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文檔簡(jiǎn)介
1、大班藝術(shù):小老鼠與啤酒桶設(shè)計(jì)意圖: 音樂(lè)欣賞是借助旋律以詮釋意境的一種藝術(shù)方式,大班幼兒具有豐富的想象力,他們愛(ài)聽歡快的節(jié)奏、動(dòng)感的樂(lè)曲,小老鼠與啤酒桶這首曲子旋律富有動(dòng)感,節(jié)奏歡快、活潑,具有故事性和情境性,考慮到游戲是幼兒最熱愛(ài)的活動(dòng),我以課件為載體,以故事的形式把音樂(lè)角色化、游戲化,旨在引導(dǎo)幼兒在游戲情節(jié)的角色表演中欣賞、感受樂(lè)曲的性質(zhì)、情緒,使幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo) (一)理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感,初步感知樂(lè)曲的不同性質(zhì)。 (二)大膽想象,嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)不同的音樂(lè)形象。 (三)感受與同伴共同游戲的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 (一)知識(shí):已了解地窖和啤酒桶的特征。 (二
2、)物質(zhì):多媒體、課件、音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程 一、教師講述故事設(shè)疑導(dǎo)入 。 “在一個(gè)黑暗的地窖里,有一大排圓滾滾的啤酒桶,它們沒(méi)有腦袋,沒(méi)有胳膊,沒(méi)有腿,更沒(méi)有親愛(ài)的朋友,非常非常的孤單。有一天,地窖里來(lái)了群很可愛(ài)的小老鼠,他們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢,我們一起來(lái)聽一聽?!?(反思:音樂(lè)欣賞中,故事是否應(yīng)事先提供給幼兒?用了就可能限制想象,不用又會(huì)天馬行空,那該怎么用?我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中很容易將模仿學(xué)習(xí)與創(chuàng)造學(xué)習(xí)混淆了。創(chuàng)造應(yīng)該是以模仿為基礎(chǔ),必須積累生活與音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。教師從故事引入,這就是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的支持。) 二、幼兒完整欣賞樂(lè)曲,理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。 1、完整欣賞:討論:說(shuō)說(shuō)你聽了這段音樂(lè)是什
3、么感覺(jué)?你好像看見(jiàn)了什么? 幼1:我覺(jué)得很溫柔。 幼2:很優(yōu)美。 幼3:有時(shí)很快樂(lè),有時(shí)很安靜。 幼4:我好像看見(jiàn)晚上有小老鼠從地洞里鉆出來(lái)跳舞。 幼5:我看見(jiàn)了啤酒桶和小老鼠一起做游戲,他們成為好朋友。 2、再次欣賞:這首曲子有幾段?他們一樣嗎? 幼1:不一樣。有的很活潑,有的很安靜。 幼2:有的音樂(lè)很快,有的音樂(lè)有點(diǎn)慢。 幼3:有重重的音樂(lè),有時(shí)候又很輕柔。 (反思:在傾聽音樂(lè)時(shí),教師先采取兩次純音樂(lè)的欣賞。而這兩次是不一樣的。第一次,老師進(jìn)行情景的支持,給孩子一個(gè)故事的框讓他去想象故事如何發(fā)展,這就給孩子插上了想象的翅膀。第二次傾聽,是問(wèn)題的支持,分析樂(lè)曲的段落以及它們之間的區(qū)別是由于不
4、同的故事情節(jié)形成的不同的樂(lè)曲性質(zhì)。) 3、結(jié)合課件完整欣賞,引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)的故事情節(jié)。說(shuō)說(shuō)地窖里發(fā)生了什么故事? (反思:課件的播放將音樂(lè)與動(dòng)畫相結(jié)合,對(duì)孩子的發(fā)展而言視聽結(jié)合幫助幼兒建立起理解的通道,為幼兒理解音樂(lè)所表達(dá)的故事情節(jié)埋下伏筆。) 三、分段欣賞,進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和性質(zhì)。 1、欣賞第一段催眠曲,感受輕松、緩慢、寧?kù)o的夜晚音樂(lè)。 提問(wèn):聽了這段音樂(lè)你想干什么?為什么? 幼1:很想睡覺(jué)。 幼2:因?yàn)橐魳?lè)聽起來(lái)很慢,有點(diǎn)安靜,想閉上眼睛休息。 2、欣賞第二段小老鼠的跳舞,感受活潑輕快的音樂(lè)。 提問(wèn):這段音樂(lè)聽起來(lái)你感覺(jué)怎么樣?猜猜是誰(shuí)在做什么呢? 幼1:小老鼠在跳舞。 幼2:
5、小老鼠跳動(dòng)非常快樂(lè),而且很靈活。 師:小老鼠跳得這么快樂(lè)是為了誰(shuí)呢? 幼1:是想讓啤酒桶開心起來(lái)。 幼2:想和啤酒桶交朋友,讓他們不會(huì)孤單。 師:可是啤酒桶也想和小老鼠一起跳舞做游戲,怎么辦呢? (反思:第一段和第二段音樂(lè)的對(duì)比是比較強(qiáng)烈的,孩子很容易感受這兩段音樂(lè)性質(zhì)的不同,即慢與快,安靜與輕快,因此教師把分析的重點(diǎn)放在了情感上,旨在挖掘音樂(lè)形象。) 3、欣賞第三段小仙女施魔法,感受樂(lè)曲從停頓到流暢的變化。 1)通過(guò)反復(fù)傾聽,啟發(fā)幼兒進(jìn)行對(duì)比。 提問(wèn):小仙女來(lái)幫忙了,那她施魔法的音樂(lè)是什么樣的?啤酒桶發(fā)生了變化的音樂(lè)與小仙女施魔法的音樂(lè)有什么不同? 幼1:感覺(jué)很重,也很慢。 幼2:有點(diǎn)卡。
6、幼3:前面是停頓的。 幼4:啤酒桶變化的音樂(lè)很快,聽起來(lái)很連貫,像水流過(guò)一樣。 師:音樂(lè)這么快這么連貫?zāi)悄阌X(jué)得它會(huì)怎么變?我們一起來(lái)試試看。 2)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)啤酒桶變化的音樂(lè)形象。 3)師幼扮演角色跟隨音樂(lè)共同進(jìn)行變魔法的游戲。 (反思:這個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞的重點(diǎn)之一。教師詳細(xì)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行了強(qiáng)弱、速度、音色等方面的分析,比較,想象,讓孩子將音樂(lè)的理解物化到肢體動(dòng)作和奇妙的游戲中。這樣,抽象的音樂(lè)就有了直感到渠道。) 4、欣賞第四段集體舞,感受樂(lè)曲歡快熱烈的節(jié)奏。 1)提問(wèn):你覺(jué)得小老鼠和啤酒桶跳舞有什么不同? 幼1:小老鼠很靈巧,啤酒桶很笨重。 幼2:小老鼠跳的很活潑,啤酒桶有點(diǎn)慢。 2)鼓勵(lì)幼兒
7、扮演啤酒桶和小老鼠結(jié)伴創(chuàng)編舞蹈,(進(jìn)一步感受輕巧、笨重的角色特征)。 (反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓孩子帶著音樂(lè)主人翁的情感去體驗(yàn),在這樣的互動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)形象的情感,做到“情境交融”。) 5、欣賞第五段啤酒桶失去魔法,感受樂(lè)句從流暢到停頓的變化。 1)討論:“這段音樂(lè)和剛才施魔法的音樂(lè)什么地方不一樣?” 為什么? 幼1:這個(gè)音樂(lè)前面是快的,后面是很停頓的。 幼2:聽起來(lái)速度比較慢。 幼3:有點(diǎn)像機(jī)器人在變身。 幼4:天亮了,小仙女要把魔法收回去了,啤酒桶有點(diǎn)舍不得,它的動(dòng)作有點(diǎn)慢,有點(diǎn)笨重。 2)鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)啤酒桶變回去的動(dòng)作。進(jìn)一步感受變化的節(jié)奏。 (反思:這段同樣是重點(diǎn)之一。讓幼兒感受音樂(lè)
8、的停頓和節(jié)奏,并與第三段做對(duì)比,感受上行下行音樂(lè)中速度,力度變化的不同。) 6、欣賞第六段告別曲,感受樂(lè)曲的緩慢和沉重。 提問(wèn):聽了這段音樂(lè),你想到了什么? 幼1:很慢。 幼2:聽起來(lái)很沉重的感覺(jué)。 幼3:小老鼠舍不得離開大家呢。 (反思:最后一段音樂(lè)分析的重點(diǎn)在于其蘊(yùn)含的情感。教師巧妙地把關(guān)注點(diǎn)再次從音樂(lè)拉回到故事,并引發(fā)幼兒的情感,讓幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解得到了升華。) 四、結(jié)合課件完整欣賞,進(jìn)一步感受音樂(lè)所表現(xiàn)的故事情節(jié)和人文關(guān)懷的情感。 提問(wèn):你喜歡這個(gè)音樂(lè)故事嗎?為什么? 幼1:我很喜歡這個(gè)故事,因?yàn)楹軇?dòng)聽。 幼2:很感動(dòng)。 幼3:我喜歡小老鼠,它們很善良。 幼4:我也想和啤酒桶一起玩,讓它們也不會(huì)孤單。 (反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們將自己對(duì)音
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