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文檔簡介
1、中學(xué)校本研修評(píng)價(jià)激勵(lì)制度為進(jìn)一步提高全體教師參與校本教研的積極性,使校本研修 逐漸成為廣大教師的自覺行動(dòng),在研修的行動(dòng)中多出成果,出好 成果,特制定我校校本研修的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,以促使我校校本研 修工作健康持續(xù)發(fā)展。一、評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu):1、在校長領(lǐng)導(dǎo)下成立學(xué)校校本研修考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組。2、教導(dǎo)處、教研組及有關(guān)部門在考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排下,根 據(jù)相關(guān)制度,對(duì)相關(guān)研修內(nèi)容及結(jié)果予以客觀公正地評(píng)價(jià)考核。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式:學(xué)校建立教師成長資源檔案袋,通過檔案袋上的信息變化來 反映教師成長和發(fā)展情況,為評(píng)價(jià)提供可靠依據(jù)。學(xué)校對(duì)教師校本研修工作采取多元評(píng)價(jià)方式,定性定量相結(jié) 合、自評(píng)互評(píng)相結(jié)合、學(xué)校整體和教師個(gè)人
2、發(fā)展相結(jié)合等靈活多 樣的評(píng)價(jià)方法,對(duì)教師校本研修進(jìn)行客觀、公正、全面的評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)不僅要用文字表述,還應(yīng)根據(jù)相關(guān)制度,對(duì)研修的質(zhì)量、效 果劃分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。(一)學(xué)校評(píng)價(jià)教師。學(xué)期初,學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際和發(fā)展需要,制訂校本研修計(jì)劃, 同時(shí)制訂考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)期末,學(xué)校依據(jù)考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師參加校本研修 情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。考核內(nèi)容主要包括:1、教育理論學(xué)習(xí)情況。學(xué)校規(guī)定的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容和自選內(nèi)容,主要側(cè)重于教育理論、 現(xiàn)代教育思想、新課程的理念等方面的學(xué)習(xí),并要求記讀書筆記, 寫讀書感悟。每學(xué)期每位教師至少研讀一本教育名著,并積極參 加學(xué)校開展的各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討活動(dòng)。2、教
3、育教學(xué)、自我反思及教育創(chuàng)新。主要包括課后反思、教 學(xué)論文和反思性教學(xué)總結(jié)、學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、學(xué)科教學(xué)案例等。 要求“日反思、周交流、月總結(jié)、末評(píng)比”。學(xué)校定期檢查教師課 后反思日記,每學(xué)期每位教師至少提交兩篇最滿意的教學(xué)案例。3、觀摩、交流、研討情況。對(duì)教師(含領(lǐng)導(dǎo))一學(xué)期的聽評(píng) 課、承擔(dān)公開課、示范課、參與公開研討等情況予以客觀評(píng)價(jià)。4、研修成果。包括教師榮譽(yù)稱號(hào)、論文、公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng) 選等的獲獎(jiǎng)情況。(具體見學(xué)校獎(jiǎng)懲制度)5、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。(具體見學(xué)校相關(guān)制度)(二)教師自我評(píng)價(jià)。校本研修之所以受到廣大中小學(xué)教師的歡迎,其原因在于它 立足于教師自身的需要和專業(yè)發(fā)展,因此,教師應(yīng)該是校本
4、研修 評(píng)價(jià)的主體。在學(xué)期末,教師對(duì)自己一學(xué)期來的校本研修做以客 觀中肯的評(píng)價(jià),然后在一定范圍交流。通過交流,可以發(fā)現(xiàn)自己 的優(yōu)勢(shì),找出自己與別人的差距,在比較中找準(zhǔn)自己的最佳發(fā)展 方向,從而不斷進(jìn)取,不斷充實(shí)自己,提高自己的研修水平和專 業(yè)素養(yǎng)。學(xué)??筛鶕?jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)表,讓教師認(rèn)真填寫從而讓教師達(dá)到自我評(píng)價(jià)的目的;(三)學(xué)生評(píng)價(jià)教師。校本研修的目的之一是提高教師的教育教學(xué)水平和能力,其 目標(biāo)和落腳點(diǎn)是學(xué)生的發(fā)展。從這一意義出發(fā),教師參與校本研 修的效果如何,學(xué)生的反映也是一種參照。為此,將學(xué)生對(duì)教師 的評(píng)價(jià)也作為校本研修評(píng)價(jià)的一個(gè)維度,讓學(xué)生參與對(duì)教師校本 研
5、修效度的測(cè)量,使評(píng)價(jià)體系相對(duì)更加完善。學(xué)生評(píng)價(jià)通過問卷 調(diào)查、與學(xué)生座談或隨機(jī)調(diào)查的方式,了解學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。(四)教師評(píng)價(jià)學(xué)校。雖然學(xué)校在制訂校本研修計(jì)劃時(shí),對(duì)教師的需求和亟待解決 的問題進(jìn)行了診斷性調(diào)查,但在實(shí)施過程中是否能達(dá)到預(yù)期的目 的,是否真正符合教師的要求,還必須通過教師的反饋來實(shí)現(xiàn)。 每學(xué)期采取問卷調(diào)查或座談方式,對(duì)學(xué)校校本研修的安排設(shè)置、 研修的過程指導(dǎo)、研修的經(jīng)費(fèi)落實(shí)等情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。(五)同事互相評(píng)價(jià)。根據(jù)集體備課和同事平時(shí)工作中的交流, 彼此之間得到了解, 從中得出評(píng)價(jià)結(jié)果。根據(jù)學(xué)校確立的評(píng)價(jià)內(nèi)容召開座談會(huì),通過 座談的形式教師之間開展評(píng)價(jià)。填寫評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià),然后匯總。
6、三、評(píng)價(jià)目的及原則1、評(píng)價(jià)目的。使教師了解自己的成績和存在的問題,從而調(diào) 整自己的發(fā)展計(jì)劃,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,從而激勵(lì)教師更好地 發(fā)展。2、評(píng)價(jià)原則。堅(jiān)持實(shí)事求是,公平,公正,公開,多元,科 學(xué),定性與定量相結(jié)合的原則。3、評(píng)價(jià)工作分值比例,自我評(píng)價(jià)占10%,學(xué)生評(píng)價(jià)占10%, 同事評(píng)價(jià)占10%,教師評(píng)價(jià)占10%,學(xué)校評(píng)價(jià)占60%。4、堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公示制,對(duì)教師的全面評(píng)價(jià)工作結(jié)束后,要 將每個(gè)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果以文字或表格的形式進(jìn)行公示,接受教師 的監(jiān)督,從而使教師能夠了解自己在專業(yè)發(fā)展方面的成效與失誤, 便于教師及時(shí)反思工作,改進(jìn)工作,達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。四、激勵(lì)機(jī)制:1、學(xué)校從“以人為本”的理念出發(fā),每學(xué)期末對(duì)教師的工作 從不同的方面進(jìn)行認(rèn)定,從“校級(jí)教學(xué)能手”、“優(yōu)秀班主任”、“先 進(jìn)班集體”、“先進(jìn)教研組”等多角度地評(píng)價(jià)教師,調(diào)動(dòng)教職工的 積極性。通過物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制,使教師充分認(rèn) 識(shí)到自己的潛能和價(jià)值。2、??己祟I(lǐng)導(dǎo)小組將教師校本研修各方面的評(píng)價(jià)考核予以綜 合評(píng)定(A、B、C、D四檔),并在適當(dāng)范圍內(nèi)予以公示。3、根據(jù)公示的最終檔次和相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度,對(duì)應(yīng)落實(shí)獎(jiǎng)罰。4、對(duì)校本研修成效突出者,根據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)制度中的相關(guān)條款另行 獎(jiǎng)勵(lì)。5、校本評(píng)價(jià)結(jié)果與教師個(gè)人學(xué)期量化考核、年度考核、獎(jiǎng)懲、 職務(wù)評(píng)聘及績效工資等掛鉤,促進(jìn)教師不斷進(jìn)取。三、注意事項(xiàng)1
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