《酸的和甜的》教學設計第三冊

1、酸的和甜的教學設計【教學目標】、認識個生字。會寫個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。、懂得做事要親自嘗試的道理?！窘虒W重點】識字、寫字、朗讀課文?！窘虒W準備】多媒體課件、字卡?！窘虒W安排】二課時?！窘虒W過程】第一課時一、導入小朋友們對這幾個小動物一定很熟悉吧，誰能講講關于這幾位小動物的故事？小朋友們能夠從課外書中讀到這么有趣的故事，真令人羨慕！今天我們也要來讀一個童話故事：酸的和甜的,小朋友讀讀課題。想了解這個故事嗎？ 二、初讀課文打開書頁，自已邊看圖邊讀課文，遇到不認識的字就請教大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。三、同桌互讀如果你的伙伴讀得好，你就給他一個“頂呱呱”稱贊他，

2、如果他有困難，你就幫助他。四、發(fā)現(xiàn)生字小朋友們，在這個故事里藏著好多咱們還不認識的生字呢。你們發(fā)現(xiàn)他們了嗎？自己找到讀一讀，看看你能不能和它交朋友？五、看圖感知生字小朋友，生字們都等不及了，它們想知道最先認識它們的是誰？出示圖一，識字，學文：、圖一：葡萄架下，有一只狐貍。他吃不著葡萄，就說葡萄是酸的。（點擊狐貍，出示“狐貍”、 “葡萄”、“酸”。）、觀察生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)：相信小朋友已經(jīng)和它們交上朋友了，咱們把這些字放到課文的第一自然段里去， 快去讀讀吧。、指導朗讀第一段。重點：狐貍的話。出示：狐貍說：這葡萄是酸的，不能吃。多種形式讀。請小朋友再來看看大屏幕，還有些生字想見小朋友呢。出示圖四

3、，識字，學文：、出示葡萄圖，識字“串、迫不及待”，說說你用什么方法可以很快地記住他們？這幾個字藏在課文的第4自然段里呢，咱們一起來讀一讀，考考自己，你還認識他們嗎？、出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。說說你有什么發(fā)現(xiàn)？比較朗讀。、朗讀第四段。重點：小兔子的話。、小兔子怎么知道葡萄是酸的？（聽小松鼠說的。）小松鼠又怎么知道的？（聽狐貍說的。）（他們倆都是聽別人說的。板書：聽酸）、實踐活動：小朋友桌里藏著的糖是老師最愛吃的，甜極了，小朋友想吃嗎？說說你吃到的糖是什么味道？、小朋友都通過自己的親口品嘗，得到了結論?？墒切∷墒蠛托⊥米尤L了嗎？小朋友一起來讀一讀5、6自然段，讀完以后

4、，說說你有什么想法？、聰明的小猴子是怎么做的呢？出示：小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。同桌練讀，表現(xiàn)猴子怎么吃葡萄的。小猴子吃得多香啊，小松鼠和小兔子呢？三個小伙伴最終通過自己的親自嘗試，得出了結論：板書：吃甜。六、出示圖八（圖上第八段文字，配音。）、這里邊有一個新的生字朋友，找到了嗎？、回憶狐貍的話：“這葡萄是酸的，不能吃?！崩斫猓河玻ê倛猿终f這葡萄是酸的。）、狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎？小朋友可以和小組的同學一起商量商量。（狐貍吃不到葡萄，也不想別人吃到，就故意說葡萄是酸的。小松鼠和小白兔輕信了狐貍的話，差一點就錯過了這一頓美餐。他們最后還是通過自己的實踐，得出了正確的結論。）七、小松鼠和小兔子又在說話了，它們會說些什么呢？八、自由讀全文小朋友們可以自己讀，可以和你喜歡的伙伴一起讀，可以向你的學習對手挑戰(zhàn)讀，還可以邀請老師一起讀。一邊讀一邊想，你愿意扮演哪一位小動物，注意它們的語言。九、自由組合表演課文小朋友可以用課文里的句子，也可以用自己的語言把這個故事表演出來，趕快去嘗試吧！第二課時一、鞏固識字、摘葡萄，讀生字。、口頭組詞、運用。、和學習伙伴自由交流詞語，聯(lián)系生活實際。二、我會寫、能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，