《教育是慢的藝術(shù)》讀書(shū)心得

1、精選文檔教育是慢的藝術(shù)讀書(shū)心得各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，感謝本學(xué)期學(xué)校分給老師教育是慢的藝術(shù)這本教育類(lèi)的書(shū)籍。我看了一看到這個(gè)書(shū)名，就感覺(jué)此書(shū)有內(nèi)容，細(xì)讀每篇每章，心靈一次次受到震撼，作者直面學(xué)校教育與老師行為的現(xiàn)狀，以鮮活具體的教育實(shí)例和場(chǎng)境對(duì)生命化教育理念作出了深化淺出的闡述，認(rèn)真品嘗他的觀點(diǎn) ，對(duì)比一下我所看到的教育狀況，反思自己的一每天的教育狀況，感受深刻。 一、不要在教育中操之過(guò)急，不要在教育中追求立竿見(jiàn)影的效果教育是慢的藝術(shù)還是快的藝術(shù)，或許很少有教育工作者認(rèn)真思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。張文質(zhì)在教育是慢的藝術(shù)一書(shū)中解釋了自己慢的觀點(diǎn)。當(dāng)然，他所說(shuō)的慢不是漸漸爬行，不是

2、無(wú)所作為。他提倡的慢是在教育中要細(xì)致、有急躁和愛(ài)心，甚至可以慢到婆婆媽媽、絮絮叨叨；與慢相對(duì)，就是快、急、躁，他反對(duì)在教育中動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥和懲處，反對(duì)在教育中操之過(guò)急，反對(duì)在教育中追求立竿見(jiàn)影的效果。在教育中要細(xì)致急躁，也很多數(shù)老師都不會(huì)反對(duì)。問(wèn)題的關(guān)鍵是要細(xì)致急躁到什么程度。當(dāng)一個(gè)學(xué)校生一年增業(yè)不突出，你還可能有急躁掛念他嗎？假如他學(xué)校6年學(xué)業(yè)都不突出，你還會(huì)有掛念他的急躁嗎？假如他學(xué)校、中學(xué)、高校都學(xué)業(yè)較差，你還會(huì)急躁地等待他在工作以后成為天才嗎？二、育人在很大程度上是對(duì)教育者急躁的考驗(yàn)教育是慢的藝術(shù)舉例介紹了愛(ài)因斯坦在10歲時(shí)還不能流利地講話，以至于他的教育主任一度認(rèn)為他是白癡，教育主任失

3、去了對(duì)這樣“白癡”類(lèi)孩子教育、培育、掛念的急躁。其實(shí)愛(ài)因斯坦的成長(zhǎng)恰恰告知我們，對(duì)這樣的孩子，老師的急躁僅僅有一天是不夠的，一年也是不夠的，甚至幾年也是不夠的，需要抱有十幾年的急躁。愛(ài)因斯坦的成功，在很大程度上是由于他自己始終沒(méi)有放棄，始終勤奮努力。談到十幾年的急躁，老師中贊成并能做到的人還有多少呢？那些在學(xué)校中占大多數(shù)的普一般通的同學(xué)，那些在應(yīng)試教育中考試成果不好的同學(xué)，有多少老師能給他們足夠的急躁呢？育人在很大程度上是對(duì)教育者在急躁上的考驗(yàn)。我們很難要求每一個(gè)同學(xué)都有愛(ài)因斯坦那樣的毅力，但我們可以期望每一個(gè)老師都給同學(xué)足夠的急躁，做同學(xué)信念的支持者。老師給同學(xué)足夠的急躁，前提并不是讓每一個(gè)

4、同學(xué)都能成為愛(ài)因斯坦那樣的成功者。急躁是每一個(gè)老師的修養(yǎng)，急躁是每一個(gè)老師的素養(yǎng)，急躁是每一個(gè)老師的責(zé)任，急躁是每一個(gè)老師的道德倫理水平。急躁能讓你對(duì)同學(xué)的愛(ài)更長(zhǎng)久，急躁能讓你對(duì)同學(xué)的微笑更長(zhǎng)久，急躁能讓你對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)和鼓舞更長(zhǎng)久。急躁是你對(duì)同學(xué)人格的敬重，急躁是你對(duì)教育公平的敬重，急躁是你對(duì)同學(xué)有一個(gè)奇特前程的長(zhǎng)期有效的祝愿。急躁并不肯定能讓每一個(gè)孩子都成為愛(ài)因斯坦，但可以讓同學(xué)走向成功。成功的孩子背后，需要老師們長(zhǎng)久的急躁。張文質(zhì)在書(shū)中談到了有些同學(xué)的智力有局限，他說(shuō)：“這些局限有時(shí)是我們老師工作不能超越的障礙，我們有了這種謹(jǐn)慎的意識(shí)就不會(huì)操之過(guò)急，我們就能更從容一點(diǎn)。”培育人是一輩子的事，要作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，教育是一項(xiàng)細(xì)活，是一項(xiàng)不能立竿見(jiàn)影的工程。我認(rèn)為，教育是慢的藝術(shù)一書(shū)的意義就在于，當(dāng)大家都浮躁于教育立竿見(jiàn)影、急功近利時(shí)，有人大膽地和你談“慢”，頗有些振聾發(fā)聵的味道?？傊?，我們應(yīng)當(dāng)用“慢的藝術(shù)”，熏陶自己的心靈；用“慢的藝術(shù)”，陶冶每個(gè)同學(xué)的情操。時(shí)時(shí)提示自己，克制自己，轉(zhuǎn)變自己的否定性思維，樂(lè)觀一點(diǎn)，主動(dòng)