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1、高品質(zhì)文檔2022年網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)心得體會 人要走進(jìn)學(xué)問寶庫,是一輩子的事情,不行能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長學(xué)問才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。 當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息社會,世界已經(jīng)開頭全面信息化、全球化。所以,為了適應(yīng)社會的進(jìn)展,我們老師必需首先堅(jiān)固樹立信息化、全球化的思想,樂觀參與培訓(xùn)學(xué)習(xí),緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)e環(huán)境下的新型老師。通過在中山職教學(xué)文訓(xùn)練報(bào)讀網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練,我收獲許多,體會深刻。詳細(xì)想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會: 1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量 大家知道,經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r可以促進(jìn)訓(xùn)練的進(jìn)展,影響訓(xùn)練的規(guī)模,一般地,訓(xùn)練受經(jīng)濟(jì)的影響是從二

2、個(gè)方面綻開的。一是從訓(xùn)練設(shè)施上,訓(xùn)練技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了訓(xùn)練的效益。二是從訓(xùn)練的規(guī)模上,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種訓(xùn)練模式實(shí)踐證明是不行取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在訓(xùn)練領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式,勞動力因素(老師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,并不意味著老師作用是多余的,相反,作為指導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護(hù)者,其作用也在逐步提升。 2、自我打算學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為學(xué)員節(jié)約了許多時(shí)間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。 3、按需進(jìn)修 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能依據(jù)自

3、身進(jìn)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本事。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),把握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。 4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀老師開展互動 訓(xùn)練技術(shù)的進(jìn)展永久不會替代老師角色,老師之所以是老師,在于老師能在智力、情感、共性、精神和人格等方面全面培育和塑造學(xué)生,訓(xùn)練的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù),老師將會從廣播學(xué)問的繁重任務(wù)中解脫出來,有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動?,F(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過程中,老師能夠由原來的處于中心地位的學(xué)問權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、社會文

4、化的詮釋者、訓(xùn)練的討論者,更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)和開發(fā)。特殊在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,老師會自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、討論和評價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中,學(xué)生應(yīng)當(dāng)被看作為待點(diǎn)燃的火把,學(xué)生地位應(yīng)當(dāng)由被動的學(xué)問容器和學(xué)問受體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)問的主宰、學(xué)習(xí)的主體,成為教學(xué)活動的樂觀參加者和學(xué)問的樂觀建構(gòu)者。 人們選擇生活的方式千姿百態(tài),就說網(wǎng)絡(luò)吧,有人借助這一現(xiàn)代科技手段,學(xué)學(xué)問,用信息,長才能,出成果,助推了自己的事業(yè)。可是也有不計(jì)其數(shù)的人,把大好時(shí)間“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”,有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)嬉戲之中,有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗,有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò),錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。 我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再

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