愛生為本開拓創(chuàng)新促進學生全面發(fā)展

1、愛生為本 開拓創(chuàng)新 促進學生全面發(fā)展要堅定不移地推進教育改革創(chuàng)新。 樹立人人成才和多樣化人才觀 念， 面向全體學生，創(chuàng)造適合他們的教育和健康成長的環(huán)境，促進學 生自覺主動、生動活潑地發(fā)展，讓教育成為每一個人追求幸福人生的 重要途徑，為國家和社會培養(yǎng)各級各類高素質人才。這為我們做好新 時期學生工作指明了方向 . 教育創(chuàng)新是指在教育上推行新的觀念、體 制和方法，促使教育發(fā)生進步性結果的過程。學工系統(tǒng)要深入學習、 研究教育創(chuàng)新的重要思想，把教育創(chuàng)新的豐富內涵融入到學生工作的 具體實際中去，不斷創(chuàng)新學生工作的理念、機制和方法，在創(chuàng)新中尋 求學生工作的新突破與新發(fā)展。一、進一步創(chuàng)新學生工作理念 理念創(chuàng)新

2、是工作發(fā)展和變革的先導。嶄新的學生工作理念，必然 根植于學生工作的 全部實踐過程， 與學生工作的目的和學生培養(yǎng)目標 緊密相連，并最終指導和推動學生工作的全面創(chuàng)新。縱觀世界知名大 學的人才培養(yǎng)，無不給自己的產品人才以明確的定 位，比如，牛 津大學突出求實、辯證和學生教養(yǎng)的培養(yǎng)；哈佛大學推崇求是崇真的 理念， 校訓為“以柏拉圖為友， 以亞里士多德為友， 更要以真理為友” 我國北京大學的特色 是學術自由， 兼容并蓄，清華大學的校訓則為 “自 強不息，厚德載物”等等。弘揚學生 個性，挖掘學生的創(chuàng)造潛能，激 發(fā)他們成才的積極性，培養(yǎng)高素質新人才，這既是高等 教育的使命， 更應是高校學生工作的升華。提高學

3、生自身素質，只憑老經驗，采用 老方 法，走老路子，是行不通的。必須對傳統(tǒng)的學生工作理念進行改 革與突破，以“最能代 表學生切身利益、最能反映學生愿望、最能適 應學生素質發(fā)展要求”為追求，把學生工作的核心集中到為學生的健 康成長鋪路搭橋上來，把學校建設成為有利于學生稟賦和潛能開發(fā)、 有利于高素質學生成長的基地。近年來，國內一些教育家提出了“以生為本” 、“愛生為本”的學 生工作理念?！皭凵鸀楸尽?，就是從學生發(fā)展、成才的實際需要出發(fā)， 樹立以學生為主體的觀念， 大力培植 有利于學生素質拓展和個性發(fā)展 的“土壤”，積極營造寬松和諧的成長環(huán)境，努力為不同特點的學生發(fā) 展提供多樣性的機會和舞臺?！皭凵鸀?/p>

4、本” 包括相輔相成的四個部分 : 第一， 以學生為中心的觀 念。學生的成才需要就是我們工作的出發(fā)點和落腳點。第二，全員育 人的觀念。就是要發(fā)展大德育、全方位的德育、全過程的德育、全員 參與的德育。第三，因材施教的觀念。我們培養(yǎng)出來 的學生應該是人 人有才，揚長避短，個個成才。第四，培養(yǎng)特色學生的觀念。我們所 培 養(yǎng)的學生， 必須是人格與個性得到健全發(fā)展的創(chuàng)新人才。 這既是高 校人才培養(yǎng)目標定位，更是廣大學生的迫切愿望所在。以新的理念為指導，需要廣大教職員工用父母之心、兄長之愛、 摯友之情對待學生，尊重學生，關心學生，愛護學生，團結學生，把 工作著力點放到激發(fā)學生的積極性、創(chuàng)造性上來，增強他們的

5、團隊觀 念，提高其合作能力，激發(fā)他們的能動意識，變被動接受為主動參與， 使他們在科學與人文精神的熏陶下，在大學精神沐浴中，充滿激情與 夢想、正直與真誠、剛毅與執(zhí)著，秉民族精神，攜時代特點，昂首步 入社會。二、進一步創(chuàng)新學生工作體制 學生工作的創(chuàng)新，關鍵是不斷健全和完善與培養(yǎng)目標相適應的學 生工作新機制，掃除制約學生工作創(chuàng)新的體制性障礙，努力構建全方 位、開放型、發(fā)展式的學生工作新機制。應該著力從以下四個方面尋 求突破 :第一，實行縱橫交錯的運行機制。 學生工作要做到“縱到底，橫 到邊”?？v到底，就是要觸及到每個學生 ; 橫到邊，就是要覆蓋到學生 生活、學習的各個場所。實現(xiàn)由學生處學院輔導員的縱

6、向管理模 式向縱向管理與橫向管理相結合的轉變。完善社區(qū)輔導員制度，成立 學生公寓黨、團組織，在學生工作部 （處） 、團委宏觀指導、監(jiān)督、協(xié) 調和服務下，將管理重心下移，形成以學院為主體，以學生班級、宿 舍為主要陣地的 縱橫交錯的教育管理運行新機制。第二，保障制度更為得力有效。 首先，在隊伍建設上，既要保持 學工隊伍的整體性和相對穩(wěn)定性，又要實現(xiàn)部分人員的交流和流動， 使學工隊伍充滿活力。其次，在制度保障上，從過去依賴規(guī)章制度和 統(tǒng)一要求的單一模式向教、導、育、助、評五位一體的豐滿架構模式 轉變。第三，完善考核評價體系。 首先，完善學生綜合測評體系，如修 訂學生綜合素質 測評辦法，在強調學生思想

7、道德素質、身心素質、 學習素質等基礎性素質的同時， 在 綜合素質測評中引入 “發(fā)展性” 素 質和“誠信度”素質的概念，以此引導、鼓勵、保障學生注重創(chuàng)新能 力、實踐能力及社會公德等發(fā)展性素質。其次，積極探索完善學院學 生工作輔導員考評體系，采取自我評價、學生評價、學院同行評價、 學校職能部門評價相互結合的立體評價模式，最大可能地調動廣大學 工人的積極性。此外，還要進一步創(chuàng)新學生工作方法，要適應新形勢，尋找新載 體，實現(xiàn)學生工作方法上的新突破，努力探索“四進工作” ，即：學生 工作進網絡、進社團、進社區(qū)、進 家庭，擴大工作覆蓋面，提高工作 效率。三、關于 2010 年的重點工作（一）構建現(xiàn)代大學學

8、生工作體系 隨著東湖校區(qū)學生工作實行垂直管理、機構調整、人員整合、職 能歸并，我校初步形成了全校學生（包括研究生）教育管理工作一體 化的管理模式。但如何真正做到認知、文化、情感、工作全方位的融 合，形成積極向上合力，構建完善的體制機制，還要結合學校實際， 進行積極的思考和探索，還要在相關制度的頂層設計上下功夫，真正 形成大 學工的整體合力，切實有效的創(chuàng)新學生工作。（二）實施陽光素質學分，不斷提高學生綜合素質 要積極構建素質拓展超市，讓學生自主選擇陽光素質學分選修內 容，初步構想是列 出必選學分 10 分，自選學分 10 分，學生必須修 完了陽光素質學分，才能畢業(yè)。要推行 陽光素質學分認定證書制

9、 度，以“學分制”的形式，完整、詳實記錄學生大學期間的素質拓展 情況。 學校將組織相關職能部門進一步探討， 切實制定教育教學計劃， 爭取在 2010 級新生中試點。通過“學分認定”這一形式，把素質教 育貫穿于學生成長的整個過程，使素質拓展工作具體化、有形化，制 度化。（三）加強制度建設，確保資助工作制度化、規(guī)范化 學生資助工作涉及面廣，關系到學生的根本利益，是一項惠民工 程。做好學生資助 工作，已經成為高校學生工作的重要組成部分。要 充分爭取和利用各種資源，積極籌措大學生獎助基金，廣泛聯(lián)系和爭 取校友獎助 金，拓展企業(yè)專業(yè)獎學金的渠道，完善資助工作體系；加 強獎助學金的管理與發(fā)放的制 度建設，

10、規(guī)范工作程序， 堅持公示制度， 加強監(jiān)督檢查，確保獎助學金的公平、公正、公開、有序發(fā)放。要加 強資助工作中的風險點防范和控制，制定學生資助工作考核指標體 系，建立工作考核機制，定期對學生資助工作進行考核。（四）強化專業(yè)指導，加強學生工作特色品牌建設 品牌就是質量與特色，是競爭實力的主要資源和教育價值的集中 體現(xiàn)。學生工作品 牌是學生工作發(fā)展過程中逐漸積淀下來的跨越時間 和空間的社會認可程度，是高水平學生工作的重要標志。培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新能力，是加強學生工作特色品牌建設的立足點和出發(fā)點。我國一 位 著名的教育家說過： 在一個迅速發(fā)展變化的年代， 按照過去的標準 答案生活，是真正的風險。我們需要一種

11、“問題意識” ，能夠看透這個 時代真正的問題，在問題里發(fā)現(xiàn)新機遇，看到新的希望和方向。近年 來，經過不斷地探索與實踐，我校初步形成了一批學生工作品牌。在 新學期，要進一步加強學生工作特色品牌建設，鼓勵二級學院結合專 業(yè)特色建設專業(yè)性社團，打造學生工作特色活動品牌，形成“院院有 亮點、院院有特色”的學生工作格局。（五）改進管理模式，加快學生工作信息化建設 要在原有學生管理信息系統(tǒng)的基礎上，繼續(xù)推進學生工作信息化 建設，構建特色鮮明的大學生思想政治教育信息化建設平臺，實現(xiàn)信 息數(shù)字化、辦公自動化、教育網絡化。鼓勵輔導員通過BBS、博客、QQ 群等網絡方式，與學生溝通交流，關注學生的需求，把握學生的

12、思 想動態(tài)，強化對學生的教育和引導，增強工作的前瞻性，提高工作的 主動性 和導向性。（六）培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以“挑戰(zhàn)杯”賽為依托培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 “挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽是一項具有導向性、 示范性、權威性和群眾性的全國競賽活動，被譽為中國大學生學術科 技的“奧林匹克”盛會。因為“挑戰(zhàn)杯”大賽是在同 985 、 211 高校 同臺競爭，我們既要保持我們科技發(fā)明、制作好的傳統(tǒng)，又要在社會 科學調研報告上有所突破。縱觀全國一等獎作品的情況，一般院校在 科技發(fā)明制作方面，很難有所作為，而一般院校的調研報告獲得一等 獎的情況 卻屢見不鮮。 所以我們更應該在指導調研報告上下功夫。 新 的一年，

13、我們要盡早準備，盡早謀劃。要結合國家、社會發(fā)展的重點、 熱點問題，指導學生做好選題工作，選題要強調創(chuàng)新性、現(xiàn)實性、可 行性。在廣泛深入調查的基礎 上，聘請校內外專家進行專題指導，通 過不懈的努力，爭取在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”決賽中創(chuàng)造佳績。（七）加強隊伍建設，推進輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化 要建設一支政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的高水平的輔導員 隊伍，一方面要嚴 格要求、嚴格管理；另一方面要根據輔導員的工作 職責和任務，在選聘、管理、培養(yǎng)和發(fā)展等方面，采取有效措施，明確相關政策和制度，逐步完善機制，使他們工作有條件、干事有平臺、 發(fā)展有空間，最大限度地調動他們的積極性和創(chuàng)造性。加強輔導員隊

14、 伍建設，推進輔導員隊伍實現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化、專家化，重點要做好 兩個方面的工作。一是加強輔導員隊伍培訓，鼓勵熱愛輔導員工作的 同志長期乃至終身 從事學生工作。根據輔導員的專業(yè)背景、志向興趣、 工作績效，充分利用各種有利資源對輔導員進行多渠道、全方位的業(yè) 務培訓和網絡知識、心理健康、學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導等方面的專題培訓，建立輔導員培訓長效機制。二是為輔導員的發(fā)展搭建 平 臺，讓更多優(yōu)秀人才在這個崗位上有所作為。要鼓勵一部分專職輔導員長期從事輔導員工作，成為思想政治教育方面的專門人才。根據 輔導員的崗位職責要求， 探索輔導員職 稱評審標準和實施方案，逐步 實行指標單列、序列單列、評審單列。

15、鄭州大學：創(chuàng)新學生工作加強“四化”建設為更好地服務于學校建設高水平大學的中心任務，培養(yǎng)更多高素 質創(chuàng)新型人才，鄭州大學提出了學生工作要加強“工程化、品牌化、 系列化、精品化”建設，并出臺了鄭州大學學生工作工程化、品牌 化、系列化、精品化建設實施方案 。鄭州大學加強學生工作“四化”建設的工作思路是：著力打造七 大工程，將學校育人目標落實到有機結合的七大工程中，不斷推進學 生工作工程化、 品牌化建設 ; 根據學生成長的一般特點和需求， 在本科 八個學期中循序漸進開展側重點不同的主題活動，不斷推進學生工作 系列化、精品化建設。一、推動學生工作工程化、品牌化建設，重點打造七大工程1、理論武裝工程：主要

16、是采用思想育人的方式，引導廣大青年學 生始終堅持愛國主義、社會主義的高度統(tǒng)一，牢固樹立跟黨走中國特 色社會主義道路的堅定信念，沿著黨指引的方向健康成長。2、文化育人工程：主要是采用文化育人的方式，打造校園文化精 品，自覺培育有鄭州大學特色的大學文化，積極營造健康高雅的育人 氛圍。3、實踐鍛造工程：主要是采用實踐育人的方式，以大學生社會實 踐活動和青年志愿者活動為載體，著力培養(yǎng)學生的實踐能力，在實踐 中鍛造復合型人才。4、科技創(chuàng)新工程：主要是采用科技創(chuàng)新育人的方式，增強學生的 創(chuàng)新意識，著力提高學生科技創(chuàng)新能力。5、關愛護航工程：主要是采用服務育人的方式，在學習上幫助、 生活上解困、心理上疏導，

17、緊扣青年學生的合理利益訴求，幫助青年 學生健康成長成才。6、助力遠航工程：主要是做好服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，幫助大 學生提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質和綜合競爭力。7、創(chuàng)優(yōu)示范工程：主要是大力開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動，充分發(fā)揮先進 典型的示范作用，激勵廣大青年學生在成長中崇尚先進、見賢思齊。二、推動學生工作系列化、精品化建設，在八個學期循序漸進開 展側重點不同的主題活動。1、第一學期，開展“啟航新生導引項目”活動：給予新生適應大 學學習生活的技術性指導、挫折及自信心教育，在學習、生活、工作、 心理、情感、思想等各個方面為新生成長提供親切、細致、及時、個 性化的幫助，進一步推動建立密切的師生關系。2、第二學期，開展“

18、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計”大賽活動：幫助 學生客觀認知自己的能力、興趣、個性和價值觀，發(fā)展完整而適當?shù)?職業(yè)觀念，確定自己的事業(yè)發(fā)展目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的方 式和行動計劃，為學生未來的職業(yè)成功奠定堅實基礎。3、第三學期，開展“書香校園、經典導讀”活動：倡導讀書學習 的文明風尚，促進學習型校園建設，培養(yǎng)學生“愛讀書、讀好書”的 良好習慣，養(yǎng)成享受讀書、終身學習的理念，營造良好的學風和濃厚 的人文氣息。4、第四學期，開展“大學生科技文化藝術節(jié)”活動：切實加強社 會主義核心價值體系教育，提高大學生人文藝術修養(yǎng)，以高雅藝術促 進學生身心健康，以先進文化引領校園文化，發(fā)揮校園文化的育人功能，全面提

19、高學生科學文化素質。5、第五學期，開展“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技作品競賽和大學生創(chuàng) 業(yè)計劃大賽：引導和激勵學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出 成果，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素質，提高大學生創(chuàng)業(yè)水平，培養(yǎng)復合型、 創(chuàng)新型人才。6、第六學期，開展誠信教育活動：弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，倡導 誠實守信，構筑大學生誠信教育體系，提高大學生誠信品德。7、第七學期，開展“模擬職場”精英挑戰(zhàn)賽活動：為廣大學生提 供提前體驗職場風云、提高綜合素質的平臺，幫助學生掌握必要的求 職常識與技巧，提高學生就業(yè)實戰(zhàn)能力，為就業(yè)做好充分準備。8、第八學期，開展“感恩教育”和“八個一”主題教育活動：幫 助青年學生樹立良好的道德風尚，培

20、養(yǎng)樂于助人的品質，塑造一顆善 于感恩的心， 并力所能及地回報他人和社會。 倡導畢業(yè)生說一聲謝謝、 捐一本好書、提一個好建議、留一個好印象、做一篇好論文、創(chuàng)造一 個好環(huán)境、留下一個好心得、做一件好事，引導即將離校的學生為在 校大學生做好榜樣，為學校建設高水平大學積極建言獻策，模范遵守 校紀校規(guī)，以良好的精神風貌離開校園、步入社會。日常管理工程。京江學院建立了“以分年級教育和管理目標體 系、自律承諾體系、低年級嚴格規(guī)范管理（半軍事化）及高年級就業(yè) 導向管理體系、學生德育評價體系、教育成效管理體系”等為主要內 容的“五位一體”學生管理模式，構建了以“分管院領導、學工辦、 年級組、班級”為主體的“縱橫

21、四級”學生管理體制。同時，采取措 施，剛柔并濟加強學生管理。如定期召開班級懇談會，創(chuàng)建和諧的班 級氛圍和融洽的師生感情；舉辦“一封家書”活動，加強學生與家長 的溝通和交流；與學生簽訂自律協(xié)議書、宿舍網絡使用承諾書，加強 學生的自律與他律，等等。學校結合中心工作，明確學生工作必須堅持以學生為本，把學生 利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷滿足學生日益增長的合理 需求，結合時代要求，不斷增強思想教育工作的針對性、實效性和感 染力，努力實現(xiàn)學生工作新突破。為此，學校制訂了基層學院學生工 作的思路和措施，即“一個思路，兩個核心，三個特色，四個抓手， 五個重點，六個趨向，七項常規(guī)”。一個思路：走進學生、理解學生、 尊重學生、關愛學生、服務學生；兩個核心：穩(wěn)定工作，宣傳工作； 三個特色：管理上嚴格，生活上服務，工作上鉆研；四個抓手：學生 黨建，安全教育，班級建設，品牌活動；五個重點：科技創(chuàng)新基地， 社會實踐，外語節(jié)創(chuàng)新，評估體系分類落實，隊伍建設；六