二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案時(shí) 3的乘法口訣一西師大版

1、第4課時(shí) 3乘法口訣（一）u 教學(xué)內(nèi)容 教材第1112頁例1、例2以及課堂活動(dòng) 。本節(jié)課主要讓學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程，熟記3的乘法口訣；會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。u 教學(xué)提示本節(jié)課是學(xué)生在掌握了1和2的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。所以學(xué)習(xí)3的乘法口訣比較容易上手。教學(xué)時(shí)，教師對(duì)于3的乘法口訣全放手，讓學(xué)生利用知識(shí)遷移，自己試著編口訣，通過小組內(nèi)交流，集體訂正這一過程，讓學(xué)生加深理解每句口訣的來源和意義。在總結(jié)完口訣后，讓學(xué)生對(duì)口訣進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，便于記憶。u 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。     &#

2、160;     2、熟記3的乘法口訣。           3、會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 過程與方法： 通過觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過程，熟記3的乘法口訣。難點(diǎn)：會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、磁性小棒。 學(xué)生準(zhǔn)備:小棒。 u 教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1

3、.教師：同學(xué)們，課間活動(dòng)是你們最高興的時(shí)候，對(duì)嗎？說一說在課間里你們做些什么？（1）指明回答：課間里我都去打乒乓球，這是我最喜歡的活動(dòng)；我喜歡踢毽子，課間我和幾個(gè)小伙伴一起玩，真好；我總是和幾個(gè)同學(xué)一起丟手巾；我和幾個(gè)好朋友做老鷹捉小雞的游戲 課件出示例1主題圖。 2.教師：你們可真幸福！請(qǐng)看這幅“課間活動(dòng)圖”，這些小朋友課間做著跳繩的 游戲，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（1）指名回答：數(shù)學(xué)信息是3人一組，一共有9組同學(xué)在跳繩。數(shù)學(xué)問題是2組有多少個(gè)同學(xué)在跳繩？3組、4組、5組、6組、7組、8組、9組各有多少個(gè)同學(xué)在跳繩？（2）集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：同學(xué)們不

4、但善于觀察，而且還提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，真了不起?！驹O(shè)計(jì)意圖：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的?！薄皩W(xué)有用的數(shù)學(xué)?！甭?lián)系兒童生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是實(shí)施新課程的突出特點(diǎn)。教師注意挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的課程資源，讓學(xué)生更貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事情，讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)、事事用數(shù)學(xué)。】3.教師：你們提出的問題都在這個(gè)表格里。（課件出示表格） 請(qǐng)同學(xué)們把表格填寫完整。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別輔導(dǎo)。（2） 小組內(nèi)交流。（3） 指名匯報(bào)：2組有6人，3組有9人，4組有12人，5組有15人，6組有18人，7組有21人，8組有24人，9組有27人

5、。（4） 集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。4.教師：你們是用什么方法算出3個(gè)組、4個(gè)組9個(gè)組分別有多少人的？（1） 指名回答：我是3個(gè)3個(gè)加的；我是這樣想的，1組是3人，2組就是2個(gè)3，是6人；3組就在6的基礎(chǔ)上加3人；依此類推，每增加1組，都要加上3人（2） 集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。5.教師：如果讓你們用乘法算式寫出3組、4組、5組、6組、7組、8組、9組各有多少人，你們會(huì)嗎？（1） 學(xué)生試著寫算式。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別輔導(dǎo)。（2） 指名匯報(bào)： 3×39 3×412 3×515 3×618 3×721 3×824

6、3×927（3）集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。 （4）教師板書。板書： 3×39            3×412 3×515           3×618 3×721            3×8

7、24 3×927 6.教師：誰能解釋一下3×4是什么意思？（1） 指名回答：每個(gè)組有3個(gè)同學(xué)，4個(gè)組共有多少同學(xué)，就是4個(gè)3是多少。（2） 集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。（3） 同桌之間互相說一下其他乘法算式的意思。7.教師：這些乘法算式的結(jié)果是同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到的，如果能編成口訣就快多了，下面就讓我們就一起來編3的乘法口訣吧！             板書課題 ：3的乘法口訣 8.教師：我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了1和2的乘法口訣，同學(xué)們編得非常的好，老師相信你

8、們，3的乘法口訣也一定沒問題?。?） 學(xué)生獨(dú)立試編。（2） 小組內(nèi)交流。（3） 指名匯報(bào)：三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七（4） 集體訂正。（5） 教師重點(diǎn)引導(dǎo)：凡是結(jié)果大于十的，口訣就不用“得”字。（6） 教師板書：三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七9.教師：誰有好的方法，很快地記住這些口訣？（1）學(xué)生獨(dú)立思考。（2）小組內(nèi)交流。（3）指名匯報(bào)：只要記住第一個(gè)乘法口訣，后面的得數(shù)就在前一個(gè)得數(shù)的基礎(chǔ)之上加3就行。例如：三三得九，三四的得數(shù)就是在9的基礎(chǔ)上加3，也就是12。（4）集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。（4

9、）學(xué)生自由記口訣，同桌互相檢查。 10.教師：你能利用口訣很快做出這兩道題的結(jié)果嗎？（課件出示例2）（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）指名回答，同時(shí)說出口訣：3×6=18 口訣：三六十八 7×3=21 口訣：三七二十一（3）集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。 三、鞏固新知1.課件展示課堂活動(dòng)第1題的第一幅圖。（1）教師：誰說說第一幅圖的游戲規(guī)則。（2）指名說。擺一個(gè)三角形用三根小棒，擺兩個(gè)三角形用幾根小棒，擺（3） 教師和一名學(xué)生示范。教師擺磁力棒，指名說乘法算式和口訣。（4） 同桌合作，進(jìn)行游戲。（5） 指名同桌演示游戲。（6） 集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。2.課件出示課

10、堂活動(dòng)第2題。（1） 指名說要求：分別把3乘1，2，3，9的積圈起來。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別指導(dǎo)。（3） 同桌互相訂正。（4） 指名回答，集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。3.課件出示課堂活動(dòng)第3題的第一幅圖。（1）教師：誰說說這幅圖的游戲規(guī)則。（2）指名說。對(duì)口令。一學(xué)生說口訣的前兩個(gè)字,另一學(xué)生說口訣的后兩個(gè)字。（7） 教師和一名學(xué)生示范：教師說三七，學(xué)生說二十一。（8） 同桌合作，游戲進(jìn)行。（9） 指名同桌演示游戲。（10） 集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。4、課件出示課堂活動(dòng)第3題的第二幅圖。（1）教師：誰說說這幅圖的游戲規(guī)則。（2）指名說。對(duì)口令。一學(xué)生說口訣，另一

11、學(xué)生說兩道乘法算式。（11） 教師和一名學(xué)生示范：教師說三五十五，學(xué)生說3×5=15 5×3=15。（12） 同桌合作，進(jìn)行游戲。（13） 指名同桌演示游戲。（14） 集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。四、達(dá)標(biāo)反饋。第一題：把下面的加法算式改寫成乘法算式。2+2+2= 3+3+3+3+3+3= 4+4+4= 6+6+6=第二題：開火車，對(duì)口令。三四（ ） 三六（ ） 二八（ ） （ ）二十七 （ ）十五第三題：根據(jù)口訣寫出乘法算式。三五十五 二七十四 一九得九 三六十八第四題：看圖填空。（1） 乘法算式：-或者-；口訣：-（2） 乘法算式：-或者-；口訣：-第五題：填口訣。 5

12、×（ ）=15 口訣是（ ） 2 ×（ ）=12 口訣是（ ） （ ）×4=12 口訣是（ ） （ ）×3=9 口訣是（ ）答案：第一題：2×3 3×6 4×3 6×3 第二題：十二 十八 十六 三九 三五第三題：3×5=15 2×7=14 1×9=9 3×6=18 5×3=15 7×2=14 9×1=9 6×3=18第四題：4×3=12或者3×4=12 口訣：三四十二 3×2=6 或者2×3=6

13、 口訣：二三得六第五題：3 三五十五 6 二六十二 3 三四十二 3 三三得九五、課堂小結(jié)1.教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？（1） 學(xué)生各抒己見。（2） 指名回答：今天我們學(xué)習(xí)了3的乘法口訣，學(xué)會(huì)了編3的乘法口訣，了解了口訣的特征，知道了用3的乘法口訣可以求積集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并作小結(jié)： 這節(jié)課，同學(xué)們經(jīng)歷了編3的乘法口訣的過程，知道了3的乘法口訣是怎么來的，你們不但熟記住了3的乘法口訣， 還會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)的乘法題，真是了不起！【設(shè)計(jì)意圖：歸納、整理本節(jié)知識(shí)，使學(xué)生理清已學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)，提高對(duì)口訣的掌握和應(yīng)用水平】6、 布置作業(yè)第一題：看圖列算式，說口訣。

14、6元 4元第二題：在里填上“>”“<”或“=”。2×46 5×312 3×930 2×715 8×316 6×23×4第三題：練習(xí)三的1題：填表。第四題：練習(xí)三的2題：把口訣填完整。第五題：練習(xí)三的3題：算一算。答案：第一題：6×3=18（元）或者3×6=18（元） 口訣：三六十八 4×3=12（元）或者3×4=12（元） 口訣：三四十二第二題：> > < < > =第三題：9 12 15 18 21 24 27 第四題：六 三 三 三九 二十

15、四第五題：15 12 24 21 18 9 3 277、 板書設(shè)計(jì)： 3的乘法口訣 3×3=9 三三得九 3×4=12 三四十二 3×5=15 三五十五 3×6=18 三六十八 3×721 三七二十一            3×824 三八二十四 3×927 三九二十七 八、教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的?！薄皩W(xué)有用的數(shù)學(xué)?！甭?lián)系兒童生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是實(shí)施新課程的突出特點(diǎn)。本節(jié)課，在創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)部分，教師注意挖掘?qū)W生現(xiàn)實(shí)