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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上材料作文要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不得少于800字。不要脫離材料內(nèi)容及其含義作文,不要套作,不得抄襲。1三個(gè)旅行者早上一同外出,一個(gè)人拿了把雨傘,一個(gè)人拿了根拐杖,第三個(gè)人什么也沒有拿。晚上回來時(shí),拿傘的人渾身是水,拿拐杖的人渾身是傷,而什么也沒有拿的人卻安然無恙。于是前兩個(gè)旅行者不解地問第三個(gè)旅行者為什么會(huì)這樣,第三個(gè)旅行者回答說:“當(dāng)大雨來臨時(shí),我躲著走;當(dāng)路不好走時(shí),我細(xì)心的走。所以,我既沒淋濕,也沒跌傷?!?2 斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng)
2、。3算盤對(duì)主人說:“我有13根檔,每根檔上還有3個(gè)空缺,上邊缺了一個(gè)算珠,下邊缺了兩個(gè)算珠,共缺39個(gè)算珠。”主人說:“我給你補(bǔ)齊就是了。”結(jié)果,算盤不能用了。4球王貝利在比賽中共射進(jìn)1千多個(gè)球,有一次,當(dāng)記者問他哪一個(gè)球最精彩時(shí),他毫不猶豫地回答說: “下一個(gè)”。 3一位斯巴達(dá)人對(duì)他母親抱怨說:“我的劍太短了。”母親回答說:“孩子,你前進(jìn)一步劍不是就長了嗎?”4閱讀趙鑫珊的一首小詩(略有改動(dòng)),根據(jù)要求作文。上帝愛魚/造了許多湖泊和小溪人也愛魚/造了許多網(wǎng)魚的工具5一串葡萄,不同的人有不同的吃法。有一種方法是,先挑最大的吃,每一次吃的都是剩下最大的,因而感到快樂;還有一種方法是,先吃最小的,
3、把大的留在后頭,每一次都感到希望在后面,因而感到快樂。但有人不這樣認(rèn)為,先挑最大的吃,剩下的都是小的,因而感到不快樂;先吃小的,吃到的總是一串中最小的,希望總在后頭,因而感到不快樂。6 據(jù)報(bào)載:美國一位心理學(xué)教授做過一個(gè)終身實(shí)驗(yàn),研究青少年將來的成就與他們?cè)谛3煽兊年P(guān)系。他對(duì)300多名中學(xué)生每隔5年作一次面試,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了60年。教授去世后,他的學(xué)生繼續(xù)從事這一研究,得出的結(jié)論是兩者之間沒有任何直接的聯(lián)系。7 一只鷹抓了一只羊,被一只烏鴉看到了,烏鴉想學(xué)鷹抓羊,由于能力不夠,結(jié)果被牧羊人抓到了。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查,六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低:1999年為60.4%,2001年為54.2%,20
4、03年為51.7%,而2005年為48.7%,首次低于50%。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識(shí)字的人為什么不讀書?中年人多數(shù)說“沒時(shí)間”,青年人多數(shù)說“不習(xí)慣”,還有人說“買不起”“沒地方借”。與圖書閱讀率走低相反,網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長:1999年為3.7%,2003年為18.3%,2005年為27.8%。 愛心天使的感謝信敬愛的老師:您好!我是一只迷失方向的蝴蝶,雖然美麗卻看不到前景;我是一只柔弱無力的小鳥,雖有翅膀卻無法飛翔??勺詮挠錾狭四?,我的生活便有了生氣。您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑,也沒有大家所欣賞的那種柔情的細(xì)語,可在我心里,您的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話語都在傳遞著愛
5、的暖流。那一次,在我為朋友的誤會(huì)而深感痛苦的時(shí)候,您憑借一段朗誦走進(jìn)了我的世界。那天講朱自清先生的背影,只見您稍一醞釀,深呼吸之后,便靜靜地朗讀起來。看到您的樣子,好些同學(xué)都抿嘴竊笑。是嘛,瞧您搖頭晃腦,拖腔拉調(diào),這是朗讀嗎?我禁不住也跟著笑了起來,可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地,您越吟越帶勁,越誦越凄切。聽得出,您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結(jié)果。默無聲息的教室里,一張張面孔也都露出感動(dòng)的神情。有些事已漸漸淡忘,可當(dāng)時(shí)您講過的一句話我一直記在心頭:"將充滿愛心的畫面記在心頭,才會(huì)成為傳遞愛心的天使。"您的目光與我接觸的那一瞬間,我這個(gè)一直受人冷落的學(xué)生,仿佛感受
6、到了一股父愛的暖流。畢業(yè)前的那次班會(huì)課,氣氛很熱烈。夕陽從后面的窗口灑進(jìn)來,把教室照得光亮耀目。我有一個(gè)"去敬老院獻(xiàn)愛心"的提議進(jìn)入表決程序,可由于復(fù)習(xí)緊張,沒有一個(gè)人贊成,我覺得很尷尬,就嚷著說算了,想撤銷提議。您"唰"地從后排站起來,義正辭嚴(yán)地說:"雖然沒有同學(xué)支持,我還是要投一票!"我更忘不了您那面帶微笑的贊許:"人要有感恩之心??!還記得我說過的話么,你就是傳遞愛心的天使!"您的一句話,讓教室頓時(shí)響起了熱烈的掌聲;也是您的那句話,讓我感受到了關(guān)愛他人與被人關(guān)愛的快樂。一個(gè)曾經(jīng)失落的孩子,就因?yàn)槟哪且粋€(gè)眼神,那一句話語,真的變成了能夠自由飛翔的"天使"。熟話說,滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。老師的這份特別的關(guān)愛,一定會(huì)在我心中釀出香醇的心靈之泉?!竞喸u(píng)】同題作文新者勝。也許是美麗的考題拔動(dòng)了心弦,小作者對(duì)老師的尊重與感恩之情便噴射而出,于是就有了這封書信。雖是書信,作者并沒有滿足于平常的敘說,而是緊緊抓住了兩件平凡卻讓自己感動(dòng)的故事。語文課上的一個(gè)眼神,讓倍受失落的作者涌上了一股"父愛的暖流";班會(huì)課上的那一票"支持
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