新湘教版必修一2.1流水地貌教案設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 課題名稱：流水地貌教學(xué)方法：自主探究教學(xué)目標(biāo)：以長(zhǎng)江流域?yàn)槔?，通過(guò)景觀圖，分析不同河段流水的侵蝕地貌和堆積地貌的形成、特征和地表形態(tài)。 結(jié)合資料，分析不同階段，流水地貌與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，并能結(jié)合實(shí)際，提出趨利避害的措施。通過(guò)探究流水地貌的形成過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，建立有關(guān)外力作用的概念體系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在不同的河段，流水地貌的差異，及其與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排創(chuàng)設(shè)情境出示景觀圖片，四川南充嘉陵江邊的青居鎮(zhèn)的上碼頭和下碼頭景觀圖，說(shuō)明“來(lái)也順?biāo)?，去也順?biāo)钡钠嫣睾匠?。并提出?wèn)題。嘉陵江在這

2、一段為什么是這個(gè)形狀呢？ 水和地貌有什么樣的密切關(guān)系呢？今天我們就沿著長(zhǎng)江流域來(lái)看看流水能塑造出哪些地表形態(tài)學(xué)生思考問(wèn)題一：為什么該河段素有“行船走一天，步行一袋煙”之說(shuō)？問(wèn)題二：嘉陵江在這一河段為什么是這個(gè)形狀的？通過(guò)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)于地理問(wèn)題的關(guān)注，并提出進(jìn)階的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考多媒體動(dòng)畫2分鐘溫故知新出示長(zhǎng)江河段劃分圖和景觀圖，引出流水侵蝕地貌和流水堆積地貌的概念學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江河段進(jìn)行劃分，并把不同河段的景觀圖放到相應(yīng)的位置中，并說(shuō)明景觀圖放置的原因流水地貌以長(zhǎng)江流域?yàn)槔M(jìn)行研究，強(qiáng)化區(qū)域的認(rèn)知能力多媒體2分鐘新課講解播放長(zhǎng)江虎跳峽和長(zhǎng)江曲流的視頻，并提出課堂的要求教師指導(dǎo)并對(duì)峽谷的形成

3、和階地，曲流的的形成過(guò)程進(jìn)行補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生繪制更專業(yè)的示意圖教師總結(jié)長(zhǎng)江上游和中游段的河流流速不同形成不同的地貌形態(tài)，并提出如果學(xué)生是居住在這里的居民，你會(huì)把家安置在哪里？在這些地方，人們?nèi)绾芜x擇自己的聚居地，要考慮哪些因素教師出示長(zhǎng)江中下游平原及其入?？谔巿D片并提出問(wèn)題教師出示沖積扇圖片學(xué)生根據(jù)視頻，分成兩組分別繪制該峽谷的形成過(guò)程示意圖和荊江段曲流的形成過(guò)程示意圖，并說(shuō)明其形成過(guò)程及其該區(qū)域的自然地理環(huán)境特點(diǎn)學(xué)生分享交流繪制的示意圖學(xué)生討論，并根據(jù)老師提供的示意圖，選擇聚居點(diǎn)，并說(shuō)明選擇的理由學(xué)生結(jié)合圖片，學(xué)生分別說(shuō)出河流中下游地區(qū)和河流入海口處的自然環(huán)境特點(diǎn)及其形成的地貌特點(diǎn)，并以這兩種

4、地貌來(lái)命名，河流中下游地區(qū)和河流入?？诘淖匀画h(huán)境特點(diǎn)及其形成的地貌特點(diǎn)學(xué)生結(jié)合圖片，分析該類地貌的特點(diǎn)學(xué)生根據(jù)視頻繪制形成過(guò)程圖，鍛煉學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力，鍛煉學(xué)生的綜合思維能力學(xué)生通過(guò)展示說(shuō)明過(guò)程，鍛煉表達(dá)能力將流水地貌與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)習(xí)有用的地理學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的觀察，總結(jié)自然環(huán)境特點(diǎn)，并對(duì)地貌命名，嘗試從地理專家的角度來(lái)思考地理問(wèn)題進(jìn)一步拓展對(duì)流水堆積地貌的認(rèn)識(shí)多媒體多媒體學(xué)案多媒體多媒體8分鐘5分鐘5分鐘5分鐘3分鐘承轉(zhuǎn)過(guò)渡流水地貌的形成過(guò)程是既有漫長(zhǎng)地質(zhì)歷史時(shí)期的演化，也有短暫的激烈爆發(fā)，我們能不能試著設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)演示不同河段流水地貌的發(fā)生過(guò)程學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)流水地貌的形

5、成實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生動(dòng)手操能力多媒體1分鐘實(shí)踐操作教師為學(xué)生提供一個(gè)示意泥堆和水，請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并完成學(xué)生設(shè)計(jì)完成峽谷和沖積扇和沖積平原通過(guò)動(dòng)手操作，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力實(shí)驗(yàn)材料2分鐘分享交流引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)生總結(jié)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)流水地貌提升學(xué)生對(duì)流水地貌的實(shí)際認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料5分鐘歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生完成表格填寫學(xué)生完成表格填寫總結(jié)表格2分鐘拓展提高我們?yōu)槭裁匆芯苛魉孛?，流水地貌與人類的生產(chǎn)生活關(guān)系非常密切，就如我們剛上課提出的思考問(wèn)題。流水為我們?nèi)祟愄峁┝撕芏噘Y源，但是也帶來(lái)了很多災(zāi)害，比如滑坡和泥石流，教師出示滑坡和泥石流的景觀圖學(xué)生思考可能帶來(lái)的資源和災(zāi)害及其應(yīng)對(duì)的策略，請(qǐng)同學(xué)們思考滑坡和泥石流發(fā)生的地理?xiàng)l件特點(diǎn)，并回去收集一件長(zhǎng)江流域近年來(lái)發(fā)生滑坡和泥石流