《習(xí)作：筆尖流出的故事》公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3

1、人教部編版六年級上冊語文教案：習(xí)作：筆尖流生的故事總序：主備人：復(fù)備人：習(xí)作：筆尖流出的故事教學(xué)目標(biāo)1 .了解虛構(gòu)故事的特點。2 .明確虛構(gòu)故事創(chuàng)作中應(yīng)該注意的問題，練習(xí)寫虛構(gòu)的故事。教學(xué)重點根據(jù)給出的環(huán)境和人物，創(chuàng)編故事。教學(xué)難點想象一個完整并且吸引人的故事。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、重溫故事內(nèi)容，了解特點.1.回憶本單元學(xué)過的三篇課文，指三名同學(xué)分別說說三篇課文的主要內(nèi)容。3 .教師總結(jié)：這三篇課文寫的都是故事?！境鍪菊n件2】橋一名老黨員在洪水襲來的時刻鎮(zhèn)定指揮全村人過橋，把生的希望留給別人，把死的威脅留給自己。窮人.桑娜和漁夫在自己家生活貧窮的情況下，收養(yǎng)鄰居家兩個孩子。在柏林 一位后備

2、役老兵把自己的妻子送往瘋?cè)嗽?，然后去參?zhàn)。這三個故事都是虛構(gòu)的，都非常感人。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，人物形象鮮明，因為作者可以充分發(fā)揮想象來寫。（板書：虛構(gòu)故事 情節(jié)曲折吸引人）二、根據(jù)提供材料，創(chuàng)編故事1 .學(xué)生讀一讀課本上為我們提供的三組材料：環(huán)境和人物，然后選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，準(zhǔn)備創(chuàng)編故事。2 .教師指導(dǎo)。【出示課件 3】寫的時候注意：故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫任務(wù)的心理活動。3 .分組指導(dǎo)第一組 要注意：【出示課件 4】1 .地點：校園2 .時間：丁香花盛開的季節(jié)3 .人物一：張明 淘氣包性格，學(xué)生角色；人物二：王寒

3、冰 小辣椒”性格，班長角色；人物三：李軍，充滿活力，班主任角色4 .綜合以上素材展開聯(lián)想：張明怎么淘氣了，班長是怎樣處理的？班主任李軍老師又是怎么做的？第二組.要注意：【出示課件 5】1 .時間：冬日黃昏2 .地點：街頭3 .當(dāng)時環(huán)境：車來人往4 .人物一：少年陸天 特點：充滿愛心人物二：流浪狗朵朵5 .綜合以上素材展開聯(lián)想：流浪狗出現(xiàn)在哪兒，什么樣子？陸天怎么發(fā)現(xiàn)了朵朵，他是怎么做的?第三組 要注意：【出示課件 6】1 .時間：月光下（夜晚或深夜）2 .地點,：村莊3 .人物一：鐵蛋人物二：爺爺 特點：體弱多病4 .綜合以上素材展開聯(lián)想：為什么只是爺爺和鐵蛋？爺爺出現(xiàn)了什么情況？鐵蛋怎么辦的

4、？（板書：時間 地點人物故事完整）4.習(xí)作開始，獨立完成。三、相互交流習(xí)作，提出建議1 .交流習(xí)作，互相評閱。2 .提出建議，幫助修改。板書設(shè)計：虛構(gòu)故事 情節(jié)曲折 吸引人時間 地點 人物 故事完整教學(xué)反思：三年級上冊語文教案-習(xí)作：續(xù)寫故事人教（部編版）習(xí)作：續(xù)寫故事活動分析：本次習(xí)作內(nèi)容是看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，意在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖和泡泡框中提示 的線索，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對故事的發(fā)展做出合理、多元的推想，從而把故事寫完 這次習(xí)作是對本單元故事預(yù)測的延伸，從整個單元設(shè)計來看，這樣的安排體現(xiàn)了 “看、 想、說、寫”的思路。習(xí)作雖然是想象作文，但是想象要基于觀察，基于生活，因此觀 察與聯(lián)系生

5、活實際是寫好本次作文的關(guān)鍵。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，對接下 來的情節(jié)做出符合生活實際的推想，從而編寫情節(jié)完整、合理的故事。同時，引導(dǎo)學(xué)生 運用“小聲讀”的方法訓(xùn)練語感，再運用學(xué)過的修改符號修改有明顯錯誤的內(nèi)容，將修 改完成的習(xí)作與同學(xué)一起交流分享，表達自己的感受。學(xué)生分享自己習(xí)作的同時，也應(yīng) 該說說自己推想的理由，強化推想的合理性。教學(xué)目標(biāo)：1 .能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。2 .能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。教學(xué)重難點：1 .引導(dǎo)學(xué)生進行合理的想象，盡量把故事編得生動有趣。2 .引導(dǎo)學(xué)生使用修改符號修改習(xí)作，讓他們初步懂得好作文是改出來的道理。課

6、時安排：2課時教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，引出主題1 .教師引導(dǎo)回憶，激發(fā)興趣。導(dǎo)語：同學(xué)們，每一年當(dāng)中我們都會度過一個特殊的日子。在這一天，我們會收獲 滿滿的祝福，還會以各種各樣的方式來慶祝，我們還要向親愛的媽媽說一聲“辛苦1 因為這一天是媽媽歷經(jīng)艱辛帶我們來到世界的日子，是我們的生日。你們喜歡過生日 嗎？能跟大家分享一下你每年的生日都是怎樣過的嗎？2 .學(xué)生交流，教師相機出示蛋糕、水果、禮物、過生日的場景圖片，小結(jié)。小結(jié)：看來，同學(xué)們的生日過得非?？鞓罚彩钟幸饬x?？墒?，是不是每個人都 能享受這樣的幸福和快樂呢？老師這兒還有另外一個過生日的故事。二、觀察圖片，了解要求1.出示課本上的幾幅圖畫，

7、請學(xué)生讀一讀習(xí)作要求3 .教師引導(dǎo)學(xué)生交流。明確：本次習(xí)作需要我們做什么呢？(1)看圖，了解圖上的故事，想象接下來的故事情節(jié)，把故事續(xù)寫完整。(2)寫完后，把故事連起來讀一讀，把其中明顯錯誤的地方改過來，運用學(xué)過的修改符號。(3)和同學(xué)交流故事，說說自己更喜歡誰寫的故事。4 .教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。出示觀察提示。(1)按照先后順序觀察這三幅圖，弄清楚：誰是李曉明？(第二幅圖上的小男孩)(2)依次觀察每幅圖，看看圖上有哪些人，他或他們在做什么。用一句話說一說。(3)注意幾幅圖畫內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)，梳理出因果關(guān)系，把每幅圖連起來說一說。5 .指名學(xué)生說說圖畫講了一個什么故事。明確：同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^

8、生日的事情。李曉明也快過生日了，但是他的爸爸 媽媽都在外地工作。同學(xué)們就商量著幫李曉明過生日。(再說簡略一點試試：這幾張圖 講的是什么人要做什么事？)同學(xué)們要幫李曉明過生日。6 .教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察圖畫。小結(jié)觀察方法。(1)泡泡框中的內(nèi)容告訴我們什么？明確：第一、第三幅圖上是同學(xué)們說的話，第二幅圖是李曉明的想法。(2)畫面中人物的神情、動作是怎樣的？這又告訴了我們什么？明確：第一幅圖上，同學(xué)們交流時臉上都帶著笑容，還有同學(xué)趴在桌子聽得津津有 味。最邊上的李曉明神情有些憂傷。第二幅圖上，李曉明抱著雙臂，神情憂郁，好像很 難過。第三幅圖兩個同學(xué)一個說、一個聽，很認(rèn)真地在商量。小結(jié)：同學(xué)們觀察得真

9、仔細！泡泡框里的內(nèi)容告訴我們故事中人物的語言和想法， 可以幫助我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要仔細觀察人物的動作、神情等細節(jié)， 這樣才能讀懂人物的心情。在講故事的時候，把這些內(nèi)容放進去說一說，故事就生動多 了。7 .出示說話提示，引導(dǎo)學(xué)生交流故事的起因。提示：什么時間？什么地點？什么人？(給其他同學(xué)也起一個名字)他們在干什么？ 示例：課外活動時間，三年級一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景。紅紅 說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”瑞瑞說：“我也 剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！贝蠹艺劦门d高采烈，只有站在 一旁的李曉明默默無語，好像還有點兒不

10、高興。李曉明回到自己的座位上，抱著胳膊想 起了心事：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，恐怕沒人會陪我過生日了！ 這一幕被細心的瑞瑞發(fā)現(xiàn)了。瑞瑞知道李曉明的生日，也知道他的爸爸媽媽都不在身邊， 趕緊拉著紅紅商量：”李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以”三、想象交流，續(xù)編故事過渡：多么細心的瑞瑞啊，同學(xué)們多么關(guān)心李曉明??！那接下來可能會發(fā)生什么事 情呢？1 .引導(dǎo)學(xué)生補充最后一幅圖畫。指名學(xué)生說一說畫的是什么，補充接下來的故事情 節(jié)。預(yù)設(shè)：圖畫內(nèi)容是同學(xué)們給李曉明過生日的場景。 同學(xué)們幫李曉明過了一個(快樂、 有趣、難忘、熱鬧、特別)的生日。2 .引導(dǎo)學(xué)生展開想象：同學(xué)們會怎樣給李曉明過

11、生日？在哪兒過？他們會做些什 么？說些什么？李曉明會有怎樣的表現(xiàn)？這中間還會發(fā)生什么事情？預(yù)設(shè)：(1)同學(xué)們在學(xué)?；蚶顣悦骷依镆黄馂樗^生日，讓李曉明感受到同學(xué)的 情誼。(2)同學(xué)們一起為李曉明過生日的時候，他的爸爸媽媽趕回來了。(3)同學(xué)們借來了手機，聯(lián)系上李曉明的爸爸媽媽，約定在生日會現(xiàn)場與李曉明 進行視頻對話。(4)同學(xué)們提前訂好了蛋糕，李曉明生日當(dāng)天快遞員叔叔為他送來了驚喜。3 .小組交流。小組成員依次把自己的推想跟組內(nèi)的同學(xué)說一說， 聽一聽同學(xué)的建議。 或是大家共同商量、討論，合作完成一種推想。4 .小組代表匯報展示。教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生明確要點。（1）想象不能太離奇，要符合生活實

12、際，合情合理。（2）把人物的神情、動作、語言等加進去，把故事編得更加生動、具體。示例：大家決定秘密地為李曉明策劃一次生日會，商量了具體的分工，物品分頭去 買，還找了班主任幫忙。李曉明生日那天放學(xué)后，班主任故意找李曉明在辦公室談了一 會兒，同學(xué)們就在教室里布置起來。桌椅被暫時挪開，只在中間留下一張桌子，擺上了 一個大大的生日蛋糕。黑板上寫了 “祝李曉明生日快樂”幾個大字。墻壁上貼了一些彩 帶。幾束彩色的氣球升起來了，為不讓氣球飄走，下面還掛了幾個小小的禮品盒一一這 是同學(xué)們準(zhǔn)備的禮物?！翱?！快！李曉明回來了！” “站崗”的紅紅發(fā)出了信號。大家 趕緊圍攏來，站在門口，等李曉明一進門，就齊聲說：“李

13、曉明，祝你生日快樂！”李 曉明呆住了，眼眶一紅，淚珠兒順著臉頰滾落，聲音顫抖著，說：“謝謝！謝謝你們！ 我”瑞瑞上前，攬過他的肩膀，把他拉到蛋糕面前。大家齊聲唱起了生日歌，熱熱 鬧鬧地分蛋糕吃，教室里變成了歡樂的海洋四、指導(dǎo)方法，完成習(xí)作過渡：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師了解到了同學(xué)們對身邊有需要的人的愛心幫助，感 受到了大家的團結(jié)友愛。同時也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，能根據(jù)圖上內(nèi)容 展開合理的想象，把后面的故事補充完整。下面我們就來試試，把剛才說的兩段內(nèi)容連 起來，寫成一個完整的故事。1 .回顧故事內(nèi)容，把事情的經(jīng)過梳理清楚。（起因一經(jīng)過一結(jié)果）2 .指導(dǎo)學(xué)生討論，明確寫作的格式。（1）

14、一個故事不可以只有一個段落，要分自然段。怎么分呢？明確：一幅圖畫可以寫一個自然段，還可以加上開頭和結(jié)尾。每個自然段前空兩格。 或是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來分段。（2）寫完故事后，還需要擬一個標(biāo)題。怎么擬題？明確：符合文章內(nèi)容即可。3 .出示完整的習(xí)作范文（見前面“示例”），教師朗讀點評，指導(dǎo)學(xué)生借鑒優(yōu)點。4 .學(xué)生練習(xí)寫作。教師巡視，及時給予個別輔導(dǎo)。五、交流展示，評價提高1 .投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。評議重點：（1）語句是否通順；（2）表達是否清楚；（3）故事是否完整；（4） 故事是否生動；(5)用到了哪些好詞、好句，或是有哪些其他亮點。2 .學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。小聲

15、讀文，發(fā)現(xiàn)漏字、多字、語句不通順的地方，用修 改符號改一改。3 .小組互評。每人逐一朗讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。說一說自己更喜歡誰 寫的故事，說出原因。也可以提出合理的建議。評議重點：(1)續(xù)寫的故事是否反映了同學(xué)之間的真摯友誼，或是班集體的溫暖，或是爸爸 媽媽的關(guān)愛等。(2)續(xù)寫的故事發(fā)展、結(jié)局是否符合生活經(jīng)驗和生活常識。(3)續(xù)寫的故事是否獨特新穎，讓人耳目一新。4 .全班展示匯報。各小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評指導(dǎo)。5 .學(xué)生再次完善、修改自己的習(xí)作，譽寫在作文本上。六、課堂回顧，交流收獲1 .教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧續(xù)寫故事的要點。(1)認(rèn)真觀察，把握方向。在續(xù)寫前，一定要認(rèn)

16、真觀察，把握文字或圖片材料的 主要內(nèi)容(中心思想)、基本情節(jié)、主要人物和特點，以及人物關(guān)系。只有把握了開頭 的精神，續(xù)寫內(nèi)容與開頭的內(nèi)容相吻合，續(xù)寫才會合情合理。(2)聯(lián)系生活，展開聯(lián)想。在預(yù)測故事發(fā)展時，我們要千方百計地聯(lián)系我們的生 活體驗，在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上進行有益的嘗試和改革，并通過辨析和推演，完成合理的 想象。(3)細化情節(jié)，大膽創(chuàng)新。我們不僅要展開合理的想象，把故事的經(jīng)過、結(jié)果寫 清楚，編織出一波三折的故事情節(jié)，還要注意想象當(dāng)時人物的動作、神態(tài)以及語言等， 加入這些細節(jié)故事才能細致動人。(4)好詞好句，突出亮點。用上平時積累的好詞好句，使語言表達更優(yōu)美生動。2 .學(xué)生摘抄、積累自己喜

17、歡的語句。跟同學(xué)相互交流。三年級上冊語文教案-第四單元習(xí)作：續(xù)寫故事|人教(部編版)習(xí)作：續(xù)寫故事教學(xué)目標(biāo)：1 .仔細觀察圖,畫，激發(fā)聯(lián)想。2 .充分發(fā)揮想象力，按要求續(xù)寫故事。3 .寫作的時候，注意格式要規(guī)范。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進行合理的編故事。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入(猜人物游戲)1 .本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇故事，邊讀的時候還邊猜測接下來可能會發(fā)生什么，你有沒有想過， 如果你接著寫這個故事，你會怎么寫呢？2 .今天，我 們就來續(xù)寫一個故事吧！二、寫法指導(dǎo)1 .出示課文中的圖畫，要求仔細觀察，結(jié)合圖畫和氣泡里的文字，展開聯(lián)想，說一說這幾幅圖 講了一件什么事，接下來可能會發(fā)生什么？2 .小組內(nèi)交流。3 .指名學(xué)生說一說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，進行補充。4 .教師進行指導(dǎo)、補充。5 .總結(jié)續(xù)寫方法：(1)緊扣前文續(xù)寫故事，中心明確，體裁一致。(2)故事情節(jié)合理、完整。(3)故事中蘊含一定的道理或表達一定的思想感情。三、自由習(xí)作1 .學(xué)生自由習(xí)作。2 .寫完以后 小聲讀一遍，把有明顯錯誤的地