我學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)

1、我學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交 流、溝通思想感情的工具。它是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北 方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一一 口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無窮 的享受。學(xué)好普通話，說難不難，說不難還真有點(diǎn)兒難呢！記得在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，天天讀 a、0、e，想不到這對(duì)我們后來學(xué) 好普通話竟有相當(dāng)重要的意義呀。可以想象，拼音不過關(guān)， 想讀好說好普通話是何其之難，簡直就是無本之木、無源之 水！學(xué)好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意 思通過語言表達(dá)出來，有這么一個(gè)故事，叫鄉(xiāng)村面館。說的 是在一個(gè)偏僻的農(nóng)村，一個(gè)游人路過，因?yàn)?/p>

2、肚子很餓了就走 進(jìn)一家面館，說“有什么好吃的，快燒一點(diǎn)，我吃了要趕路?！?可這家小面館由于有特殊原因今天不營業(yè)，所以回答說：“咪”意思是“沒有”而這個(gè)游客聽成了是面，他想“面也 行”，就點(diǎn)點(diǎn)頭坐在那兒等了。 過了好一會(huì)兒，不見有動(dòng)靜， 就火了，說：“面條，快，怕我不付錢嗎？”店里人說“洞 國咪一一”意思為“和你講，沒有” ，一個(gè)說：“冬瓜面也可 以，為什么不給我去燒？！” 一個(gè)說：“咪就咪，吵啊咪一一”意思是：沒有就是沒有，爭(zhēng)吵也沒有。一個(gè)說：“還有炒面， 為什么不早說？” 。說這樣，本來是一個(gè)很簡單的意思，現(xiàn) 在是越扯越遠(yuǎn)了。（本故事說詳細(xì)點(diǎn)，時(shí)間就沒有問題 ） 要學(xué)好普通話，我覺得有這么幾

3、條要領(lǐng)：第一，學(xué)好拼 音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直 至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說 普通話的感覺，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn) 音，并注意和方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系， 爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。 第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要 虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音和 多義等。第四，純屬我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，也是最傻而最有效的方 法，就是讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、 一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。從這里，我受益不 淺。第五，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說：語言取決 于環(huán)境。在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)

4、境中，耳濡目染，近朱 必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。只要我 們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使她 真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。普通話是教師的職業(yè)語言，為了大力提高全園教職工的 普通話水平，為了迎接省普通話的測(cè)試評(píng)估工作，園領(lǐng)導(dǎo)組織開展了全園老師的普通話培訓(xùn)和測(cè)試。本學(xué)期，我園再次掀起了學(xué)習(xí)普通話的熱潮，辦公室里隨處都能聽到老師練習(xí)的聲音，到處都可見老師們拿書津津 有味看的情景.我在練習(xí)過程中發(fā)覺，除了苦練，還有一些 做法值得借鑒。（一）學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)第一，教師之間互相練說。在同一辦公室，一位老師讀， 其余老師邊聽邊指出存在的錯(cuò)誤。這樣，讓讀和

5、聽的人都能 加深印象，很快地記牢該讀音.女撓,饒,擾"這三個(gè)字音，"逐"的發(fā)音，我始終弄不清楚，有一次我在辦公室練讀的時(shí) 候讀錯(cuò)，一個(gè)同事用我的錯(cuò)誤讀音和我開了個(gè)玩笑，在說說 笑笑的過程中，我對(duì)這些個(gè)字讀音的記憶就刻骨銘心了。第二，師幼互動(dòng)。即老師在督促幼兒說普通話的同時(shí)， 幼兒也督促老師，為教師糾錯(cuò)。這樣做也能收到很好的效果。 以前，我班的小朋友在朗讀時(shí)不大注意平、翹舌音的區(qū)分， 從我認(rèn)識(shí)到師幼互動(dòng)這一舉措之后，我發(fā)現(xiàn)小朋友在朗讀時(shí) 特別注意把音讀準(zhǔn)。一次，我在講故事時(shí)，故意把"知道"的"知"讀成了平舌音，一個(gè)小朋友立即站

6、起來說："老師，你把知讀錯(cuò)了 ."我當(dāng)時(shí)表揚(yáng)了這位小朋友，并感謝他敢于 為老師指出錯(cuò)誤。就這樣，所有的小朋友更認(rèn)真的聽故事了，也更認(rèn)真的去尋找錯(cuò)誤了 .12第三，親子練習(xí)。晚上，我在家里練習(xí)讀單、 雙音節(jié)詞。 女兒聽我讀得很認(rèn)真， 興致勃勃地對(duì)我說："媽媽，你真好，我們來比賽"我一聽，樂了，女兒也對(duì)說普通話產(chǎn)生了興趣， 還想和我比一比，這不正是我所期望的嗎？于是，臺(tái)燈下， 我們母女倆認(rèn)真地讀著、聽著 .看著孩子可愛的笑臉，我思 忖著：我和女兒用普通話溝通是那樣自然，誰說普通話防礙 表達(dá)？第四，錄音對(duì)照。這個(gè)方法也是我從女兒用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí) 英語受到的啟發(fā)。一

7、天，女兒聽完英語磁帶后，用復(fù)讀機(jī)的 跟讀功能在練習(xí)說英語，我立刻想到，這是練習(xí)說普通話的 好方法，它可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過程中的錯(cuò)誤。還可以 把自己朗讀的文章錄下來 ，可以從中發(fā)現(xiàn)好多不足之處.比如,語速,發(fā)音等等.（二）說普通話的體會(huì)上學(xué)的時(shí)候，說了三年的普通話.畢業(yè)以后來到工作崗 位上，作為老師的我們也一直再努力的使用普通話，堅(jiān)持和幼兒使用普通話，堅(jiān)持和家長使用普通話，但是同事們之間， 似乎就不是很注意了，通過這一學(xué)期 ，我們提高了認(rèn)識(shí)，普通 話就是和任何人溝通的語言 ，我們堅(jiān)持和同事之間的交流使 用普通話，堅(jiān)持和家人也使用普通話 .再普通話的學(xué)習(xí)使用 過程中，我們要起到宣傳普通話的帶頭作用 .總之，說普通話是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任,尤其是做老師的我們，再學(xué)習(xí)普通話的過程中