《用“畫圖”軟件繪畫》教學(xué)設(shè)計

1、用“畫圖”軟件繪畫教學(xué)設(shè)計湛江市坡頭區(qū)第一中學(xué) 黃卡麗一、教學(xué)分析1、教材分析：文章的格式要求注意下了，要用的字號，段落首行空二格等這細節(jié)要做好。本節(jié)課選自廣東高等教育出版社出版的信息技術(shù)第一冊（上）第二章第三節(jié)第三小節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)“畫圖”軟件的基本操作，讓學(xué)生熟練使用“畫圖”軟件中的直線、圓形、曲線等工具，并能綜合利用“畫圖”軟件的功能完成簡單的繪畫創(chuàng)作。“畫圖”軟件是學(xué)生接觸信息技術(shù)后學(xué)習(xí)的第一個難度較大的軟件，可結(jié)合初一學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征和已有的認(rèn)知水平開展教學(xué)，把學(xué)生對手工繪畫的愛好轉(zhuǎn)化為對用計算機繪畫的愛好，體驗計算機技術(shù)的奇妙之處，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。2、

2、學(xué)情分析：學(xué)生主要來自農(nóng)村，在小學(xué)階段沒有接觸過計算機，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，除了對計算機有恐懼心理外，在與少數(shù)能熟練使用計算機的同學(xué)一起學(xué)習(xí)時有害羞、自卑的心理，但經(jīng)過開學(xué)至今的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練使用已學(xué)習(xí)過的軟件，但缺失學(xué)習(xí)遷移能力，對未學(xué)習(xí)過的軟件還有一定的陌生感及抵觸情緒，因此本節(jié)課不僅應(yīng)側(cè)重于使用“畫圖”軟件的技能訓(xùn)練，更要利用計算機繪畫的方便快捷與創(chuàng)作美的成就感刺激學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生大膽探索，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。另一方面，“畫圖”軟件主要使用鼠標(biāo)操作，因此本節(jié)課也是讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生熟練鼠標(biāo)操作的一個過程。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，“畫圖”軟件的使用對他們而言不是

3、難事，因此在完成繪圖任務(wù)的環(huán)節(jié)中讓他們充當(dāng)“小老師”去教基礎(chǔ)不好的同學(xué)，讓他們體驗教會別人的成就感同時也滿足了學(xué)生愛表現(xiàn)的天性。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識“畫圖”軟件，熟悉其界面結(jié)構(gòu)及功能。（2）熟練使用“畫圖”軟件的工具，掌握“畫圖”軟件工具的使用技巧。（3）學(xué)會使用“畫圖”軟件的菜單欄協(xié)助繪畫。2、過程與方法目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，遷移學(xué)習(xí)使用“畫圖”軟件的界面。（2）培養(yǎng)學(xué)生利用軟件的“幫助”板塊自學(xué)使用軟件的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）在繪畫過程中鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。（2）通過自創(chuàng)畫逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美觀。（3）主動探索軟件可

4、以產(chǎn)生的旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等效果，激發(fā)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)欲望。把三者結(jié)合起來概括，讓三種目標(biāo)融活起來，通過什么方法，掌握技能目標(biāo)，培養(yǎng)情感目標(biāo)。據(jù)說這是未來要改變的方向，你可以與力文同志交流一下。三、教學(xué)重難點重點：熟練使用“畫圖”軟件的基本工具。難點：綜合運用 “畫圖”軟件的基本工具，掌握使用“畫圖”軟件繪畫的技巧。四、教學(xué)方法與策略師生互動探究式教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖初識“畫圖”軟件（3分鐘）教學(xué)過程環(huán)節(jié)弄清晰點：一、情境導(dǎo)入。（1）學(xué)生用一分鐘時間閱讀課本35頁第三小節(jié)用“畫圖”軟件繪畫，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生思考：計算機繪畫與手工繪畫的優(yōu)劣。（2）認(rèn)識“畫圖”軟

5、件的界面?；仡櫳瞎?jié)課打開計算器和錄音機的方法，請學(xué)生打開“畫圖”軟件。學(xué)生觀察“畫圖”軟件的界面，說一說界面由哪幾部分組成(標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、畫布編輯區(qū)等)，比較所學(xué)過的軟件的界面異同之處，遷移學(xué)習(xí)“畫圖”軟件界面，歸納窗口的常規(guī)設(shè)置。多數(shù)學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前瀏覽課本讓學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，鞏固軟件界面的常規(guī)結(jié)構(gòu)知識。讓學(xué)生觀察、猜測各工具的功能，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該軟件的興趣，是學(xué)生探索學(xué)習(xí)的第一步。使用“畫圖”軟件（20分鐘）二、任務(wù)探究。三、練習(xí)。四、作品欣賞評價。五、小結(jié)六、強化訓(xùn)練（1）僅僅是認(rèn)識了“畫圖”軟件還不夠，我們來試試使用“畫圖”軟件，跟手工畫

6、圖比一比，看哪個更能畫出漂亮的圖畫。請同學(xué)們用筆在紙上畫個圓，再用“畫圖”軟件畫個圓（1秒鐘），比一比哪個更好更快。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：用“畫圖”軟件畫圖可以更規(guī)范更快捷更美觀，但是手工畫圖更自由更具有個人特點，隨時隨地都可以畫。（2）請一位同學(xué)上臺畫一幅“小雄雞”，最好能邊畫邊講解操作，教師在旁補充。若無學(xué)生上臺演示則由老師演示一遍的畫圖步驟。講解時重點講各工具的使用技巧（如文字工具設(shè)置、曲線的兩次變形、撤銷的使用等），以及分析例圖的各部分位置關(guān)系。（2）學(xué)生分步完成課本的任務(wù)，基礎(chǔ)好的學(xué)生可在完成“小雄雞”后自主創(chuàng)作。學(xué)生在繪制過程中有不懂的地方可以使用“幫助”文檔或同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)。教

7、師巡視并指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。第一步：使用圓形與直線工具，效果如圖一。圓形與直線工具都用到拖動操作，教師注意指導(dǎo)學(xué)生在按下鼠標(biāo)與放開時的位置對圖形效果的影響?！爱媹D”軟件最多可以撤銷三次，所以如若不滿意立即撤銷，快捷鍵ctrl+z。（5分鐘） 圖一 圖二第二步：使用放大鏡和橡皮擦工具，效果如圖二。取消放大鏡時選擇“1x”，使用橡皮擦工具時選擇大小適當(dāng)?shù)墓P觸，并注意不要擦除需要保留的部分。（2分鐘）第三步：使用多邊形和曲線工具，效果如圖三。使用多邊形工具時在最后一個頂點雙擊可以形成閉合圖形，使用曲線工具時必須兩次拖動或單擊改變曲線的彎曲方向及程度。（8分鐘） 圖三 圖四第四步：綜合運用放大鏡、橡皮擦

8、、鉛筆、顏料桶等工具潤色圖畫，添加文字并設(shè)置格式，效果如圖四。（3分鐘）第五步：以作者的名字保存圖片并提交作業(yè)。通過對比讓學(xué)生明白計算機有其優(yōu)點，但并不能取代人類勞動，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識計算機的作用，預(yù)防日后學(xué)生過分迷戀計算機。先演示后實踐，讓學(xué)生根據(jù)教程和軟件的“幫助”功能逐步完成課本任務(wù)。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，讓學(xué)生一次完成繪畫任務(wù)的話只有少數(shù)學(xué)生能完成，所以根據(jù)心理學(xué)的“門檻效應(yīng)”我把繪畫任務(wù)分為較簡單的四個步驟，避難趨易，讓大部分學(xué)生輕易完成課本的學(xué)習(xí)任務(wù)。這也符合“計算機普及教育”的精神。模仿畫的過程有步驟可循，在模仿的過程中如何仿得像是要求學(xué)生對畫的結(jié)構(gòu)進行分析的，所以這也鍛煉了學(xué)生的

9、觀察能力和思維能力。每一個步驟都看似簡單，但是要畫得好還是不容易的，要求學(xué)生必須能熟練操作計算機，所以針對學(xué)生基礎(chǔ)不好的情況，在教程中必須詳細注明每一步的具體操作及應(yīng)該注意的問題，教師在巡視的時候也要適當(dāng)?shù)闹v解。最后提交作業(yè)，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。歸納小結(jié)（3分鐘）請學(xué)生說說在完成任務(wù)的過程中遇到的困難、問題及其解決途徑、方法，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，表揚助人為樂的學(xué)生。學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的表述能力，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己。 強化訓(xùn)練（14分鐘）請學(xué)生自主創(chuàng)作一幅畫，主題可以是漫畫人物、風(fēng)景、服飾、建筑等，也可以完成課本的實踐任務(wù)。舉例如下：在學(xué)生觀看的過程中提出問題

10、：怎么在有限的時間里畫出美麗的畫？重復(fù)的圖形可以復(fù)制、粘貼嗎？怎么操作？提示：選中對象，右鍵通常是對選中內(nèi)容的一些操作。引導(dǎo)學(xué)生探索“畫圖”軟件的“復(fù)制”、“翻轉(zhuǎn)”、“拉伸”等功能。在學(xué)生操作過程中，教師巡視并幫助學(xué)生完成繪畫，適時總結(jié)學(xué)生常見問題，提醒學(xué)生在創(chuàng)造的時候應(yīng)該注意的地方。加強技能的訓(xùn)練，一方面鞏固所學(xué)技能，一方面讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活使用“畫圖”軟件的功能，攻克教學(xué)難點。針對學(xué)生的課余愛好，教師選擇幾幅畫展示，有拋磚引玉的作用，引發(fā)學(xué)生興趣以及激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。鼓勵學(xué)生探索“畫圖”軟件還有什么功能，培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。六、教學(xué)評價對學(xué)生的評價：1、在學(xué)生完成任務(wù)的過程中看學(xué)生是否掌握使用“畫圖”軟件的技能，在模仿的過程中思維能力是否有提高；2、學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)是否有提高，能否自主學(xué)習(xí)、是否激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望。對教師的評價：1、教師是否完成了教學(xué)任務(wù)，是否能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并解決；2、教師是否積極與學(xué)生溝通，營造輕松、愉快的課堂氣氛。七、教學(xué)反思教學(xué)反思我會更想著的是這節(jié)課中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有沒有把過去知識重溫