衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間說(shuō)課稿(定)

1、僅供個(gè)人參考For personal use only in study and research; not for commercial use衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間說(shuō)課稿靈武市第四小學(xué)戈榮尊敬的各位評(píng)委老師：您們好！我今天說(shuō)課的題目是衛(wèi)星運(yùn)行時(shí) 間（即三位數(shù)兩位乘兩位數(shù)的乘法。）下面我從教材分析、教法和學(xué)法、 教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行闡述。一、教材分析衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第3334頁(yè)。本課是第三單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算，這 是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為以后進(jìn)一步學(xué) 習(xí)小

2、數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。教材創(chuàng)設(shè)了 “人造地球衛(wèi)星”的情境，提出數(shù)學(xué) 問(wèn)題并列式計(jì)算。重點(diǎn)是讓學(xué)生討論豎式計(jì)算的方法，理解豎式計(jì)算的 算理?；谝陨蠈?duì)教材分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本課的教學(xué)目 標(biāo)為：1、能結(jié)合具體的情境估計(jì)兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的積的范圍。2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算，并樂(lè)于與 同伴交流算法。3、培養(yǎng)計(jì)算的興趣和良好的計(jì)算習(xí)慣，提高利用乘法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題能力。為了落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我確定教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行估算。教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式的算理及與各種算法間的聯(lián)系。二、說(shuō)教法和學(xué)法教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。本節(jié)課是將已有知

3、識(shí)遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算學(xué)習(xí)中。計(jì)算教學(xué)是比較單調(diào)的，本課的教學(xué)我以學(xué)生為主體，以自主探索為主線。按照自主探究-交流-歸納這樣的思路，采取多媒體教學(xué)輔助手段，用觀察、比較、演示等方法，運(yùn)用知識(shí)遷移引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算的優(yōu)越性，理解豎式計(jì)算的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積性和主動(dòng)性。并且通過(guò)“爭(zhēng)當(dāng)航天小勇士、我是計(jì)算小能手、我是航天小博士”這樣激勵(lì)性的語(yǔ)言及小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算興趣和計(jì)算習(xí)慣。四、教學(xué)過(guò)程為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（5 分鐘 ）我首先課件出示衛(wèi)星運(yùn)行圖，簡(jiǎn)單

4、介紹衛(wèi)星，從發(fā)現(xiàn)的信息“我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114 分” 引出課題衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間。讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而引出衛(wèi)星繞21 圈需要多少時(shí)間。（問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，讓學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并提出用乘法 解決的問(wèn)題，使學(xué)生的思維有的放矢，并且直接切入本節(jié)課要解決的問(wèn)題，為下一步探究新知作準(zhǔn)備。）第二環(huán)節(jié)：自主探索，構(gòu)建新知（分三個(gè)步驟進(jìn)行）（20 分鐘 ）第一步：結(jié)合情境進(jìn)行估算讓學(xué)生估計(jì)出114x21 積的范圍？（2200-2400）,鼓勵(lì)學(xué)生在具體情境中估算，用自己對(duì)數(shù)及關(guān)系的理解，培養(yǎng)數(shù)感，預(yù)見(jiàn)計(jì)算結(jié)果的數(shù)值范圍，判斷結(jié)果的合理性和準(zhǔn)確性。學(xué)生在估算的過(guò)

5、程中，為解決問(wèn)題提供了多種策略。第二步：具體計(jì)算，探索計(jì)算方法。試著算一下114X21的精確結(jié)果是多少？先獨(dú)立思考，再同桌交流， 最后全班交流。這樣讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，既可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和表達(dá)能力，又可以讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的必要性，為繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。前面的估算環(huán)節(jié)就為學(xué)生采取不同的方法計(jì)算提供了多種策略。所以在教學(xué)中學(xué)生完全可以自主探究產(chǎn)生不同的計(jì)算方法。我讓孩子自己介紹，教師適時(shí)點(diǎn)撥，理解算法。對(duì)于表格計(jì)算方法，這種算法雖然接觸過(guò)，但學(xué)生根本不會(huì)主動(dòng)用這種方法，這種方法，直觀體現(xiàn)了乘法分配律和位值制的思想，所以結(jié)合課件演示來(lái)理解算理。第三步：對(duì)照比較，總結(jié)方法。在

6、此基礎(chǔ)上優(yōu)化算法，我把重點(diǎn)放在溝通算法間的內(nèi)在聯(lián)系，促使學(xué)生反思，最終選擇并逐步掌握適合自己的算法上。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種算法進(jìn)行分析、辨別，讓學(xué)生在充分反思的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)豎式的算理來(lái)自于學(xué)生的算法多樣化中，逐步學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。第三環(huán)節(jié)：拓展應(yīng)用，鞏固新知（18 分鐘 ）這一環(huán)節(jié)，我以闖關(guān)的形式進(jìn)行，設(shè)計(jì)了三種類(lèi)型的習(xí)題。第一關(guān)：基礎(chǔ)練習(xí)，我是計(jì)算小能手出示三道典型算式 54招12 408X25 47M10。計(jì)算前先讓學(xué)生估算再計(jì)算，教師在巡視時(shí)注意搜集錯(cuò)例，并指明錯(cuò)誤學(xué)生板演。這道題做完后， 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法需要注意哪些方面？數(shù)學(xué)課是做數(shù)學(xué)而不是說(shuō)數(shù)學(xué)，這樣的形成性

7、練習(xí)意在面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算有一定的把握。教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和疑問(wèn)作為生成性資源，再次讓學(xué)生自己會(huì)診，這樣更有指向性，也提高了運(yùn)算能力。第二關(guān)：火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)練一練第二題：（森林醫(yī)生）先認(rèn)真觀察算式的每一步計(jì)算，找出錯(cuò)誤的地方，并分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，再改正，當(dāng)堂解決共性問(wèn)題。意在保護(hù)孩子自尊心的前提下，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。第三關(guān):我是航天小博士（課件出示）這是一道關(guān)于東方紅一號(hào)衛(wèi)星飛行時(shí)間的解決問(wèn)題的練習(xí)，意在讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。東方紅一號(hào)衛(wèi)星每秒飛行778 米（1）15 秒飛行多少米？（2）1 分鐘飛行多少米？練習(xí)題的設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和層次性，不僅鞏固了新知，

8、而且深化了新知，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高了學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第四環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，總結(jié)（2 分鐘）不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為自己哪里掌握的比較 好？能說(shuō)一說(shuō)乘法豎式計(jì)算要注意什么嗎？意在引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知 識(shí)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)所學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行全面 總結(jié)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功感。鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，利于今后成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)好的板書(shū)設(shè)計(jì)是一好堂好課的重要組成部分之一， 它可以幫助學(xué)生明確教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化直觀形象，加深理解記憶。雖然課 件基本清晰地呈現(xiàn)了豎式計(jì)算的過(guò)程，表明了算理，但規(guī)范的豎式書(shū)寫(xiě) 及課題仍是必不可少的。以上我

9、從教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)流程、 板書(shū)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了說(shuō)明，說(shuō)的不到的地方，請(qǐng)各位評(píng)委給我指正。 我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位老師。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' etude et la recherche uniquementd des fins personnelles; pasd des fins co