2022年讓說明文生動起來—我是如何來上《生物入侵者》的

1、高品質文檔2022年讓說明文生動起來我是如何來上生物入侵者的 在學校語文教學中，說明文往往給人一種通俗易懂卻又平淡枯燥的感覺。說明文的教學常成為一種模式：學生讀課文，老師劃定義，講概念。這樣的教學過程，學生學得沒勁，老師講得乏味。學生常常是知其然而不知其所以然。再結合歷年來中考的要求，說明文的確讓人感覺是食之無味，棄之不敢。 如何讓說明文教學生動起來？依據(jù)所教學生的實際狀況（小班化教學），我想到了網絡。于是帶著嘗試的心態(tài)，我選擇了學校語文教材八班級上冊中的生物入侵者一課，進行網絡環(huán)境下說明文教學的初探。 課前預備 分析教材：對教材進行分析之后，我認為生物入侵者一課的特點在于：科學概念通俗易懂，

2、結構清晰明白。假如僅根據(jù)常規(guī)方法：只分析說明對象，說明結構，說明方法及其作用的話，達不到教學生動的效果，更不能達到提高學生素養(yǎng)和力量的要求。分析學生：在實現(xiàn)了小班化教學后，學生把握了利用網絡查找相關資料和制作多媒體課件的力量；有較強的以小組為單位自主學習的意識和力量；求知欲強而教室中就配置了電腦，更可以讓學生便利的利用網絡，為教學供應了硬件條件 于是我定下了這樣的教學目標：利用網絡讓學生在課前做充分的探究性學習。緊扣教材內容讓學生去學習：什么是生物入侵者？有哪些動植物是生物入侵者？生物入侵者的危害有哪些？進行拓展性學習：防治生物入侵者有什么好方法？ 在實際的預備過程中，學生在熟識了教材之后，帶

3、著極大的熱忱和愛好投入到利用網絡的自主學習中，他們查閱搜集了大量的圖片和文字資料后，能夠對相關問題得出結論。并且，每個小組都制作了以生物入侵者為主題的電腦課件，作為他們自己學習成果的匯報。圖文并茂的網絡，使平面的概念立體起來，讓單調的文字鮮活起來，一下子讓學生從課本中走了出來，激發(fā)了他們了解生物入侵者的極大愛好，并產生了把自己的學習成果和同伴，老師溝通的渴望。當然，我對學生們自己搜集材料制作的課件進行了預覽，并和他們一起進行了爭論修改。使之主題明確，中心突出，更具欣賞性。我始終認為這樣有針對性的指導，有助于學生在實際操作中得到提高。 充分利用網絡資源進行了課前預備工作，不僅使學生通過自主學習熟

4、識了課文內容，更讓他們對課文內容產生了極大的愛好，對溝通展現(xiàn)自己的學習成果布滿了期盼。這就為上好生物入侵者一課作好了預備。 課堂上： 在進入課堂教學過程前，依據(jù)課文內容，我還明確了這樣一個教學原則：充分利用好網絡及多媒體資源，但決不能把生物入侵者一課上成一堂生物課。這還是一篇說明文，所以必需在教學中緊扣說明文教學的基本要求，培育學生閱讀說明文的基本力量。 課堂上，我首先用自己制作的多媒體課件導入課文，這又一下子吸引了學生們的留意力。在隨后進行的課堂分組學習中，我對教學過程作了如下支配：學生分小組自由朗讀課文，進一步熟識課文內容；提出問題，通過爭論明確本文的說明對象，說明結構，說明方法及其作用。

5、在這些過程中，學生熱鬧的爭論，精確的發(fā)言，都說明他們對于課文已相當熟識，而這，正緣于課前充分的預習。在學生就每個問題得出結論之后，我再以電腦課件進行總結，作到了學問點的清晰明白。緊扣課文內容和結構的爭論分析，使學生從語文學習的基本要求動身，把握了大綱所要求的力量和學問點。而小組爭論和電腦課件的運用，則使課堂生動活躍起來。 解決了這些問題之后，加深學生們對于課文內容的理解，將抽象的生物入侵者概念變?yōu)榛钌臇|西，進而對學生進行人文訓練也就水到渠成了。所以，當我讓學生們溝通小組學習成果的時候，課堂氣氛再次活躍起來。無論是上講臺溝通的學生，還是其他的小組成員，都透著自信和喜悅。臺上，一面展現(xiàn)自己制作

6、的電腦課件，一面侃侃而談；臺下，更流露著仔細與躍躍欲試。奇異的大自然呈現(xiàn)在同學們眼前，神奇的生物入侵者變得真實生動起來。更讓我興奮的是：每一個小組都提出了防治生物入侵者的方法。其中更有小組得出了這樣的結論：除了嚴防死守，防止生物入侵者入侵之外，更應當已天敵來進行生物治理，而最重要的是愛護自然，維護自然界的生態(tài)平衡。當小組溝通結束的時候，學生們熱鬧的掌聲告知我：這一堂課，他們有所收獲。 課堂外 課堂教學雖然在活躍的氣氛中結束了。但我認為這一課并沒有結束，要使學生真正有收獲，還應當讓他們在課外連續(xù)學習。于是我和他們一起確定了一個小課題：調查我們身邊的生物入侵者水葫蘆。學生再次利用網絡，進行了資料的檢索。他們自發(fā)的寫成了一篇篇調查報告：水葫蘆的特點，現(xiàn)狀，危害，如何防治。雖然文字還顯得稚嫩，結論還很粗糙，可這些都是他們自己的討論成果。通過這樣的課外作業(yè)，學生再次借助于網絡加深了學習和熟悉。至此，課前所確定的教學目的已達到。 反思：通過這一堂課的嘗試，我感覺：1.充分利用網絡上的圖文資料,可以彌補說明文相對簡潔,枯燥的不足。讓說明文文本內容豐富起來。而這樣，就自然提高了課堂的生動性。2.要利用網絡上好課，課前的預備特別重要。要讓學生充分查閱資料。而老師