二年級上音樂教案-時間的歌_人音版

1、.第二課 時間的歌  教學目的：  1. 通過聽?在鐘表店里?、?淘氣的小鬧鐘?，唱?時間像小馬車?、?這是什么?，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間。  2.主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探究生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂理論活動。  教學重點： 感受樂曲的節(jié)奏，引導學生去探究、發(fā)現(xiàn)它的一樣與不同。  教學安排： 2課時  第一課時 教學過程：  一、 聆聽?在鐘表店里? 教學根本要求  1. 

2、;初聽音樂，學生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。  聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好似看到了什么?  你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么?  那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么?  2. 復聽音樂，聽到一樣的音樂舉手表示。  你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。  3、在一樣樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機械轉(zhuǎn)動的動作來表現(xiàn)，當聽到不同鐘表發(fā)出的報時聲時，可以配以相應的動作。  4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進展表演。  二、 表演?時間像小馬車? 教學

3、根本要求  1. 用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的上下。  2. 這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠時應舌尖動作，使吐字明晰，唱時省力。  3. 初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動作，選擇打擊樂器。  1選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?  2哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?  3小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?  4怎樣變換力度敲擊更適宜?等等。  4.分組

4、匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。  5、編創(chuàng)動作建議  第14小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。  第56小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作；  第78小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。  第911小節(jié)：做一次甩鞭動作；  第1112小節(jié)再做一次甩鞭動作。  第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點地兩次，  第14小節(jié)右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。  第1516小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，

5、一手叉腰。  三、 編創(chuàng)與活動：傳消息  這是一個編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習。  1、 要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個學生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本上，然后點在下一個學生的手心里，向后傳，直到最后一個同學，由最后一個同學站起來，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學驗證是否正確。然后由下一個學生換到第一座位，游戲開場。至小組內(nèi)每一個學生。  2、評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準確率的上下確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫五角星。  第二課時:  教學過程：  一、 猜謎導入，激發(fā)興趣  1、師：老師

6、今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴，猜一件物品。假如你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。  2、放歌曲?這是什么?并重復屢次，學生用筆畫，大多數(shù)學生畫出鬧鐘，有的學生畫出表，老師加以引導，那種適宜，并將畫的好的進展展示。  二、 學唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象  1、師出示各種小鬧鐘，請學生說說鬧鐘的功能它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。  2、聽聽鬧鐘走的聲音嘀噠嘀噠，提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用適宜的動作來進展配合。  3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲當當當，提示

7、應該用相對稍強，連接的聲音。進展兩聲部的節(jié)奏練習   嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 xx xx xx xx   當 當 當  x x x   4、學唱歌曲難點解決：50 50 5和20 20 5這兩句不同音高準確演唱通過比較、重復的方法來來學會。  5、有感情的演唱歌曲  6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最適宜？雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等

8、0; 7、分小組表演歌曲，由學生之間展開評價，鍛煉學生主動評價自己和別人的歌唱和表演的才能。  三、 聆聽?淘氣的小鬧鐘?，進一步體會音樂表現(xiàn)的鬧鐘形象  1、故事導入：每個小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因為它給我們帶來歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來修這個鬧鐘，請大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什么聲音？為什么？  2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學生可以隨著音樂用動作來表示。學生交流答復：大多數(shù)學生說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復了正常，個別學生就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后完畢是的

9、一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。  3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請學生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準確。  4、學生交流，師歸納小結(jié)。  四、 結(jié)合歌曲樂曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。  1、讓學生說說你該怎樣保護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。  2、生答復交流，師總結(jié)歸納時間就象小馬車，一去不復返，我們要珍惜時間，好好學習，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。  3、表演歌曲?這是什么?及上節(jié)課學的?時間就象小馬車?，唱著走出教室。  三、編創(chuàng)與活動：探究生活中的聲音  這是一個上下、長短、強弱的綜合性練習。  1. 老師