二年級下語文教案-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣四_

1、.課 題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣四所用3 課時累計課時：3教學(xué)內(nèi)容13頁教學(xué)目標1.仔細觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，使學(xué)生理解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度，復(fù)習(xí)穩(wěn)固已學(xué)過的查字典的方法，培養(yǎng)勤查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。  2.仔細觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，使學(xué)生理解主動識字的意義和應(yīng)具備的態(tài)度，理解主動識字的途徑，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。  3.通過觀察和訓(xùn)練，使學(xué)生認識到勤查字典和主動識字對如今學(xué)習(xí)和今后的開展都有和重要的一樣，初步培養(yǎng)這方面的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教 學(xué)重難點1.訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書。2.培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、態(tài)度，理解主動識字的途徑教 法看圖引

2、導(dǎo)法課型新授教學(xué)具小黑板程序教 學(xué) 過 程調(diào)整設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、觀察第1頁的圖畫。二、小結(jié)要領(lǐng)。三、集體訓(xùn)練。、四、總結(jié)內(nèi)化。、觀察三幅小圖，按圖模擬訓(xùn)練。、小結(jié)。一、觀察上面三幅圖。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、看圖說話，三、小結(jié)。第一課時     一、導(dǎo)入新課： 進入二年級，我們學(xué)會了不少新本領(lǐng)，今后我們還將學(xué)習(xí)許多新的知識，學(xué)習(xí)新知識離不開老師、家長和同學(xué)的幫助，他們都是會說話的老師。今天，我們來認識一位不說話的老師，這位老師就是字典。請同學(xué)們拿出字典或其他工具書。希望同學(xué)們和字典交朋友。     二、看圖，弄清圖意。 觀察

3、第一頁插圖。     1.出示最上面的一幅圖： 圖上是誰，手里拿的是什么，她在說些什么？ 1指名說，提示按“誰在干什么？的句式說話。 2老師講解。    2.學(xué)生用音序查字法查“勤和其他字。 學(xué)生查字典，老師巡視。 1學(xué)生說說自己是怎樣查“勤字的，并且說說字典里“勤的意思。 2學(xué)生交流自己是怎樣查自選的字的。 3交流用音序查字法查字典的好處。    3.老師小結(jié)。     4.觀察下面兩幅圖。 圖上有些什么人，他們在什么地方，干什么。     1

4、指名說。 提示按“什么人在什么地方干什么的句式說話。         2討論。 你怎么看出來左邊一幅圖的地點是在家里，右邊一幅圖的地點是在校園里的呢？     3學(xué)生交流，老師相機評價。     4討論：圖上的兩位小朋友在什么情況下向家長、老師請教查字典的？你們也曾經(jīng)這樣向家長或老師請教過查字典嗎？     5學(xué)生交流。          

5、0; 6進一步觀察課本插圖：兩位同學(xué)手里拿的是什么，老師手里拿的是什么？     7老師簡單介紹一下不同的工具書和他們的用處。 三總結(jié)內(nèi)化。                 1.學(xué)生說說勤查字典的好處，說說今后怎樣利用好字典和詞典。     2.老師小結(jié)，分發(fā)問卷調(diào)查表。 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上一節(jié)課我們認識了字典、詞典等工具書，復(fù)習(xí)了用音序查字法查字典。更重要的是我們知道了字典、詞

6、典等工具書是我們不說話的老師，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣對我們的學(xué)習(xí)和成長非常重要派。誰能舉自己的例子，說說勤查字典的重要性.2.查字典解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，可以在老師或家長的指導(dǎo)下進展。但是，在更多的情況下，是自己獨立查字典，或者是與同學(xué)一道合作解決問題。請大家把書翻開到第2頁。 二、看圖說話，明確合作和獨立查字典的要求。   1.觀察第2頁上面的一幅插圖。  1說說圖上有哪些人，在什么地方，干什么。   2圖上的兩位同學(xué)當時正在讀什么書？他們周圍的同學(xué)正在讀什么書？同學(xué)們的文具擺放得怎樣？   3小結(jié)。   

7、4你們在閱讀課外書的時候，是不是也通過查字典或者詞典，解決過一些問題呢？請你們和同桌先交流一下，再向大家介紹。   5過渡。 學(xué)習(xí)是我們自己的事。假如我們在沒有別人在場的情況下，在閱讀中遇到的問題，也應(yīng)該查字典解決，請觀察下面的兩幅小圖。2.觀察下面的兩幅小圖。     1說說圖上有哪些人，在什么地方，干什么。     2再請同學(xué)們觀察一下，圖上的兩位同學(xué)在讀什么書？她們讀書的環(huán)境怎樣？     3學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己，談?wù)勛约菏窃趺醋龅摹?4看第二頁圖，說說這幾位同學(xué)在查字典或詞典時態(tài)度怎樣

8、?？     5小結(jié)： 三、總結(jié)延伸：1.小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。2.歸納勤查字典的幾點要求。3.介紹勤查字典歌。        附： 勤查字典歌 小字典，用處大， 幫助我，不說話。 課內(nèi)外，遇捆那， 勤動手，請教它。 第三課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：     1.讀讀“勤查字典歌。         2.說說勤查字典的要求。     3.查字典需要動手、動腦，是一種主動學(xué)習(xí)的形式，

9、這一節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)跟主動學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。 二、看圖說話，明確主動識字的意義和要求     1.讀“主動識字        1交流識字的作用。 為什么要識字呢？識字有哪些作用呢？    2初步理解主動識字。 在你們認識的字中有哪些不是從語文課本中學(xué)到的呢？請你們互相交流一下。     3小結(jié)。     4過渡：怎樣才能主動識字呢？     2.看圖，理解圖意。

10、60;   1看第一幅圖。圖上的小同學(xué)手里拿的是什么？他正在做什么？ 一個生字假如上面加注了拼音，我們可以借助拼音來識字，這就是主動識字。圖上的同學(xué)不僅自己主動地認識了這個字，還帶著全班同學(xué)認識這個字，我們要向他學(xué)習(xí)。 學(xué)生讀卡片上的字。 過渡：我們可以通過漢語拼音來主動識字，還有不少地方可以讓我們主動識字。請觀察下面的兩幅圖。     2觀察第3頁下面的兩幅小圖。 圖上有誰？他們在什么地方干什么？ 交流不同的識字途徑和方法。 仔細觀察圖畫，答復(fù)以下問題，正確的讀書姿勢。一、 掌握要領(lǐng)。1.指導(dǎo)坐好。2.指名示范練習(xí)。3.根據(jù)要領(lǐng)評判。4.分小組練習(xí)。1、 考慮答復(fù)老師提出的問題，全體同學(xué)參與訓(xùn)練。在老師的帶著下，使用正確的朗讀姿勢，集體朗讀一篇課文。3.認真聽老師小結(jié)。觀察圖畫，說說圖意。學(xué)生觀察圖片，弄清圖意：圖上有誰？她手里拿著什么？在干什么？音序查字法學(xué)生答復(fù) 學(xué)生觀察圖片，弄清圖意：圖上有誰？她們在干什么？學(xué)生觀察圖片，弄清圖意：圖上有什么人？在什么地方，干什么？人物的態(tài)度如何？學(xué)生交流，自己在閱讀課外書籍時遇到的難題，哪1、 看圖答復(fù)以下