七年級(jí)語(yǔ)文下《第一單元閱讀3-回憶魯迅先生(節(jié)選)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_606

1、教學(xué)目標(biāo)：1、把握文中真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅形象，分析性格特征和精神品質(zhì);2 、抓住重點(diǎn)字詞、體會(huì)細(xì)膩、準(zhǔn)確、平實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)；3 、掌握把人物置于日常、瑣碎的生活中，抓住細(xì)節(jié)，刻畫(huà)人物的手法。教學(xué)重點(diǎn)：把握文中真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅形象，分析性格特征和精神品質(zhì);教學(xué)難點(diǎn)：掌握把人物置于日常、瑣碎的生活中實(shí)行描寫(xiě)的手法。個(gè)性化設(shè)計(jì) 標(biāo)題字號(hào)（宋體三號(hào)）， 正文字號(hào)（宋體 小四，間距1.5 倍行距），教學(xué)方法：朗讀法、談?wù)摲?、講解法、默讀法一、詩(shī)歌導(dǎo)入現(xiàn)代詩(shī)人臧克家以前寫(xiě)下這樣一首詩(shī)一一PPT表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容：有的人臧克家（男女生分角色朗讀）問(wèn)題：“群眾把他舉得很高很高”有同學(xué)知道這里

2、的“他”指誰(shuí)嗎？正是魯 迅，這首詩(shī)是臧克家為紀(jì)念魯迅先生逝世十三周年而作的。關(guān)于魯迅，你們了解多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言）PPT表現(xiàn)：1、中國(guó)近現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，他以筆代戈，戰(zhàn)斗一生，被譽(yù)為“民族魂”。魯迅最初學(xué)醫(yī)，救治人的身體，但他逐步發(fā)現(xiàn) 靈魂的殘缺才是最難以治愈的，于是棄醫(yī)從文，想要通過(guò)文學(xué)的途徑喚 醒處于愚昧、麻木、迷茫中的廣大人民。能夠說(shuō)魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一 生，是以筆為刀、以筆為劍、以筆為戟的一生！2、對(duì)于魯迅的評(píng)價(jià)：毛澤東：魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨。魯迅自己：橫+現(xiàn)冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。一一自嘲|寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。自題小像現(xiàn)鍵詞

3、：熱血、鐵骨硬一腔熱血、一身鐵骨，這是文學(xué)史上的魯迅形象，是我們印象中的魯迅，是別人評(píng)價(jià)中的魯迅，也是魯迅眼中的自己，那么作為魯迅親近的友人和學(xué)生，蕭紅筆下的魯迅又會(huì)有何不同之處呢？【主問(wèn)題】、內(nèi)容梳理 1、文章寫(xiě)魯迅先生的日常生活，主要寫(xiě)了他哪些方面的瑣事呢？明確：寫(xiě)了他的起居生活、飲食習(xí)慣、待人接物、與朋友的交往等等。2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考日常生活中的魯迅先生在意什么？又不在意什么？請(qǐng)勾畫(huà)相關(guān)內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 【子問(wèn)題11明確：在意：朋友晚歸的安全、為朋友付車(chē)費(fèi)、妻子的意見(jiàn)、青年人的來(lái)信、查證 別人的觀點(diǎn)、留給人類(lèi)更多不在意：自己的原稿和校樣、自己耗時(shí)等電車(chē)、自己的休息、自己的

4、生命（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)重要內(nèi)容）問(wèn)題過(guò)渡：這篇課文中的魯迅留給你一個(gè)什么樣的印象呢？（學(xué)生自由回答）教師小結(jié)：蕭紅筆下的魯迅也有普通人的平凡，不再被貼上令人敬而遠(yuǎn)之的種種標(biāo)簽， 他是一個(gè)可親的“平凡的人”。三、品讀“平凡”問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)文中哪些字詞句打動(dòng)了你，讓你覺(jué)得魯迅先生是一個(gè)可親的“平凡的人”？【子問(wèn)題2】明確：a.魯迅先生的笑聲是明朗的常常是笑得咳嗽起來(lái)?！保斞赶壬摹靶Α本哂惺裁刺攸c(diǎn)？ “笑聲明朗”表明笑的聲音很大，“笑得連煙卷都拿不住”、“笑得咳嗽起來(lái)”表明笑的非常厲害，不是有些文人造 作的假笑，而是自然、直接地流露自己的感情，毫不掩飾，表現(xiàn)了其樂(lè)

5、觀、 爽朗的性格）b. “魯迅先生的走路很輕捷仿佛不顧一切地走去?！保ā白ァ薄ⅰ翱邸?、“伸”三個(gè)動(dòng)詞利落、干凈地刻畫(huà)出魯迅走路的姿態(tài)，“剛”、 “同時(shí)”能否去掉？表明動(dòng)作時(shí)間短、迅速，可見(jiàn)其性格果敢利落）c. “一上樓梯，就聽(tīng)到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來(lái)?！保_”能否改為“傳” ？ “沖”寫(xiě)出了笑聲之大，表現(xiàn)了魯迅先生與朋友相談甚歡，突出了其樂(lè)觀、爽朗）d. “魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問(wèn)許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”（想吃就吃，魯迅為什么要問(wèn)妻子呢？魯迅在意妻子的看法，尊重、依賴(lài)妻子）e. “周先生轉(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來(lái)，他是在開(kāi)著玩笑?！保ㄉ钪械聂斞赶壬⒉皇强偸菄?yán)肅的，也有詼諧

6、、幽默、有趣的一面）f. “魯迅先生的原稿魯迅先生不以為稀奇?！保ㄔ迨亲骷业男难贿^(guò)珍貴的原稿卻被當(dāng)作包油條的廢紙，魯迅先生卻 毫不在意，可見(jiàn)其豁達(dá)）g. “魯迅先生依著沿蘇州河的鐵欄桿悠然地吸著煙?！保娷?chē)遲遲不來(lái)，海嬰不安地亂跑，魯迅卻悠然地吸著煙，可見(jiàn)其性格中從 容的一面。）【朗讀插入】和其他生活場(chǎng)景相比，這幅“等電車(chē)”的場(chǎng)景尤其具有一種畫(huà)面感，嘗 試帶著一種悠然從容的感覺(jué)，用你的聲音畫(huà)出這幅安靜的素描。四、品畫(huà)面，析手法魯迅先生旁邊走著海嬰，過(guò)了蘇州河的大橋去等電車(chē)去了。等了二三十 分鐘電車(chē)還沒(méi)有來(lái)，魯迅先生依著沿蘇州河的鐵欄桿坐在橋邊的石圍上了， 并且拿出香煙來(lái)，裝上煙嘴，悠然地

7、吸著煙。海嬰不安地來(lái)回地亂跑，魯迅 先生還招呼他和自己并排坐下。魯迅先生坐在那和一個(gè)鄉(xiāng)下的安靜老人一 樣。問(wèn)題：和其他生活場(chǎng)景相比，這段“等電車(chē)”的場(chǎng)景尤其具有一種畫(huà)面感，想 一想作者是如何為我們營(yíng)造出這幅畫(huà)面的？ 明確：1、原文是把魯迅先生的吸煙片段放在“等電車(chē)”的日常生活場(chǎng)景中，更顯 真實(shí)和鮮活；2、“依、坐、拿、裝、吸” 一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確刻畫(huà)出魯迅先 生吸煙的場(chǎng)景； 練習(xí)：蕭紅把魯迅置于一個(gè)個(gè)平凡、甚至瑣碎的生活場(chǎng)景中實(shí)行描繪， 從細(xì)節(jié)之處 體現(xiàn)人物性格品質(zhì)，試借鑒這樣的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)你身邊的人，力圖真實(shí)、鮮活， 具有畫(huà)面感。（字?jǐn)?shù)50字左右）一一完成后交流分享。示例：每晚飯后爸爸都在書(shū)房工

8、作，眉頭似乎被上了一把大鎖，雙唇緊緊地抿住， 他抬眼望向窗外，目光投射到看不見(jiàn)的黑暗深處，一只筆輕輕敲打著桌面， 發(fā)出的聲音散在臺(tái)燈黃暈的光里，黑大的背影如一座聳立的高山，給人一種 難以翻越的敬畏之感。五、品讀“平凡”后的“不凡”問(wèn)題：透過(guò)蕭紅細(xì)膩、平實(shí)的語(yǔ)言，我們看到的不再是那個(gè)始終昂首朝天的“硬骨頭”，而是一個(gè)平凡可親、平易近人的老先生，他樂(lè)觀爽朗、幽默詼 諧、大方豁達(dá)。但貌似平凡的背后更有“不凡”的一面。默讀課文，勾畫(huà)關(guān) 鍵語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)你從文中哪些字詞句讀出了魯迅先生令人可敬的“不平凡”？【子問(wèn)題3】明確：a. “但他還是展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信常?？吹揭沽撕?深的時(shí)光?！保?/p>

9、書(shū)信潦草，魯迅看的也很粗糙嗎？書(shū)信雖然字跡難辨、費(fèi)時(shí)耗神，魯迅先生對(duì)潦草的書(shū)信也是深?lèi)和唇^，但卻仍然細(xì)讀，眼睛不濟(jì)時(shí)，也不放棄，還 要戴上眼鏡來(lái)細(xì)看，常到深夜，可見(jiàn)其對(duì)來(lái)信的負(fù)責(zé)，對(duì)青年的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。） b. “魯迅先生的休息翻一番書(shū)就是休息了?！保ㄍ瑢W(xué)們的休息方式是什么？看電視、 聽(tīng)音樂(lè)、打游戲但是魯迅確實(shí)翻 一番書(shū)，可見(jiàn)其好學(xué)、刻苦）c. ”許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候魯迅先生還是坐著?！保ㄆ肺秲蓚€(gè)“還是”的表達(dá)效果，從“雞鳴”到“街上的汽車(chē)開(kāi)始響起”， 再到“太陽(yáng)高起來(lái)”，可見(jiàn)魯迅工作時(shí)間之長(zhǎng)，工作刻苦辛勞）d. “別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來(lái)嘗嘗?！保▌e人和魯迅形成了鮮明對(duì)比， 一是不加注意，一個(gè)是查看求證，可見(jiàn)魯迅 先生的嚴(yán)謹(jǐn)）e. “連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)都剪得整整齊齊。”（刪去兩個(gè)“一點(diǎn)”，比較一下表達(dá)效果上有何差別？?jī)蓚€(gè)“一點(diǎn)”充分突出了魯迅先生的近乎極致的認(rèn)真和細(xì)致）f. “魯迅先生知道自己的健康/、成了只要留給人類(lèi)更多。”（身染重疾，卻依然病中工作，不念自己，一心為人，可見(jiàn)其偉大與無(wú)私）六、課堂小結(jié)PPI表現(xiàn)資料：或許是因?yàn)檎涡枰?，很長(zhǎng)一段時(shí)間，父親的形象都被塑造為“橫眉冷 對(duì)”，好像不“橫眉冷對(duì)”就不是真正的魯迅、不是社會(huì)需要的魯迅。的確， 魯迅是愛(ài)憎分明的，但不等于說(shuō)魯迅沒(méi)有普通人的情感，