2022《螞蟻》大班教案VIP

1、2022螞蟻大班教案螞蟻大班教案作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應該怎么寫呢？以下是我整理的螞蟻大班教案，希望對大家有所幫助。螞蟻大班教案1一、活動內(nèi)容：歌唱活動小螞蟻避雨二、活動目標：1、利用圖譜教學，讓幼兒觀察、熟悉、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的觀察、分析，口語表達等方面的能力；2、學習2/4拍歌曲的優(yōu)美，舒緩的特點，學習切分音的唱法。在老師的提示和幫助下，知道歌曲中的間奏不唱的；3、培養(yǎng)幼兒喜歡歌唱活動的興趣，陶冶幼兒情操；4、培養(yǎng)幼兒在生活中樂于助人的好品德，知道幫助身邊需要幫助的人。5、熟悉歌曲旋律，

2、為歌曲創(chuàng)編動作。三、活動準備：1、熟悉彈唱歌曲小螞蟻避雨2、歌曲圖譜：6張3、幼兒學前知識準備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習性活動重、難點：學習掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱四、活動過程：1、師幼問好，玩山谷回音游戲，進行練聲2、導入新課：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖畫，請你們仔細地觀察圖片，看看圖上都說了些什么，然后舉手告訴我3、幼兒用自己的話來幫述圖片內(nèi)容，師進行點評和進一步引導4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整展現(xiàn)給幼兒，引導幼兒對照學習23遍5、學唱歌曲小螞蟻避雨，完整教唱歌曲6、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來學唱，解決

3、大部分幼兒的因難，重點學唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動作、表情或哼唱的方式來表達7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過抽去全部圖譜（根據(jù)幼兒掌握情況而定），從而檢驗幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。五、活動小結(jié)、延伸小結(jié)、情感教育：時間真快啊，我們學習的時間一下子就結(jié)束了，小朋友回家后把這首好聽的小螞蟻避雨唱給大家聽哦。歌曲里說了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個可愛的小蘑菇幫助了它們，非常感激小蘑菇。我們一起來幫助小螞蟻對小蘑菇說聲謝謝吧，在生活中，小朋友有遇到過困難嗎，是誰幫助

4、了你呢，你身邊的同伴有沒有遇到困難的時候，（舉個例子說一說）你有幫助他們嗎？引導教育幼兒在生活中要樂于幫肋別人，特別是有困難，需要幫助的人。活動反思：小螞蟻避雨是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式展開，講述了小螞蟻在搬東西時遇到下雨，兩個小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的，所以對于中班幼兒來說是符合她們的年齡特點的。在活動中我也特意找了一個FLASH動畫，讓幼兒在邊聽邊看的過程中幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。再通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié)，再隨音樂伴奏按節(jié)奏說歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說唱的時候

5、都用動作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準休止符。一、沒有用歌詞里的話來提煉內(nèi)容活動中明顯感覺幼兒對歌詞沒有掌握，問題出在分圖欣賞時我沒有及時用歌詞里的話來提煉故事內(nèi)容，沒有給幼兒一種聽覺節(jié)奏的刺激。因此，過渡到唱的環(huán)節(jié)時，幼兒歌詞都不成清楚的情況下，無法順利演唱。因該在每幅圖出示時，幼兒自由表達圖片內(nèi)容后，教師用歌詞里的話對內(nèi)容進行提煉。這樣，幼兒有了聽覺上對歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激，面的活動就會進行的很順利。每幅圖出示后都進行一個提煉，這樣幼兒對歌詞的把握就會更快更準確。這是一個歌唱活動，重點在于幼兒唱得過程，唱得輕松、唱得開心。但是我在活動的最后，我注重了幼兒的創(chuàng)編動作，幼兒表演的成分

6、較多，導致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點，每次歌唱活動，我總是讓她們自編歌曲動作，此今天的活動我也讓孩子，創(chuàng)編動作，但是從效果來看，孩子還沒有基本上會唱歌曲，因此在編的過程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動作語言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動，對于這樣的標準對中班孩子來說，經(jīng)是不簡單了，已經(jīng)是不容易的了。相信他們在第二次音樂活動中，她們會表現(xiàn)的更加棒的!總之，通過這次音樂活動，從準備到實施都使我收獲頗多。對音樂活動的熱愛會促使我不斷學習與探索，我敢于嘗試、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗與不斷反思，爭取快速成長!螞蟻大班教案2設計

7、意圖這幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們下課后常常三五成群的聚在一起觀察著什么。出于好奇，我走上前去，原來孩子們正在觀察小螞蟻。只見螞蟻正在忙著“運糧”，準備過冬。為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對螞蟻有更詳細地認識，我與孩子們一起用誘餌捕捉了螞蟻，放進了昆蟲盒。并設計組織了此次活動，讓幼兒通過觀察、學習，了解螞蟻的外形特征和生活習性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識?；顒幽繕?、通過觀察螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團結(jié)互助的意識。2、了解螞蟻的外形特征、生活習性。活動準備1、選擇安全、合適的觀察場地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀察情況作成課件。2、教師和幼兒一起搜集有關螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準備錄音機、磁帶，

8、制作活動內(nèi)容的相關課件。3、用誘餌捕捉螞蟻，放進昆蟲盒。4、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的23倍）和小籃子?；顒舆^程一、謎語導入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。教師引導幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。二、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。教師提問：（1）你從哪兒找到了小螞蟻？（2）螞蟻長得什么樣？（3）小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？通過觀看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀察到的情況，教師及時進行鼓勵和指導。三、使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特征和活動（或圖

9、片）。給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。四、出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習性。五、欣賞并表演歌曲螞蟻。六、教師提問：我們應該像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結(jié)起來，人多力量大的道理。七、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。 教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。 游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完?；顒友由?、教師（或家長）把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品，用簡單的文字注釋后，張

10、貼在墻飾“有趣的蟲子”中。2、在日?；顒又?，讓幼兒繼續(xù)學習有關螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗。3、師幼共同進行小實驗：把捉到的螞蟻放進一個大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布打開，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。螞蟻大班教案3一、活動內(nèi)容：歌唱活動小螞蟻避雨二、活動目標：1、利用圖譜教學，讓幼兒觀察、熟悉、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的觀察、分析，口語表達等方面的能力；2、學習2/4拍歌曲的優(yōu)美，舒緩的特點，學習切分音的唱法。在老師的提示和幫助下，知道歌曲中的間奏不唱的；3、培養(yǎng)幼兒喜歡歌唱活動的興趣，陶冶幼兒情操；4、培養(yǎng)幼兒在生活中樂于助人的好品德，知道幫助身邊需要

11、幫助的人。三、活動準備：1、熟悉彈唱歌曲小螞蟻避雨2、歌曲圖譜：6張3、幼兒學前知識準備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習性四、活動重、難點：學習掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱四、活動過程：1、師幼問好，玩山谷回音游戲，進行練聲2、導入新課：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖畫，請你們仔細地觀察圖片，看看圖上都說了些什么，然后舉手告訴我3、幼兒用自己的話來幫述圖片內(nèi)容，師進行點評和進一步引導4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整展現(xiàn)給幼兒，引導幼兒對照學習23遍5、學唱歌曲小螞蟻避雨，完整教唱歌曲6、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來學唱，解決大

12、部分幼兒的因難，重點學唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動作、表情或哼唱的方式來表達7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過抽去全部圖譜（根據(jù)幼兒掌握情況而定），從而檢驗幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。四、活動小結(jié)、延伸小結(jié)、情感教育：時間真快啊，我們學習的時間一下子就結(jié)束了，小朋友回家后把這首好聽的小螞蟻避雨唱給大家聽哦。歌曲里說了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個可愛的小蘑菇幫助了它們，非常感激小蘑菇。我們一起來幫助小螞蟻對小蘑菇說聲謝謝吧，在生活中，小朋友有遇到過困難嗎，是誰幫助了

13、你呢，你身邊的同伴有沒有遇到困難的時候，（舉個例子說一說）你有幫助他們嗎？引導教育幼兒在生活中要樂于幫肋別人，特別是有困難，需要幫助的人。螞蟻大班教案4活動目標：1、嘗試通過改變螞蟻頭和身體方位來表現(xiàn)螞蟻的爬、坐、站等不同動態(tài)。2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過冬的有趣情景，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。活動準備：范例；蠟筆活動過程：一、導入情景師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？師：你們知道哪些動物朋友的過冬方法呢？二、欣賞和討論師：我的這位動

14、物朋友是誰呀？它長得怎么樣？師：根據(jù)教師記錄的小螞蟻的動作來猜測它們可能都在忙著做什么事情？你從哪里看出來的？1、兵蟻：你能從哪里看得出它站得很精神？身體挺得直直得，精神飽滿地在保衛(wèi)家園。2、蟻后：螞蟻媽媽也就是蟻后正在照顧剛剛出生的小寶寶。那它是怎么照顧小寶寶的呀？你是從哪里看出螞蟻媽媽是坐著的？（幼兒示范）3、工蟻：剛才我們說到了正在保衛(wèi)家園的兵蟻，也說到了正在照顧小寶寶的蟻后，接下來這兩只小螞蟻又在忙什么呢？它們是怎么搬的？為什么只有三只腳？（解決重疊）三、幼兒創(chuàng)作 師：螞蟻王國真熱鬧啊！兵蟻們在保衛(wèi)家園，工蟻們在忙碌地準備過冬的食物，螞蟻媽媽也在忙著照顧小寶寶。遺憾的是，老師這次只訪問

15、了三個螞蟻洞，知道了它們在做些什么事情，你們看，還有這么多的螞蟻洞還不知道呢！怎么辦呢？那我就請你們幫忙，想想小螞蟻可能在螞蟻洞里忙些什么，將你的想法畫下來，好嗎？要求：每人一張，畫好的小朋友把畫按照背后的數(shù)字排在這塊展板上。四、欣賞作品將幼兒作品布置成一個“螞蟻過冬”的場景。活動反思：1、師生之間的互動方式比較單一，重復幼兒的回答情況較多，沒有進行有效的追問。2、教師沒有將螞蟻的種類“兵蟻、工蟻、蟻后”這方面的概念在范例欣賞觀察的環(huán)節(jié)中給予孩子，忽略了這個教育機會，雖然只是一筆帶過，并不是活動重點，但知識就是積累而成的，對于孩子的經(jīng)驗積累是有必要的。3、欣賞討論范例時，由于教師是同時出示三種

16、不同動態(tài)的螞蟻，難度上沒有了層次性，雖然教師每一個動態(tài)解決什么重點比較清晰，但由于是同時出示，導致幼兒選擇討論的時候一開始就關注了爬的螞蟻，打亂了教師的思路，所以這環(huán)節(jié)顯得比較混亂。4、教師將活動重點定為坐的動態(tài)以及重疊，在活動中以討論和示范的方式基本解決。5、教師在作品呈現(xiàn)上采用了與以往每個孩子一張繪畫紙的不同形式，將所有孩子的繪畫紙貼在展板上，事先畫好一個大型的螞蟻王國，讓孩子在每個螞蟻洞中進行想象創(chuàng)作，完成后重新展示出來，最后的作品能給于孩子比較大的成功感和視覺沖擊。這種形式比較適合大班的孩子，體現(xiàn)了一個合作完成一幅畫的合作性。并且在這中間也考慮到能力的差別，給能力較弱的孩子比較小的螞蟻

17、洞，能力強的孩子比較大的，多點空間進行創(chuàng)作。另外，教師還考慮到了在展板和作品背后用數(shù)字進行一一對應。6、孩子的作品中，螞蟻的足的動態(tài)很豐富，也想了很多過冬的情景，有打掃衛(wèi)生、踢足球、蕩秋千、上課等等，很熱鬧。但是對身體的動態(tài)，比如爬和坐，與教師預計的少一點，有的孩子需要提醒。螞蟻大班教案5活動目標：1、學習爬行動作，提高身體的協(xié)調(diào)能力。2、培養(yǎng)幼兒的合作意識。3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結(jié)合作的精神。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的特征。5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。活動準備：螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個、大小沙包若干、紙箱兩個?；顒舆^程：一、開始部分小朋友們，天快要下雨了，我們

18、快來搬家吧?！蔽浵亱寢寧е∥浵佉粋€跟著一個鉆出洞口，爬過螞蟻路（手、腳著地）。一個跟著一個鉆進洞口。進入新家，來回進行幾次。二、基本部分小螞蟻們我們開始搬家了。讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運回家。小朋友分成兩路縱隊，要爬過呼啦圈，越過布墊、把小沙包投進紙箱，然后返回，投沙包最多的隊獲勝。螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動，怎么辦呢？啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。游戲再次開始兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布墊，把大沙包投進紙箱，投沙包最多的隊獲勝。在爬行的過程中，提醒幼兒如何進行自我保護。三、結(jié)束活動今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。并表揚幼兒的勇敢精神，分享

19、幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂?；顒臃此迹簯敉饣顒雍芎玫腻懢毩诵∨笥训纳眢w素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動時應關注每個小朋友的表現(xiàn)，并及時地進行引導和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。螞蟻大班教案6活動設計背景因為孩子們天生好奇，他們會對周圍的一切事物充滿好奇心，特別是對小螞蟻、向日葵和一些有趣的動、植物充滿好奇心。故事螞蟻奶奶的房子這一語言教育教學活動能讓孩子欣賞、理解故事內(nèi)容，發(fā)展兒童語言能力，激發(fā)他們對大自然的探索欲望，并初步了解向日葵的向陽性。我們幼兒園的孩子大多數(shù)是留守兒童，都是爸爸、媽媽在外打工，只有爺爺和奶奶在家里照顧他們。我通過小螞蟻關心和孝順螞蟻奶奶，幫助

20、奶奶做事情來激發(fā)幼兒關心老人、熱愛老人，并能體會孝順老人的情感社會情感教育教學活動。所以我設計螞蟻奶奶的房子這個語言教育教學活動?；顒幽繕?、欣賞、理解故事螞蟻奶奶的房子的內(nèi)容。2、初步了解向日葵的向陽性。3、懂得關心老人，樂于為老人做好事。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理。教學重點、難點初步了解向日葵的向陽性活動準備螞蟻奶奶以及房子的掛圖、幻燈片、太陽道具、情境布置、皺紋紙、繩子等活動過程（一）情境導入1、到花園里游玩教師：小朋友們，今天李老師帶你們?nèi)セ▓@里玩一玩，好不好?。。ê茫┬∨笥芽椿▓@里都有什么花呀？花園里有什么小動物？啊！小朋友們玩

21、累了，我們找個座位坐下來休息一會吧！剛才我們在哪里玩呀？（花園里）我們都看到了什么？（向日葵、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶）我們學一學它的動作?。ㄏ蛉湛⑻?、小螞蟻、房子、蝴蝶）2、交流討論教師：小朋友猜猜房子里住著誰呀？（螞蟻、蚯蚓）老師告訴小朋友，這個房子里住著一個螞蟻奶奶，可是，房子里的螞蟻奶奶卻在發(fā)愁，她告訴我，她喜歡曬太陽，但她住的房子里照不進陽光，怎么辦呢？你有什么好辦法能幫助她嗎？（幼兒：打開窗戶、打開門、搬家、把房子抬起來）請12名幼兒回答。（二）欣賞故事螞蟻奶奶的房子1、教師：小朋友，你們真能干，你們想的辦法都很好，都是愛幫助人的好孩子，我這里，有個故事。里面說到一群小螞蟻幫助

22、螞蟻奶奶整天都能曬到太陽，我們來聽聽看，小螞蟻們想到了什么好辦法。2、教師講述故事螞蟻奶奶的房子說到這是怎么回事呀？我的房子在哪里呀？提問幼兒猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？（請12名幼兒）接著說故事。3、教師：故事好聽嗎？（好）誰來告訴我，故事里面都有誰呀？（小螞蟻和螞蟻奶奶）為什么小螞蟻要幫螞蟻奶奶搬房子呢？（螞蟻奶奶很愛曬太陽）小螞蟻是怎么來幫螞蟻奶奶幫房子的？（有的在前，有的在后，嘿喲、嘿喲！搬呀搬！有的在上面拉，有的在下面推，嘿喲、嘿喲！搬呀搬?。┙處煟盒∥浵亷臀浵伳棠贪逊孔影岬搅耸裁吹胤?？幼兒：在向日葵里。/在向日葵的花盤里。（請12名幼兒回答）4、教師：為什么，螞蟻奶奶從早上、中午、下

23、午都可以照到太陽？幼兒：因為螞蟻奶奶的房子從早到晚都會跟著太陽轉(zhuǎn)，從早到晚都能照到太陽，從早到晚都是暖洋洋的。5、用幻燈片演示向日葵的向陽性教師：向日葵的本領真大，早上它面向東方迎來了太陽；中午，它面向太陽；傍晚，他又面向西方送走太陽。向日葵的這個本領叫做向陽性！6、游戲：向日葵教師：小朋友們，你們說向日葵美不美呀？幼兒；美。教師：那我們想不想變成它？幼兒：想。教師：現(xiàn)在李老師是魔術師！李老師把小朋友都變成向日葵，讓你們都會跟著我的太陽轉(zhuǎn)。（師幼互動）教師：剛才小朋友們表演得真好？我們給自己鼓鼓掌吧！陽光照在我們身上，我們覺得怎么樣？幼兒：暖洋洋的、很舒服。教師：現(xiàn)在老師請一位小朋友來做魔術師

24、，讓他把我們大家都變成向日葵跟著他的太陽轉(zhuǎn)。（幼幼互動）這個小小魔術師可真有魔力呀，真能干我們也給他鼓鼓掌吧?。ㄈ﹩l(fā)幼兒也來關心螞蟻奶奶說一說，愛奶奶。教師：小朋友們你們看，小螞蟻多關心、孝順螞蟻奶奶，幫螞蟻奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我們也要向它們學習！我們也要關心自己的奶奶！李老師請小朋友想一想，我們可以怎么關心我們的奶奶？我們能為奶奶做些什么呢？幼兒：唱歌給奶奶聽、跳舞給奶奶看、送東西給奶奶等。（還可以讓小朋友來表演）動手做一朵花送給奶奶教師：老師也愛自己的奶奶，想親手做朵小花送給奶奶。我拿兩片皺紋紙和一根繩子，用繩子在兩片紙的中間綁起來，把花瓣打開。我的花兒做好了?。ń處熓痉叮┠?/p>

25、們看這朵花漂不漂亮呀？老師在那邊也為你們準備了一些做花的材料?，F(xiàn)在請小朋友親自動手做一做。（四）活動結(jié)束教師：我們漂亮的小花都做好了嗎？（做好了）那我們把花帶回去，送給我們的奶奶好嗎？（好）（活動結(jié)束）教學反思我根據(jù)大班幼兒年齡、心理發(fā)展特點，及他們較感興趣的發(fā)展方向，設計了這節(jié)語言教學活動螞蟻奶奶的房子。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式。通過故事教育，能培育幼兒良好的品德，幫助幼兒提高語言表達能力。我把這次語言活動的目標定為：首先讓幼兒融入情境，能理解故事內(nèi)容，其次在讓幼兒認知向日葵的特性向陽性。最后并提出培養(yǎng)幼兒愛奶奶的這一社會情感。本次活動的重點是讓幼兒欣賞、理解故事內(nèi)容。難點是認知向日葵

26、的向陽性，為了更好地完成本次教學目標，我設計了三個教學環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：情境導入，引出故事內(nèi)容。我設計了一個花園的課堂情境，帶小朋友到花園里玩一玩，讓小朋友觀察花園里的事物。并學一學花園里向日葵、蝴蝶、小螞蟻的動作，讓幼兒很快投入到我的教育教學活動中。在欣賞、理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)中我運用直觀教學法，結(jié)合幻燈片，讓幼兒在傾聽故事過程中能更好的感知故事內(nèi)容。說到螞蟻奶奶覺得很奇怪的，我的房子在哪里呀？并提出問題讓小朋友猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？激發(fā)了幼兒對故事的想象力，讓幼兒參與到故事中去，為理解故事內(nèi)容做好鋪墊。幼兒知道螞蟻奶奶的房子在向日葵花盤里時，讓幼兒簡單學學向日葵的跟著太陽轉(zhuǎn)的動作。在幫助幼

27、兒理解故事內(nèi)容時，根據(jù)綱要語言教育要求，我向幼兒拋出問題，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒用完整的語句回答問題，讓幼兒體驗語言交往的樂趣。在完成活動難點讓幼兒了解向陽性這個內(nèi)容中，首先讓幼兒觀察向陽性，初步認知向陽性，邊出示圖片，邊讓幼兒學向日葵花盤的方向。培養(yǎng)幼兒對大自然的探索興趣，使孩子們在玩中學，學中樂。讓孩子享受這一游戲過程，并收獲知識。體現(xiàn)師幼互動和幼幼互動的理念。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，我引用了由小螞蟻幫助螞蟻奶奶搬房子的這一關心、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛自己奶奶的情感，通過出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事，請幼兒說說自己怎么愛奶奶的。然后由教師扮演奶奶，讓孩子給奶

28、奶捶背這一行為把愛奶奶的情感推向*，最后讓孩子親自做花送給自己的奶奶，在培養(yǎng)幼兒社會情感的同時，并提高幼兒動手能力。螞蟻大班教案7活動日標1欣賞繪本中關鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。2嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。3大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感?；顒訙蕚?PPT課件、螞蟻和西瓜繪本課件。2固體膠，記號筆，綠色水溶彩棒，8K白色、紅色作業(yè)紙，灰色作業(yè)展示底紙。活動過程一、大膽猜想，隨意撕貼1猜西瓜。(課件：一個黑色的點)這是什么? (擴大到一點紅色)這是什么呢? (逐漸擴大到大塊西瓜)現(xiàn)在猜出是什么了嗎?小結(jié)：對呀，是一塊切開的

29、西瓜。你是怎么看出來的呢? (西瓜籽的顏色、排列。紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。)2撕西瓜。你們喜歡吃西瓜嗎? (整個西瓜)這么大一個西瓜，你準備怎么吃呢?切成什么形狀呢(三角形、半圓形、月牙形)? 能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎?好，我們來比一比誰是“切”西瓜的高手。提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的紙放回簍子。3貼西瓜。西瓜可以“切”出這么多不一樣的形狀，貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)。你想怎么貼呢?請在紙上擺一擺。提醒：躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。4畫瓜皮、點瓜籽。西瓜還缺點什么呢?讓我們添

30、畫上籽、西瓜皮(深淺綠色)。西瓜完成了嗎?舉起來給大家看看。二、深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài)1猜螞蟻。這么誘人的西瓜把誰引來了呢?(一顆和前面相同的黑色西瓜子)這是誰?(兩個相連的西瓜子)猜出來了嗎? (三個相連的西瓜子)原來是螞蟻呀!2拼動態(tài)。(磁性白板)這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看。(邊擺邊說)頭在這兒，胸在這兒，腹在這兒，這兩只螞蟻一樣嗎?有什么不同?誰能擺出和他們不一樣的姿態(tài)?小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞蟻就出來了。3看圖片。如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜，你會怎么辦? (通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻的身

31、體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。)A吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡。B吃不完，搬回家，嗨呦嗨呦c搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦? (用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床)三、自由想象，個性添畫小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢?趕快把你的想法畫下來吧!提示：1小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?2怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢?3被分割的小西瓜是怎么運回去的呢?四、展示評價，拓展延伸1集體講評。你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事?(怎么搬?怎么吃?)2回歸繪本。螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫螞蟻和西瓜。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦

32、法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。螞蟻大班教案8設計思路戶外散步時，兩名幼兒看著魚池內(nèi)的螞蟻，就螞蟻會不會游泳的問題發(fā)生爭論。他們的爭論引來了好奇的同伴。為滿足孩子們探究螞蟻的欲望，生成了科學活動“螞蟻會游泳嗎”。活動目標1喜歡閱讀有關螞蟻的圖畫，能仔細觀察畫面。2積極參與對螞蟻的實驗，能主動觀察并尋找答案。3愿意將自己的觀察和探索進行描述，認讀漢字“螞蟻”“游泳”?；顒訙蕚?有關螞蟻的圖畫書，字卡“螞蟻”“游泳”。2螞蟻，小碗、水，放大鏡、樹葉、紙?；顒舆^程一、螞蟻會游泳嗎1導人。出示字卡“螞蟻”“游泳”并說：螞蟻到底會不會游泳呢?今天我們做一個小

33、實驗。2實驗開始。每組發(fā)一些小螞蟻，每人拿一個小碗(里面裝著水)，請幼兒把螞蟻放進小碗里。借助輔助工具進行探索(放大鏡、葉子、紙等)。3第一輪探索活動。(實錄)鄧文遠：我的小螞蟻在淘氣呢。(小螞蟻在水里扭動身體)堯堯：快看，我的螞蟻會潛水，它在水底爬呢。宋朝陽：螞蟻身體分三節(jié)，有六條腿，它的嘴像什么?眼睛在哪里，有沒有睫毛?胡揚：我的.螞蟻不動了，快死了，我要放它出來。胡揚的一番話，似乎提醒了小朋友，有人把螞蟻碗里的水倒掉了。4第二輪探索活動。(實錄)老師：螞蟻在碗里，水能倒掉。如果螞蟻掉在湖中、海里怎么辦呢?咱們還是想想辦法，幫助水里的螞蟻逃生好嗎?子玉：剛才我看見小螞蟻爬上了葉子，往水里放

34、些葉子吧，小螞蟻不會累，也不會淹死了。隨后孩子們開始找葉子往水里放。還有人放小石頭(讓螞蟻在上面休息)、放紙、放木棒等。李佳桐：老師，我找到一個好辦法，把一根長些的小棒放在小碗中，棒的一頭在水里、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了了。孩子們精神抖擻地再次進入救助螞蟻的奮戰(zhàn)中。5討論。(1)螞蟻到底會不會游泳?(2)你是怎樣救助小螞蟻的?討論中有的小朋友問：螞蟻的家在哪里呢?二、閱讀活動(小組活動)教師：是啊，小螞蟻的家在哪里?它們還有哪些奧秘?咱們讀一讀有關螞蟻的書好嗎?1讀書。幼兒閱讀放在桌子上的圖書。2自由議論。螞蟻的顏色、身體特點、螞蟻的家在哪，家里什么樣。三、總結(jié)分享：在圖書中看到螞

35、蟻會游泳嗎?螞蟻長得什么樣?(顏色、觸角、頭部等)怎樣分工?(蟻后、工蟻、兵蟻等)活動延伸在活動角投放放大鏡、螞蟻、瓢蟲等小蟲和相關的圖片，也可請家長帶領幼兒上網(wǎng)查看相關資料。教學反思“螞蟻會不會游泳”的問題是從幼兒中來的，所以幼兒情緒異常高漲。老師適時引導他們猜想、動手實驗、驗證猜想，培養(yǎng)了孩子科學的學習態(tài)度。幼兒在尋找答案的過程中發(fā)現(xiàn)了問題：螞蟻在水中的活動越來越少，幼兒怕螞蟻死，于是把它們放生了，探索活動也就暫告一段落。這是出乎我意料的事，為了保護孩子的純真愛心，我采取了另一種方式：讓幼兒閱讀有關螞蟻的圖書。他們興趣盎然地在書中尋找答案，發(fā)現(xiàn)了有關螞蟻的更多秘密和信息。幼兒的好奇心在閱讀

36、中得到了滿足。螞蟻大班教案9教學目標：1、學習匍匐爬行的方法。2、嘗試選用不同的爬法進行鉆爬運動。3、體驗用身體造型參與運動的快樂。4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。教學準備：1、幼兒已學習手腳爬、手膝爬、匍匐爬的技能。2、背景音樂，螞蟻頭飾一只。3、搭建高低不同的洞。教學過程：一、開始部分隨音樂做熱身運動（獅子爬蝸牛走小兔跳）二、基本部分1、出示螞蟻頭飾引發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒用身體擺出不同造型的洞。師：我是蟻王！師：那你們是誰？幼：我們是小螞蟻。師：你們住在什么地方？幼：住在洞面。師：蟻洞是什么樣的？用身體做蟻洞的樣子！2、教師對幼兒的身體造型巡回觀察，與幼兒

37、共同討論。參觀參觀小螞蟻做成的蟻洞，看誰做的最好。3、引導幼兒用不同方法鉆一鉆這些有趣的洞。這個洞的造型很有趣，請個小螞蟻來爬一爬，看他能不能爬過這個洞呢？（請幾個幼兒爬洞，鼓勵幼兒用不同的方法爬過這個洞）師：小螞蟻們是用什么方法爬過這個洞的？幼：手腳一起放在地上爬的、身子貼在地上爬的、腳跪在地上爬的。師：你覺得哪種爬的方法好？為什么？（自由回答）4、教師小結(jié)小螞蟻們搭的洞有高有低，高洞可以用手腳爬、中洞可以用手腳膝地爬、低洞可以用匍匐爬。操場上邊有很多不同洞，現(xiàn)在我要請小螞蟻們用剛才我說的方法去鉆這些洞，可要小心了，不要把洞給弄垮了（幼兒自由鉆不同的洞）幼：好。5、游戲“螞蟻寶寶鉆洞”的規(guī)則

38、和要求。小螞蟻們已經(jīng)掌握了鉆洞的本領，現(xiàn)在我有一個闖關的任務要交給你們，你們有信心嗎？幼：有。規(guī)則：游戲共四關（闖高洞、闖中洞、闖低洞、闖混合洞）小螞蟻們從排頭開始依次鉆爬蟻洞，如果哪些小螞蟻不能闖關成功的，就不能進入下一關了。師：第一關先闖高洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。幼：跪著過去，手先伸過去再爬。師：第二關先闖中洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。幼：腳跪在地上爬。師：第三關先闖低洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。幼：腳和手著地爬。師：第四關是混合洞，用什么方法請你注意身體的動作。幼：跪著過去，手先伸過去再爬，腳和手著地爬。師：鼓勵闖關成功的螞蟻。師：闖關沒成功的螞蟻再試一試（失敗螞蟻

39、再次嘗試）。放松活動：小螞蟻們真能干，教師帶領幼兒走直線、曲線做放松運動，回教室休息。教學反思：活動目標主要在于幼兒探索不同形式鉆洞的方法，幼兒熟練的掌握手腳爬、手腳膝地爬、匍匐爬的技能，重點在于讓孩子掌握匍匐爬的方法?；顒又?，幼兒對于活動的難點沒有很好的掌握，很多孩子都不會匍匐爬的這個方法，對孩子體能方面的培養(yǎng)是不均衡的。提高措施：1、平時應該多進行此類活動，鍛煉孩子爬的能力。交給孩子一些爬的正確方法，讓孩子對爬感有趣。2、加強和家長的溝通，多帶孩子參加戶外體育活動，對幼兒進行各個方面體能培養(yǎng)均衡發(fā)展。螞蟻大班教案10活動目標：1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學唱歌曲，唱準附點音符和休

40、止符。2、根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進行表演。3、體驗幫助別人的快樂，萌發(fā)關心他人的美好情感?；顒訙蕚洌?、根據(jù)歌曲內(nèi)容制作相應的課件。2、錄音機、雨聲磁帶。活動重點：以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學唱歌曲，唱準附點音符和休止符?；顒与y點：根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進行表演?；顒舆^程：一、觀察圖片、故事導入，初步熟悉歌詞。1、 引導幼兒觀察圖片猜測故事內(nèi)容。一天，一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么辦呢？請小朋友接著往下看，猜一猜后來發(fā)生了什么事？2、教師在音樂伴奏下講述故事。引導幼兒初步感受歌詞內(nèi)容。二、 幼兒學唱新歌。1、

41、教師完整范唱歌曲。2、老師運用手勢幫助幼兒唱準第1、2小節(jié)的附點音符和休止符。3、鼓勵幼兒加上動作表情完整表演。三、 幼兒分角色進行合作表演。1、請幼兒分別帶胸飾，分角色邊唱邊表演。2、鼓勵幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。四、自然結(jié)束。這是一首歌表演的曲子，等幼兒熟悉會唱歌曲之后，可以讓幼兒配上動作表演，幼兒可以分組進行表演，也可以集體自由紡編動作表演。螞蟻大班教案11活動目標：1嘗試在架空的竹梯上進行手腳爬，提高自身的協(xié)調(diào)力量。2能根據(jù)自身的能力，選擇難度適合的材料進行活動。3能主動參與有挑戰(zhàn)性的活動，并有一定的自我保護能力。4幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。5鍛煉幼兒的

42、反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。活動準備：竹梯四架；沙包若干；塑料筐若干；輪胎十二個；墊子4張；起點線4條；"螞蟻的家"圖片兩張。活動過程：一、今天天氣真好小螞蟻們跟著螞蟻哥哥到郊外去活動下身體吧（排好隊伍小跑進場）"螞蟻郊游操"一：原地踏步4X8拍 弓步俯背信號燈 跳躍掄臂 原地踏步二、師：剛才我們一起做了操下面啊我們一起來學本領，誰知道小螞蟻有什么本領??？其實小螞蟻最大的本領就是爬行今天我們來學爬哦。1模仿螞蟻的爬行。（分散練習）小朋友們誰會螞蟻爬啊上來試一試（重點：雙手雙腳同時撐在地上，眼睛看好前方膝蓋不著地）2練習在竹梯上爬行。剛才我們學會了再平

43、地上爬行，可是小螞蟻找食物的時候會爬到高的地方這樣爬行就更難了接下來我們來試一試在稍微高點的地方爬行看看小螞蟻們能不能成功。大家快看在我們的草地上出現(xiàn)了什么？梯子放在輪胎上這樣就被架空了。你們覺得在爬梯子的時候要注意些什么？先在各邊放一個輪胎的竹梯上練習爬行（適應一次）然后進行第二次練習（等孩子適應后要求加快速度爬行通過）3請幼兒示范爬行的要點，幼兒知道如何進行自我保護。接下來我們要增加難度了哦（在竹梯的另一頭再增加一個輪胎形成坡度）4游戲：螞蟻搬家。剛才我們爬行的本領已經(jīng)學會了現(xiàn)在啊螞蟻家族要搬家了需要小螞蟻們幫忙把糧食從老家搬到新家去。（1）請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里，而且不妨礙爬

44、行。（2）介紹搬家路線，請幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度適合的路線爬行。（一種平面竹梯；一種架空的竹梯）（3）教師重點保護在架空竹梯上爬行的幼兒。三、小朋友們我們幫螞蟻家族搬好家了是不是有點累了啊現(xiàn)在我們一起來做下放松操吧。1表揚幼兒的勇敢精神，幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂。2放松活動：今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧?；顒臃此迹簯敉饣顒雍芎玫腻懢毩诵∨笥训纳眢w素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力，組織該活動時應關注每個小朋友的表現(xiàn)，并及時地進行引導和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。螞蟻大班教案12活動目標：1、引導幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習性，認識螞蟻的種類。2、培

45、養(yǎng)幼兒對科學的好奇心和探究精神。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻，并認真觀察過。2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。3、螞蟻圖片。4、有關螞蟻活動的課件?；顒舆^程：一、談話導入謎語：個子不大，能量不小，團結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢？幼兒回答：是螞蟻 教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎？在哪里見過螞蟻？它們在干什么呢？（幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進行回憶和講述，鼓勵幼兒大膽的說。）二

46、、教師講述1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會兒，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會就走了。過了一會，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊的來了。它們把面包團團圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。2、提出問題，引導幼兒討論。（1）在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢？這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢？幼兒互相討論，鼓勵幼兒各抒己見。 教師播放螞蟻活動的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨立生活的。（2）小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導幼兒說

47、出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團結(jié)合作，團結(jié)就是力量。三、觀察螞蟻、認識螞蟻、了解螞蟻1、幼兒觀察螞蟻，并用語言描述螞蟻的特征。 讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長在哪里？頭上有什么？身體長的什么樣？讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細越好。2、教師出示螞蟻圖片，小結(jié)螞蟻的外部特征。 螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對觸角，身體是一節(jié)一節(jié)的，身體下面有三對足。 引導幼兒討論：螞蟻的觸角有什么用？3、給螞蟻歸類 在這節(jié)課之前，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解，

48、通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。4、了解螞蟻的種類 課件演示不同種類的螞蟻，讓幼兒認識并了解它們的名稱。5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對人類有很大的害處。四、活動延伸讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻?；顒臃此迹涸诮虒W中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā)、引導讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學習興趣。 在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒

49、很感興趣，他們就會很認真的去觀察、去學習。在觀察螞蟻時，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。螞蟻大班教案13活動目標1、熟悉旋律，根據(jù)歌曲情景設計簡單的動作進行表演。2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)角色進行分工合作表演。3、讓幼兒體驗合作表演的樂趣。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。教學重點、難點1、請幼兒根據(jù)教師范唱歌曲句子找出相應的圖片，并按照歌曲的先后順序貼在黑板上。2、請幼兒用動作表示“你幫我、我?guī)湍悖澜缯婷利?！”活動準?、圖譜2、 小螞蟻和小蘑菇頭飾若干。3、 音樂CD。活動過程一、向幼兒打招

50、呼，引出主題。二、 教師出示圖譜，幫助幼兒理解圖意。1、教師向幼兒提問：你們看到了什么？它們在干什么？2、 教師告訴幼兒老師把這個歌曲變成了一首非常好聽的歌曲。三、 教師范唱歌曲，請幼兒找到相應的圖片。1、 教師范唱第一句：“一群小螞蟻，長在搬東西。”請幼兒說一說唱了圖譜上的哪幅內(nèi)容。2、 教師用同樣的方法幫助幼兒理解后面的七句歌詞。并請幼兒將找出的圖片按照歌詞的先后順序擺放在黑板上。四、 幼兒學唱歌曲。1、 教師指圖，幼兒跟隨鋼琴的伴奏演唱歌曲二遍。2、 教師不指圖，帶領幼兒跟隨音樂CD演唱歌曲一遍。3、 教師請幼兒轉(zhuǎn)過身去演唱歌曲，如果幼兒不記得歌詞才可以轉(zhuǎn)過身看一看黑板。五、 請幼兒設計

51、簡單的動作進行表演。1、 教師把幼兒分為8個小組，每組拿一張圖片設計一個動作進行表演。2、 幼兒根據(jù)圖片指示設計動作，教師巡回指導幼兒。3、 教師分別請每組幼兒表演自己設計的動作。4、 教師請其他組的幼兒學習那一組設計的動作，并一起表演。5、 教師與幼兒跟隨音樂邊跳邊唱二遍。六、 引導幼兒根據(jù)情景角色進行合作表演。1、 教師告訴幼兒小螞蟻和小蘑菇聽到了你們的歌聲，很高興。想邀請大班的小朋友來表演。2、 選擇頭飾，分角色合作表演。3、 互換角色，合作表演。七、 引導幼兒向小蘑菇學習，激發(fā)幼兒關心他人的美好情感。1、 教師：小朋友們，小蘑菇幫助了小螞蟻避雨，我們應該向他學習，做個關心別人、幫助別人

52、的好孩子。八、結(jié)束部分。1、請幼兒回家后把今天學的歌曲表演給家人看。教學反思在這節(jié)活動過程中，幼兒的注意力很集中，對活動很感興趣。在教師出示圖譜的時候，因為圖片有點小所以導致坐在后面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設計動作的時候應該多問問幼兒的意見，而不是一味的自導自演。我覺得通過這節(jié)活動幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展，也對這次教育內(nèi)容的核心價值有所把握。在今后的教學活動中，我會多去理解尊重幼兒的想法，并且多去發(fā)展幼兒的情感、知識技能和積極的個性。小百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。螞蟻大班教案14教育目標：1、理解故事內(nèi)容，感受

53、親情的力量。2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。3、喜歡閱讀圖畫書。教學準備：課件、繪本書教學過程：一、 談話導入提問：1、知道 4月5日 是什么節(jié)嗎？2、清明節(jié)的意義是什么？你參加過葬禮嗎？參加時給你一種什么感覺？3、當你的親人離開你的時候，你想到了什么？你心中有何感覺？二、介紹繪本爺爺變成了幽靈1、介紹小男孩艾斯本艾斯本有位非常愛它的爺爺，可有一天爺爺離開了艾斯本，爺爺去了天堂。2、教師講述故事結(jié)合課件播放，引導幼兒進入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。3、談話提問：（1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心中如何？（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢中？他們每次都聊了些什么？（3）爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？（4）當爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？（5）艾斯本還會想爺爺嗎？他還會那么悲傷嗎？4、再次完整欣賞故事。（播放課件）（1）重點引導幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬椋ù认?、失落、充滿了愛）鼓勵幼兒不再害怕親人的離去。（2）讓幼兒