英語(yǔ)教學(xué)論文-高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的淺議的論文

1、高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的淺議的論文摘要:本文從課程設(shè)計(jì),教學(xué)目的,教學(xué)方法等幾個(gè)方面分析了高職英語(yǔ)教學(xué)的有待改進(jìn)之處,并提出具體的改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞:高職商務(wù)英語(yǔ);基礎(chǔ)英語(yǔ);培養(yǎng)模式;課堂教學(xué);實(shí)踐能力;綜合素質(zhì);產(chǎn)學(xué)研綜合      1985年頒布的中共中央關(guān)于教育體制改革的決定中明確提出要積極發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)院校。“決定”頒布以后,高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)組成部分,開始在我國(guó)出現(xiàn)。此后,國(guó)家又頒布了一系列的決議,來(lái)發(fā)展和完善高等職業(yè)教育。1999年6月全國(guó)教育工作會(huì)召開,中共中央國(guó)務(wù)院頒布了加快教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?！皼Q定”指出

2、:“高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分。要大力發(fā)展高等職業(yè)教育,培養(yǎng)一大批具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的技術(shù)應(yīng)用型人才?！倍嗄陙?lái),高等職業(yè)教育者們不斷參照國(guó)際上的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本國(guó)的特點(diǎn),跟隨改革開放的步伐,摸著石頭過(guò)河,探索職業(yè)教育的道路,他們的努力使高等職業(yè)教育得到不斷的發(fā)展和壯大。    由于高等職業(yè)教育形成的歷史比較短,又脫胎于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的教育體制,因此,在教學(xué)上,沒有完全擺脫學(xué)歷教育,理論教育甚至應(yīng)試教育的影響和束縛。重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象仍然存在。如何更加完善高等職業(yè)教育,突出自己鮮明的應(yīng)用性的特色,這是值得我們高等職業(yè)教育者深思的一個(gè)嚴(yán)峻課題。

3、60;   改革開放以來(lái),我國(guó)對(duì)外交往越來(lái)越多。與許多國(guó)家和地區(qū)有貿(mào)易關(guān)系,進(jìn)出口貿(mào)易不斷增加,從事對(duì)外貿(mào)易的企業(yè)的數(shù)目大量的增加,結(jié)果必將使得國(guó)際商貿(mào)人才尤其是具有扎實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言功底、熟練掌握語(yǔ)言技能和交際能力,又通曉國(guó)際經(jīng)貿(mào)知識(shí)和規(guī)范的商務(wù)英語(yǔ)人才的大量短缺。m在這種形勢(shì)之下,許多高職院校都開設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)這門課程。由于產(chǎn)生的時(shí)間不太長(zhǎng),國(guó)家教育部對(duì)于教學(xué)目前還沒有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定, 沒有明確商務(wù)英語(yǔ)作為一門學(xué)科的性質(zhì),開課條件、課程設(shè)置、教學(xué)目的、教學(xué)大綱、考察要求等都沒有做出具體的規(guī)定,這就使得設(shè)置該學(xué)科的各家院校各行其政,分別按照自己的理解和自己學(xué)校的辦學(xué)條件去教學(xué)。最

4、突出的問(wèn)題是商務(wù)英語(yǔ)在教學(xué)上,處處可見基礎(chǔ)英語(yǔ)的影子。    首先,在具體的課程設(shè)置上,商務(wù)英語(yǔ)還沒有和基礎(chǔ)英語(yǔ)完全區(qū)分開。商務(wù)英語(yǔ)與基礎(chǔ)通用英語(yǔ)課程設(shè)置不同,商務(wù)英語(yǔ)課程除了包括必要的英語(yǔ)課程如:語(yǔ)音、聽力口語(yǔ)、基礎(chǔ)英語(yǔ)等語(yǔ)言類基礎(chǔ)課程外,還包括經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類課程如:宏觀、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、金融學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)甚至國(guó)際法等學(xué)科;而普通英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置,除了上述語(yǔ)言類基礎(chǔ)課程外所需的課程是英美文學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、文體學(xué)、高級(jí)英語(yǔ)(精讀)、翻譯、寫作等。    其次,商務(wù)英語(yǔ)還沒有確立與基礎(chǔ)通用英語(yǔ)不一致的培養(yǎng)目標(biāo)。商務(wù)英語(yǔ)是要培養(yǎng)從事

5、貿(mào)易工作的交際型復(fù)合型人才,這種人才既能夠用熟練的英語(yǔ)進(jìn)行交流磋商,又須懂得經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面的專業(yè)知識(shí),是要用英語(yǔ)去從事商務(wù)活動(dòng):而基礎(chǔ)通用英語(yǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)是未來(lái)從事語(yǔ)言教學(xué)或語(yǔ)言研究類型的純語(yǔ)言類人才。        再次,商務(wù)英語(yǔ)沒有使用與基礎(chǔ)通用英語(yǔ)有別的教學(xué)方法。商務(wù)英語(yǔ)使用英語(yǔ)教授商務(wù),側(cè)重交際;基礎(chǔ)通用英語(yǔ)使用系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言研究,側(cè)重語(yǔ)法。    由此,我們可以看出,商務(wù)英語(yǔ)與基礎(chǔ)通用英語(yǔ)存在著很大的差別。而同時(shí),商務(wù)英語(yǔ)與傳統(tǒng)的商務(wù)學(xué)習(xí)也不屬于同一體系。傳統(tǒng)的商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的是深

6、奧的經(jīng)濟(jì)知識(shí),高級(jí)管理學(xué)等,對(duì)英語(yǔ)沒有特殊的要求 而商務(wù)英語(yǔ)則是要求用英語(yǔ)去從事商業(yè)活動(dòng),英語(yǔ)是基礎(chǔ),必要掌握熟練而精確的語(yǔ)言。并且要熟知英美國(guó)家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣,只有這樣才有可能進(jìn)行成功的交際 。認(rèn)識(shí)到了商務(wù)英語(yǔ)與基礎(chǔ)通用英語(yǔ)的不同之后,我們首先要確立專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo),確立教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。制定出具有高職特色的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系,編寫出具有高職特色的講義或教材。教學(xué)改革要本著“三個(gè)有利于”的原則,即:有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用語(yǔ)言能力;有利于智力智能和思想品德的培養(yǎng);有利于學(xué)生就業(yè)和終生學(xué)習(xí)的需要,對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的總目標(biāo)進(jìn)行重新定位和界定,以期將學(xué)生培養(yǎng)成“懂商務(wù)、能操作

7、”的高等應(yīng)用性英語(yǔ)人才。所培養(yǎng)的應(yīng)用性高職英語(yǔ)人才必須掌握相應(yīng)的新知識(shí)、有較強(qiáng)的時(shí)間應(yīng)用能力,有分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,還要具有較寬的知識(shí)面和較深厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)。體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:    (1)以市場(chǎng)為導(dǎo)向,構(gòu)建“語(yǔ)言能力+商務(wù)知識(shí)+計(jì)算機(jī)等其他綜合技能”的應(yīng)用性復(fù)合型高職人才培養(yǎng)模式。 高職人才 培養(yǎng)模式的市場(chǎng)導(dǎo)向性是高職教育的重要特征之一,這是由高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定的。我們堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,以語(yǔ)言實(shí)用知識(shí)為主線,以操作技能為本位的基本原則,力求教學(xué)形式生動(dòng)活潑,教學(xué)場(chǎng)景豐富多彩,教學(xué)手段先進(jìn)新潮,努力形成“語(yǔ)言能力+商務(wù)知識(shí)+計(jì)算機(jī)等其他綜合技能”

8、的人才培養(yǎng)模式。           (2)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo),建立特色課堂教學(xué)模式。在教學(xué)中,要堅(jiān)持以學(xué)生為中心,全英文教學(xué),講授英語(yǔ)口語(yǔ)、函電寫作、商務(wù)談判、英美文化等課程,活潑的教學(xué)方法,原汁原味的本色英語(yǔ),令課堂學(xué)習(xí)輕松而風(fēng)趣,靈活而有效。教學(xué)內(nèi)容貼近未來(lái)崗位需要,注重實(shí)用,學(xué)用一致;部分選用原版教材,力求畢業(yè)生知識(shí)能力與國(guó)際人才需求接軌,建立特色課堂教學(xué)模式。    (3)學(xué)練并重,理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)職業(yè)、崗位進(jìn)行系統(tǒng)分析,確定

9、知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu),以此來(lái)設(shè)計(jì)、開發(fā)課程,合理安排實(shí)踐教學(xué),學(xué)練并重;倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),堅(jiān)持主輔教材結(jié)合,課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合,知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的運(yùn)用結(jié)合。    (4)合理制定課外活動(dòng)計(jì)劃,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)系統(tǒng)地開展第二課堂活動(dòng)每周一次的英語(yǔ)角活動(dòng)、由學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)管理的英語(yǔ)咖啡屋、英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)俱樂部、各類英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)、唱英文歌、看英文電影、舉辦專題講座等,為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)、欣賞文化的演練場(chǎng);加強(qiáng)商務(wù)和計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能的培養(yǎng),增強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力,全面提高綜合素質(zhì)。    (5)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、建立起開

10、放式的學(xué)產(chǎn)研訓(xùn)結(jié)合教學(xué)體系。充分利用學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)培訓(xùn)部門、科研機(jī)構(gòu)的教育資源,把以課堂傳授間接知識(shí)為主的教育環(huán)境,同直接獲取實(shí)際能力、經(jīng)驗(yàn)為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在與社會(huì)的廣泛交流中獲取知識(shí),提高畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度。      本課程要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要,具有艱苦創(chuàng)業(yè)、艱苦奮斗的精神、具有較扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的英語(yǔ)交際能力、掌握較廣泛的商貿(mào)運(yùn)作知識(shí)、熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備、能夠勝任外事、外貿(mào)及其他涉外商務(wù)的應(yīng)用型復(fù)合型專業(yè)人才。    畢業(yè)生適應(yīng)以下的崗位:能擔(dān)任與商務(wù)專業(yè)相關(guān)的崗位

11、,與物流管理相關(guān)的崗位,與金融與證券相關(guān)的崗位。     為了更加深化商務(wù)英語(yǔ)的改革,以下幾點(diǎn)也是勢(shì)在必行的:    (1)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。要培養(yǎng)合格的商務(wù)英語(yǔ)人才,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是重中之重。許多從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的人員原本畢業(yè)于英語(yǔ)專業(yè)或英語(yǔ)教育專業(yè),雖具有扎實(shí)的語(yǔ)言功底,卻缺乏商務(wù)知識(shí),所以很有必要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn),使教師們都能夠熟悉語(yǔ)言在不同場(chǎng)合的實(shí)際運(yùn)用,靈活應(yīng)對(duì)各種商務(wù)信函、合同、回執(zhí),熟知英語(yǔ)國(guó)家的民族禮儀、文化背景,并且最好具有成功接洽、談判的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),還要懂得專業(yè)的貿(mào)易知識(shí),高深的經(jīng)濟(jì)理論實(shí)際的管理能力

12、。    (2)針對(duì)目前國(guó)內(nèi)各高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)各自為政的狀況,在國(guó)家教育部還未出臺(tái)統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)范之前,我們要結(jié)合新的經(jīng)濟(jì)條件下的新需求,對(duì)辦學(xué)條件進(jìn)行認(rèn)真審核對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)大綱、課程設(shè)置、培養(yǎng)方向等認(rèn)真進(jìn)行制定,只有這樣,才能為我們培養(yǎng)新時(shí)期合格的具有商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的復(fù)合型人才提供強(qiáng)有力的保障。    (3)組織編寫適合各院校情況的商務(wù)英語(yǔ)教材。目前,國(guó)內(nèi)的商務(wù)英語(yǔ)用書非常有限,版本單一,市面上的書籍也是普通的過(guò)于簡(jiǎn)單,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到使用的目的;復(fù)雜的過(guò)于晦澀難懂,更是不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。而各高職院校的用書中,還有一些使用英語(yǔ)原

13、版教材,不符合我國(guó)的實(shí)際情況,鑒于此種情況,組織編寫符合本院情況的、適合本院學(xué)生大眾水平的教材是十分必要的,它就像一雙合腳的鞋子,合適了才能起到事半功倍的效果。    (4)豐富教學(xué)方法。商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)不能像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣。    只進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練,我們應(yīng)該不僅要使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施:多媒體、網(wǎng)絡(luò)課堂、模擬會(huì)堂等,盡可能多的向?qū)W生介紹目前國(guó)際國(guó)內(nèi)商業(yè)狀況,讓他們?cè)趯W(xué)校就能了解更多的商業(yè)信息,還要積極的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,即組織學(xué)生到外企、中外合資企業(yè)和國(guó)內(nèi)某些成功企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假去參加社會(huì)實(shí)踐,以便讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)方向,及時(shí) 彌補(bǔ)自己的不足,完善自己的學(xué)習(xí),為將來(lái)完全踏入社會(huì)、更快的適應(yīng)工作環(huán)境打下基礎(chǔ)。    此外,學(xué)校也應(yīng)該盡量多的給學(xué)生提供學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì),例如 邀請(qǐng)成功企業(yè)管理人員到學(xué)校進(jìn)行講演、與學(xué)生進(jìn)行交流,請(qǐng)已經(jīng)從業(yè)并取得進(jìn)步的商務(wù)英語(yǔ)人才給在校學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn),與企業(yè)建立合作項(xiàng)目等。共同推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。參考文獻(xiàn)