四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《一路花香》第二課時(shí)1 蘇教版

1、.一路花香第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過(guò)合作拓展思路開(kāi)展交流才能，抒發(fā)自己感受。3、理解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確對(duì)待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過(guò)程。2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了第15課?一路花香?，首先，老師想檢查你們的生字詞掌握情況，請(qǐng)拿出聽(tīng)寫(xiě)本！課件出示詞語(yǔ)，有錯(cuò)修正。水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧、澆灌2、哪位同學(xué)能用剛剛聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)

2、了什么內(nèi)容？老師聆聽(tīng)、指導(dǎo)3、過(guò)渡：我們知道寓言故事是通過(guò)短小的故事告訴人們一定的道理，?一路花香?想告訴我們?cè)鯓拥牡览砟兀窟@節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)故事，齊讀課題。一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀六個(gè)詞語(yǔ)一方面是檢查生字詞的把握情況，一方面是因?yàn)檫@六個(gè)詞語(yǔ)是本節(jié)課理解課文內(nèi)容的要害詞。復(fù)習(xí)第一自然段目的讓學(xué)生清楚兩只水罐的不同，為引出新課做好鋪墊。二、精讀課文一整體感知。在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，兩只水罐和挑水工。板書(shū)：水罐 水罐 挑水工走近他們，認(rèn)識(shí)他們，我們就能品悟這“一路花香的豐

3、富內(nèi)涵。下面，就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語(yǔ)言文字，考慮：兩只水罐的特點(diǎn)？這一路花香是誰(shuí)澆灌出來(lái)的？從字里行間體會(huì)角色，收獲自己的感受和認(rèn)識(shí)。1、兩只水罐有什么特點(diǎn)？板書(shū)：完好的水罐 破損的水罐 2、這一路花香是誰(shuí)澆灌出來(lái)的？這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？劃出來(lái)。相機(jī)板書(shū)：非常慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)，就是老師、學(xué)生、文本三者之間的對(duì)話。文本是教學(xué)的材料與載體。對(duì)文本的各個(gè)元素的理解可以有所不同，然而，凡屬主流的、重要的東西必須準(zhǔn)確把握。循著有裂縫的水罐的

4、情感變化這條線索進(jìn)展探究，學(xué)生就能一步步地感受到“各有所長(zhǎng)，物盡其用的寓意。二體會(huì)“慚愧1、讓我們走進(jìn)破水罐的內(nèi)心世界，體會(huì)破水罐的情感變化。非常慚愧“慚愧是什么意思？以為自己做錯(cuò)了事，沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。非常慚愧可見(jiàn)程度更深。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而慚愧？自讀一二兩小節(jié)，找到相應(yīng)的句子，交流填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)?而慚愧。2、過(guò)渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。當(dāng)破水罐感到非常慚愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢？板書(shū)：驕傲那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破水罐呢

5、？因?yàn)樗偰馨阉疂M滿地運(yùn)到主人的家，因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒(méi)有用這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，想想看，此時(shí)，它會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)什么呢？3、師：假如你是破水罐，聽(tīng)了這些話，你心里會(huì)怎么想呢？面對(duì)那只完好的水罐，看到它總能那么圓滿地完成任務(wù)，破水罐不僅會(huì)慚愧，還會(huì)感到自卑。板書(shū)：自卑4、是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工抱歉，讓我們一起聆聽(tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話，細(xì)細(xì)體會(huì)他們的心情。出示破水罐的話。指名讀，“盡了自己的全力詳細(xì)是指什么？一路花香第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。“

6、卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)詳細(xì)是指什么？因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量同學(xué)們從破損水罐的話當(dāng)中，你對(duì)這只破水罐有什么新的認(rèn)識(shí)？自卑的 充滿歉意的 懂事的 難過(guò)的 仁慈的聽(tīng)了同學(xué)的提示相信你一定會(huì)讀了，再來(lái)一次，真是有靈氣，點(diǎn)拔就會(huì)了。是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧。你們看，它向挑水工抱歉時(shí)多么自責(zé)多么難過(guò)??！讓我們一起來(lái)讀讀破水罐的話，把它當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)。有了這樣的理解，相信你們一定能有感情地讀好這段對(duì)話。同桌分角色讀，男女生分角色讀設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)到“這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好水罐與破

7、水罐的對(duì)話，讓學(xué)生體會(huì)到破水罐它心地仁慈，內(nèi)心的愧疚。三體會(huì) “一絲快樂(lè)和“傷心1、在完好無(wú)損的水罐面前，破水罐覺(jué)得非常慚愧：因?yàn)樽约旱牧芽p，比不上好水罐的漂亮；因?yàn)樽约旱牧芽p，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)。那么，聽(tīng)了挑水工的話，破水罐怎么樣呢？讀第三自然段，找寫(xiě)破水罐心情的詞語(yǔ)。2、交流：是什么使它有了“一絲快樂(lè)？1“美妙的景象是一幅怎樣的景象？看插圖，你能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪一下嗎？2這樣的風(fēng)光多美??！走在這樣的小路上，假如你就是那個(gè)挑水工，你就是一個(gè)路人，看到了這樣的風(fēng)光，你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？ 3原來(lái)，破水罐也為別人帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了美妙的享受，多么讓人自豪啊！可水罐才感到“一絲快樂(lè)，

8、什么叫“一絲快樂(lè)？說(shuō)明了什么？3、那又是什么讓破水罐感到傷心的??？是呀，當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候，它“仍然感到傷心。它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。想象它會(huì)怎樣向挑水工抱歉。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪一路花香的美景，并分別從破水罐、的、挑水工、行人欣賞到這樣美的景象時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？通過(guò)這一系列的想象，體會(huì)破水罐的價(jià)值。四體會(huì)“欣慰 1、破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀挑水工的話，想一想，聽(tīng)了挑水工的話后，破水罐的心情還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？這回挑水工是怎么說(shuō)的呢，

9、他的話里有什么真正的含義呢？破水罐有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)呢？我們一起來(lái)讀一讀挑水工說(shuō)的話，好嗎？2、出示：難道你沒(méi)有注意嗎？剛剛那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。假如沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？1學(xué)生自由讀。指生讀。挑水工讓破水罐注意什么呢？2你們從中體會(huì)到了什么？將反問(wèn)句改成陳述句，體會(huì)破損水罐的價(jià)值：澆灌一路鮮花，花香飄在小路上，飄進(jìn)了主人的家，飄進(jìn)了每一個(gè)路過(guò)這兒的人心里。3、課文到這里就戛然而止了，你覺(jué)得兩個(gè)水罐聽(tīng)了這番話會(huì)怎么想

10、，怎么說(shuō)呢？讓那我們一起來(lái)想象一下，好嗎？1聽(tīng)了挑水工的話，破水罐的心情會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？板書(shū)：相當(dāng)欣慰會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)呢？2完好的水罐又會(huì)說(shuō)些什么？做些什么?3挑水工又會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？出示破水罐_地說(shuō)：_；完好的水罐地說(shuō)_。主人_地說(shuō)：_4、將挑水工的最后一句強(qiáng)調(diào)：你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎？不是那你認(rèn)為還有誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工？板書(shū)：智慧、慧眼識(shí)人，循循善誘多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘板書(shū)真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。設(shè)計(jì)意圖：挑水工說(shuō)了一番勸說(shuō)破水罐的話后，課文到這里就

11、戛然而止了，但是教學(xué)卻不能完畢，應(yīng)抓住這一空白讓學(xué)生來(lái)想象聽(tīng)了挑水工的話，破水罐、完好的水罐心理的變化，此時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？這樣一引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文寓意的理解更深了，因?yàn)檫@時(shí)兩只水罐都真正認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)語(yǔ)言文字的“藝術(shù)空白進(jìn)展想象或補(bǔ)充，對(duì)言猶未盡的語(yǔ)段進(jìn)展想象延續(xù)，是培養(yǎng)學(xué)生想象力的一劑良方。在教學(xué)中，緊緊抓住文本的“空白，啟發(fā)學(xué)生用想象個(gè)性化的“補(bǔ)白，可以激活學(xué)生的經(jīng)歷和想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。通過(guò)以上三處想象體驗(yàn)，既收讀懂課文之利，又獲開(kāi)展想象之益。三、總結(jié)課文，抒發(fā)感受：1、根據(jù)板書(shū)總結(jié)課文。學(xué)了這那么寓言，你明白了什么？世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值

12、，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能發(fā)揮作用。板書(shū)：正視自身價(jià)值，發(fā)揮個(gè)人作用2、學(xué)了課文，假如讓你當(dāng)一回挑水工，你想怎樣勸說(shuō)下面的同學(xué)，讓他們重新樹(shù)立自信心呢？每個(gè)同學(xué)選一位，用以下句式練習(xí)說(shuō)話： 我想對(duì) 說(shuō)，雖然 ，但是 。3、你可以用這樣的句式對(duì)自己說(shuō)嗎？ 我想對(duì) 自己 說(shuō)，雖然 ，但是 。4、我曾經(jīng)看到一首散文詩(shī)，題目叫?欣賞自己?。學(xué)習(xí)了這篇課文，我特別想讀給大家聽(tīng)，就讀前三句，你們想聽(tīng)嗎？師朗讀：“也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；你會(huì)怎樣做？“也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；你會(huì)怎樣做？“也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；你會(huì)怎樣做？同

13、學(xué)說(shuō)得都很對(duì)，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值了，其實(shí)，在學(xué)校，對(duì)同學(xué)，對(duì)班級(jí)，在家里，對(duì)自己的家人，長(zhǎng)大以后，對(duì)國(guó)家，對(duì)人民哪怕是作出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)，這就是你存在價(jià)值的表達(dá)，最后讓我們一起來(lái)有感情地誦讀這一首散文詩(shī)：?欣賞自己?。設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)不應(yīng)“淡化甚至“失落語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，而應(yīng)將課堂植根在“語(yǔ)言和“文字這兩塊肥沃的土壤之中，訓(xùn)練的“始與終老師都應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)者的情感參與。因此，在學(xué)生理解了寓意后，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自身談?wù)勗撊绾蝸?lái)幫助一些同學(xué)樹(shù)立信心，由于有了前面較好的鋪墊，因此，學(xué)生交流時(shí)，就有話可說(shuō)，也很真誠(chéng)。最后結(jié)合一首散文詩(shī)，激發(fā)情感，樹(shù)立信心，擴(kuò)展閱讀，讓學(xué)生讀中悟，從而正確的認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立正確的人生觀。四、作業(yè)： 1、續(xù)寫(xiě)故事。2、寫(xiě)寫(xiě)自己讀了這篇課文或者讀了?欣賞自己?后想到的。 附：散文詩(shī)?欣賞自己?欣賞自己也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪于是你彷徨，你憂郁，你自卑。和別人一樣，你也是一片風(fēng)景.也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴.