折線統(tǒng)計圖整理與復習

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上折線統(tǒng)計圖的整理與復習教學內(nèi)容義務教育教科書·數(shù)學（五年級上冊）120121頁。教學目標1.回顧折線統(tǒng)計圖及條形統(tǒng)計圖的區(qū)別，能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計圖。2.回顧折線統(tǒng)計圖的畫法，能夠讀懂折線統(tǒng)計圖中包含的信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預測，培養(yǎng)學生統(tǒng)計觀念和從數(shù)據(jù)中獲取信息的意識。3.引導學生主動參與，讓學生體驗折線統(tǒng)計圖的作用，感受折線統(tǒng)計圖與日常生活的密切聯(lián)系，更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計圖，將統(tǒng)計圖知識進行系統(tǒng)歸納整理，并能根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預測。教學難點利用折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的

2、分析，體會折線統(tǒng)計圖對生活的指導作用。教學準備教具：多媒體課件，制作折線統(tǒng)計圖的表格；學具：學生收集一些生活中折線統(tǒng)計圖。教學過程一、問題回顧，再現(xiàn)新知(一）典型引入，回顧舊知師：同學們，為了迎接學校的毽球比賽，小宇每天都進行毽球訓練，下面是他一天的訓練成績。課件演示。（見圖1）教師隨機出示統(tǒng)計圖，讓學生選用合適的統(tǒng)計圖表示，并說明理由。 學生交流，重點說明選用的理由。師：想一想，我們研究了統(tǒng)計圖的哪些知識？今天這節(jié)課我們來進行折線統(tǒng)計圖的整理與復習。（板書：折線統(tǒng)計圖的整理與復習）【設計意圖】通過學生感興趣的話題導入，激發(fā)學生學習的熱情，使學生感到親切，拉近師生的距離，同時引導學生自主回顧舊

3、知。（二）合作整理，知識構(gòu)建師：在這單元我們重點學習了哪些知識？學生以小組為單位，討論交流所學知識。匯報。(如圖2)圖2（三）溝通聯(lián)系，主體內(nèi)化 折線統(tǒng)計圖畫法。 預設學生回答：一副完整的折線統(tǒng)計圖，應該包括標題、制作日期、單位、兩條互相垂直的射線和折線。老師引導整理如下。（圖3）圖31.標題：在 中寫出標題，標題右下方寫上日期。2.橫軸：等間隔地標上時刻，并在（ ）中標注單位。3.縱軸：標注數(shù)量，使得最大刻度能表示最大數(shù)量，并在（ )中標注單位。4.畫點、寫數(shù)：根據(jù)統(tǒng)計表，在統(tǒng)計圖相應的位置點上點，寫上數(shù)字，并按順序?qū)Ⅻc連接。 5.注意縱軸底部數(shù)據(jù)省略的情況。強調(diào)：畫折線統(tǒng)計圖關(guān)鍵

4、是橫軸、縱軸上數(shù)據(jù)位置的確定。數(shù)據(jù)位置確定合適了，這樣畫出來的統(tǒng)計圖才是合理的，能夠真實反映數(shù)據(jù)情況，看起來更美觀些！ 條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點及選用依據(jù)。類型特點選用依據(jù)條形統(tǒng)計圖只反映數(shù)量多少主要反映數(shù)量多少折線統(tǒng)計圖反映數(shù)量多少反映數(shù)量增減變化直觀地反映數(shù)量增減變化師生進一步共同明確：條形統(tǒng)計圖實際是反映幾個不同量之間的多少的關(guān)系，而折線統(tǒng)計圖則是同一個量或事件不同時間變化情況。 折線統(tǒng)計圖的分析方法。討論總結(jié)：分析折線統(tǒng)計圖時應重點從數(shù)據(jù)增減變化和從這種變化中得到的啟示兩方面進行思考。 【設計意圖】通過小組合作，放手讓學生回顧整理，發(fā)揮學生主動性，給每個學生回顧發(fā)言的機會，培養(yǎng)學生

5、相互學習，敢于發(fā)表見解，小組合作意識，以及學生初步歸納、整理、形成知識體系和分析數(shù)據(jù)獲取信息的能力。二、分層練習，鞏固提高 （一）基本練習1.做一做。 （1）（ ）統(tǒng)計圖可以清楚地表示數(shù)量的多少；( )統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少, 而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。 （2）選出適合用折線統(tǒng)計圖表示的話題，在（ ）里打?qū)μ?。A.小明從4歲到10歲的身高（ ）B.一天的溫度變化（ ）C.班級中同學喜歡吃香蕉、橘子、蘋果、荔枝的人數(shù)（ ） 2.根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。師：下面是一個病人患病期間體溫變化的統(tǒng)計圖，仔細觀察這幅圖，你能了解到他的治療情況嗎？請你當一位小醫(yī)生，你能給大家詳細地說說這三

6、天他的治療情況嗎？先和同桌說一說。圖4（1）統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸上的刻度分別表示（ ）和（ ）。（2）護士每隔（ ）小時給病人量一次體溫。（3）這個病人的最高體溫是（ ）攝氏度，最低體溫是（ ）攝氏度。（4）他在4月8日12時的體溫是（ ）攝氏度。（5）他的體溫在哪段時間里下降得最快？哪段時間里比較穩(wěn)定？預設：“哪段時間里比較穩(wěn)定”有一定的難度，教師加以引導，讓學生明白：從4月8日18時到4月9日18時病人體溫在37度左右變化，比較穩(wěn)定，說明病人的病情在好轉(zhuǎn)。教師巡視并加以指導，并且讓學生給該病人提出一些合理的建議。3.練一練。圖5(1)觀察統(tǒng)計圖你有什么發(fā)現(xiàn)？(2)根據(jù)折線統(tǒng)計圖，完成下面的統(tǒng)

7、計表。月 份123456降水量（毫米） （3）某地2011年上半年平均每月降水量是多少毫米？學生獨立解答，再全班交流。（二）綜合練習4.我會做。圖6（1）選擇合適的統(tǒng)計圖表示我國人均壽命的變化情況。（2）從統(tǒng)計圖中你能獲得哪些信息？（3）哪一年的平均壽命最低？試分析原因。學生先繪制折線統(tǒng)計圖，獨立分析統(tǒng)計圖，獲取信息，推測變化趨勢。再交流，交流時要說出選擇折線統(tǒng)計圖的理由，重點分析五次人口普查我國人均壽命的變化呈怎樣的趨勢，并分析原因。5.挑戰(zhàn)自我。（課本121頁第4題）交流時重點讓學生說理由，分析統(tǒng)計圖獲得信息。同一件事情、不同時間段，所以選擇折線統(tǒng)計圖表示。【設計意圖】本題的目的是讓學生不

8、但能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，提出問題、解決問題，而且能根據(jù)折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)變化的趨勢做出合理的推測。同時在學習過程中讓學生體會到了統(tǒng)計在生活中的作用和意義，培養(yǎng)了學生描述、分析數(shù)據(jù)和對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計的能力，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。(三)拓展練習6.方方在612歲每年生日測得體重如下表：圖7根據(jù)表中的數(shù)據(jù)和下面圖中的描點完成統(tǒng)計圖并填空。圖8（1）方方在612歲之間，（ ）歲到（ ）歲體重增長比較緩慢；（ ）歲到（ ）歲體重增長最快。（2）你預測一下，方方到15歲體重大約是（ ）kg。（3）將你在這段時間內(nèi)的體重情況與方方比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？是否需要改進一下自己的膳食生活?！驹O計意圖】本題的目的是讓學生不但能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，提出問題、解決問題，而且能根據(jù)折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)變化的趨勢做出合理的推測。同時在學習過程中讓學生體會到了統(tǒng)計在生活中的作用和意義，培養(yǎng)了學生描述、分析數(shù)據(jù)和對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計的能力，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。三、梳理總結(jié)，提升認知師：今天大家學得開心嗎？這節(jié)課你又有哪些收獲？ 選擇條形統(tǒng)計圖還是折線統(tǒng)計圖，一般可以根據(jù)：幾個不同量之間的比較選擇條形統(tǒng)計圖，同一個量不同時間的選擇折線統(tǒng)計圖。在橫軸中有時需要根據(jù)實際情況選擇合