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1、笨拙的螃蟹教學設計及教學反思一、教學目標1. 培養(yǎng)學生聽故事的技巧和觀察能力2. 讓學生在觀察、想象、表演中體會閱讀的快樂3. 了解事物的兩面性，知道從不同的角度看問題。二、教學過程（一）導入：出示螃蟹圖片1. 學生觀察，回答所看所想。2. 出示課題笨拙的螃蟹（二）老師讀繪本，學生認真聽。1. 用自己的語言描繪封面的內(nèi)容。2. 看圖片，聽故事，感受螃蟹尼尼不喜歡自己的鉗子的原因。a. 和朋友一起玩頂泡泡的游戲，大鉗子把泡泡扎破。b. 玩追逐游戲，大鉗子總是礙事，螃蟹尼尼摔跤。c. 玩捉迷藏，大鉗子把貝殼碰碎。3. 尼尼的大鉗子在危急時刻拯救了好朋友，發(fā)揮作用。4. 大鉗子從笨拙到有用，學生體會

2、尼尼的表情、心情變化。5. 尼尼不再是一直笨拙的螃蟹，那么尼尼是一只怎樣的螃蟹呢？6. 出示問題：尼尼是一只的螃蟹。7. 學生練習說話。三、總結布置作業(yè)師總結：原來笨拙的尼尼也是一只了不起的螃蟹?。◇π纺崮岬墓适逻€沒有結束哦，他后來和小伙伴還會有哪些故事發(fā)生呢？請同學們回去后把這個故事跟爸爸媽媽分享后，再一起說說尼尼后面的故事并把它畫下來，好嗎？笨拙的螃蟹教學反思笨拙的螃蟹講了這樣一個故事：螃蟹尼尼不喜歡自己的大鉗子，因為不管他干什么，笨拙的大鉗子總是礙事兒。在與朋友玩泡泡、追逐、捉迷藏的游戲中，大鉗子總是讓自己很難堪，把事情搞砸。他的朋友們都沒有這雙笨拙的大鉗子，尼尼非常羨慕他們。后來在一次

3、游戲中，章魚被水草困住，其他朋友都無能為力，但尼尼的大鉗子卻派上了用場，刷刷幾下，就切斷了困住章魚的水草，把朋友救了出來。原來，看似笨拙的大鉗子其實并不笨拙。尼尼和朋友們玩追泡泡游戲，結果泡泡被大鉗子夾碎了；玩追逐游戲時，他的大鉗子害得他不僅跑不快還從高坡上骨碌下來被埋在了沙子里;玩捉迷藏時尼尼藏在了一個“絕妙的好地方”一一貝殼里，結果又是大鉗子把貝殼弄碎了。講到這里，我先問了孩子們幾個問題：“當尼尼的大鉗子把泡泡弄破后，當尼尼摔倒被沙子埋起來時，玩捉迷藏時尼尼把藏身的貝殼弄碎后，他的朋友們都是怎么做的？”孩子們對這個問題反應很熱烈：“他的朋友們沒有怪他，還安慰他。”“他被埋在沙子里是海龜救了他。”“他的朋友們真好！”我適時說：“真希望你們也有這樣寬容的

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