)踐，讓每個孩子都 能體會到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng) 造力，從感性到理性有了一個飛躍。四、學(xué)生作畫教師巡視輔導(dǎo)。（播放輕音樂）1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。2、作畫中

11、集中輔導(dǎo)：針對作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行具體指導(dǎo)。3、分組指導(dǎo)：針對小組個別問題及時輔導(dǎo)。4、對孩子進(jìn)行個別差異指導(dǎo)。五、作品評價，課外延伸1、展示各組的繪畫作品（1 ）各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；（2 ）請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué) 介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進(jìn) 行分析。（3 ）師進(jìn)行客觀評價。（以鼓勵為主，客觀指出不足之處，已作修改）設(shè)計意圖：讓孩子學(xué)會自評、互評，學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為可 持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時代需求，不應(yīng)以成人化；的眼光去要求孩子，更不應(yīng)以 成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們，要鼓勵他 們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。2、總結(jié)延伸：生活中處處都有美，希望大家都擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。師：我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受， 體會