Unit3Weather教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit3 Weather教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容： 本單元主要學(xué)習(xí)的主題是天氣情況。主情境圖通過展示學(xué)生們相互談?wù)摬煌胤降奶鞖獬尸F(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。在學(xué)習(xí)中，能聽說認(rèn)讀句型：Can I go outside now? No, you cant. Can I have some soup? Yes, you can. Whats the weather like in New York? Its rainy. Is it cold? No, it isnt.單詞：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy.能夠在

2、情景中運(yùn)用句型詢問他人意見、天氣情況并能進(jìn)行回答。在情境中運(yùn)用句型描述氣候特征和天氣情況。同時掌握字母組合ar/al的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)/：/和/：/.能夠讀出符合ar/al發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ar/al發(fā)音規(guī)則的單詞。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句型：Can I go outside now? No, you cant. Can I have some soup? Yes, you can. Whats the weather like in New York? Its rainy. Is it cold? No, it isnt.及單詞：cool, cold, ho

3、t, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy.教學(xué)難點(diǎn)：掌握字母組合ar/al的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)/：/和/：/.能夠讀出符合ar/al發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ar/al發(fā)音規(guī)則的單詞。三、課時安排：第一課時：A Lets talk. Lets play第二課時：A Lets learn. Lets chant. 第三課時：Lets spell. Story time.第四課時：B Lets talk. Lets play.第五課時：B Lets learn. Lets play.第六課時：Read and write. Lets c

4、heck. Lets sing.主備教師田斐備課時間 2016年 3 月31 日組長審核 年 月 日領(lǐng)導(dǎo)簽字 年 月 日課題第一課時教材分析學(xué)生要根據(jù)情景理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用Whats the weather like in ? Its.問答，詢問他人意見，天氣情況。教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說“Can I .?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。2、在對話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教學(xué)難重點(diǎn)句型：Can I wear my? Yes，you can./No, you cant. 詞匯：wear  can  cant“Can I ?” 問答中

5、的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，單詞卡片教 學(xué) 活 動設(shè)計(jì)意圖修 改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。二、新課呈現(xiàn) 1、教師根據(jù)當(dāng)時情況說：Its hot/warm. Can I wear my shirt (sweater, skirt, dress)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you cant. 并進(jìn)行板書。 2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my? B：Yes，you can./No, you cant. 3、播放Lets talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀

6、看。 4、學(xué)生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。 5、學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動的難度。三、鞏固練習(xí)1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：Its   Can I ? B：Yes， you can. / No, you cant. 2、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評價。四、布置作業(yè) 1、熟讀并背誦第24頁的Lets talk。用設(shè)疑導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，以便學(xué)生更加投入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去。板書設(shè)計(jì)A Lets talkcold，warm，cool，hot

7、Whats the weather like in ? Its.教學(xué)反思課題第二課時教材分析學(xué)習(xí)天氣的詞cold，warm，cool，hot。并能運(yùn)用 Whats the weather like in ? Its.回答教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂會說本課的會話。2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。3、學(xué)會運(yùn)用“It's cold/hot/cool/warm in.”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，教學(xué)難重點(diǎn)重點(diǎn)：句型：Its  warm/hot/cold/cool  in;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather難點(diǎn)：單詞w

8、eather的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，單詞卡片，圖片教 學(xué) 活 動設(shè)計(jì)意圖修 改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、學(xué)生一起說兒歌Lets chant 二、新課呈現(xiàn) 1、教師說：Its warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now lets watch a weather report.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather report.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）

9、。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。2、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.3、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。4、引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。三、鞏固練習(xí) 1、兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning. This is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)

10、報(bào)兩個城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。 2、完成Let's chant。四、布置作業(yè) 1、讀課文第25頁并背誦 Let's chant。提問導(dǎo)入式激趣，自然將學(xué)生引入本課學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)A Lets learnwarm，cool，hot，cold，weather。It's cold/hot/cool/warm in.教學(xué)反思課題第三課時教材分析掌握ar， al后綴單詞發(fā)音規(guī)律教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, wall五個詞

11、語。教學(xué)重難點(diǎn)能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。正確書寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，單詞卡片，圖片教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師生做日?？谡Z練習(xí):A: Can I go outside now?B: . A: Can I have some soup?B: .2、請學(xué)生表演A部分Lets talk的對話。二、新課呈現(xiàn) 1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, liste

12、n and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。 4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí) 1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。四、布置作業(yè) 1、抄本課單詞4+1模式通過播放歌曲，消除學(xué)生緊張情緒，復(fù)習(xí)已學(xué)相關(guān)內(nèi)容，引出新知，便于學(xué)生記憶，激發(fā)興趣。板書設(shè)計(jì)Lets spellarm, car, card, ball, tall, wall教學(xué)反思課題第四課時教材分析繼續(xù)學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)Whats the weather like in ? Its.以便熟練在生活中運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、認(rèn)讀本課時的主要句型：What

13、's the weather like in New York? How about Beijing? 2、能夠分角色朗讀對話。教學(xué)難重點(diǎn)句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?It's .degrees.的表達(dá)教學(xué)準(zhǔn)備詞卡，點(diǎn)讀機(jī)教 學(xué) 活 動設(shè)計(jì)意圖修 改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱Lets chant部分歌謠。2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。二、新課呈現(xiàn)

14、1、教師提問：Whats the weather like in New York?(同時將錄像內(nèi)容定在New York的界面)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。2、教師領(lǐng)讀：New York。3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。反復(fù)利用3-5個城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about?的功能。5、教師提問：What's the weather like in New York? How about Beijing?6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。三、鞏固練習(xí) 1、學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。2

15、、學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時進(jìn)行評價。 3、完成Let's play部分。操練句型： Whats the weather like in ? Its How about? Its 四、布置作業(yè) 1、給同學(xué)、朋友打電話用Whats the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。用歌曲導(dǎo)入，提高學(xué)生的課堂積極性。有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)B Lets talk -Whats the weather like in ?-Its -How about? -Its 教學(xué)反思課題第五課時教材分析掌握五個重點(diǎn)詞匯windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。以便能靈

16、活運(yùn)用所學(xué)的句型練習(xí)詢問天氣對話。 教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。 2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語句的報(bào)導(dǎo)，并會用所學(xué)知識簡單 表達(dá)天氣情況。3、 學(xué)會將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)難重點(diǎn)重點(diǎn)：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：Its in 難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞卡片、世界地圖一張。教 學(xué) 活 動設(shè)計(jì)意圖修 改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。2、教師提問：Whats the weat

17、her like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：Its warm(cold / hot / cool)二、新課呈現(xiàn) 1、播放第25頁的Lets chant部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。 3、請學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。c o m 4、一個學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。5、同桌兩個同學(xué)一組，一人說單詞，一人在

18、圖中指位置。6、教師播放Lets learn的課件，學(xué)生觀看。7、教師提問，學(xué)生看插圖回答。教師問：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?三、鞏固練習(xí) 1、完成Let's play部分的練習(xí)，操練句型：Its in。四、布置作業(yè) 1、抄本課單詞4+1模式讓學(xué)生自己實(shí)踐，有助于學(xué)生對知識的理解記憶。板書設(shè)計(jì)B Lets learnwindy，sunny，rainy，snowy，cloudy。Its in教學(xué)反思課題第六課時教材分析在四線三格里規(guī)范書寫，邊看邊寫。檢測本單元知識的掌握程度。教學(xué)目標(biāo)1、能讓學(xué)生運(yùn)用Is it.? Yes, it is./No, it isn't. 寫句子。2、