二年級(jí)社會(huì)情感教育SEL專題二

1、課題名稱專題二主題一學(xué)會(huì)贊美課時(shí)1年級(jí)二年級(jí)批注教學(xué)目標(biāo)1.能恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，讓別人感到舒適。2.當(dāng)被人贊美自己時(shí)要知道說“謝謝”。課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備一些毛絨玩具，根據(jù)班級(jí)人數(shù)分組，準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的色子或者帶有數(shù)字的紙牌；準(zhǔn)備好展示相關(guān)問題和圖片的幻燈片。2.排練情景劇長頸鹿的煩惱教學(xué)過程批注（一）熱身活動(dòng)：積極的撫摸（5分鐘）活動(dòng)過程;1.在班里傳遞一些毛絨玩具。2.鼓勵(lì)學(xué)生輕輕地?fù)崦q玩具，想象這是一只小貓、小狗或者別的任何他們喜歡的寵物。3.和同學(xué)討論撫摸寵物的時(shí)候自己有什么感受，想一想寵物被撫摸時(shí)候會(huì)有什么樣的感受。師：1.“當(dāng)小動(dòng)物被我們輕輕撫摸時(shí)，它們會(huì)感到很舒服，我們也會(huì)感覺心情放

2、松，很愉快?！?. “朋友和朋友之間也會(huì)說一些或者做一些好的事情讓你感到非常舒適，比如當(dāng)他們贊美你的時(shí)候，你也會(huì)感到快樂和舒服?！?. “稱贊別人和接受贊美與撫摸和被撫摸有一點(diǎn)像，因?yàn)檫@樣會(huì)讓我們雙方都感到舒服和愉快?！弊ⅲ?.老師準(zhǔn)備幻燈片，展示一些小動(dòng)物被撫摸的視頻和圖片，增加幻燈的真實(shí)感。2.請(qǐng)班里飼養(yǎng)寵物的同學(xué)談一談自己撫摸動(dòng)物的真實(shí)感受，也描述一下小動(dòng)物被撫摸的時(shí)候是什么感受。（二）主題導(dǎo)航：贊美的意義（5分鐘）教師提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有表揚(yáng)或贊美過別人？你們都得到過什么樣的表揚(yáng)和贊美？被贊美后你覺得心情如何？（PPT）活動(dòng)過程：學(xué)生兩兩一組，根據(jù)老師的問題，說說自己被贊美和

3、贊美別人的事例，討論為什么要贊美別人?；顒?dòng)過程：學(xué)生兩人一組，根據(jù)歷史的問題，說說自己被贊美和贊美別人的具體事例，討論為什么要贊美別人？師：“同學(xué)們，每個(gè)人都需要贊美。就像剛才大家說的那樣，贊美夢(mèng)讓人心情愉快。馬克吐溫說：只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個(gè)月。那我們應(yīng)該如何來贊美別人呢？下面我們來看一段故事！”（三）探究和體驗(yàn)（25分鐘）活動(dòng)1：長頸鹿的煩惱（10分鐘）活動(dòng)過程學(xué)生表演情景劇長頸鹿的煩惱。教師采訪劇中扮演長頸鹿的演員，詢問他被指責(zé)和被表揚(yáng)后的感受。帶領(lǐng)學(xué)生探討這個(gè)故事。（用課件出示P45的問題進(jìn)行探討）1.小豬為什么要埋怨長頸鹿？2.其它小動(dòng)物為什么不同意小豬的觀點(diǎn)？3.長頸鹿

4、被小豬埋怨后心里會(huì)是什么感受？4.聽到小伙伴的贊美，長頸鹿心里會(huì)是什么感受？5.長頸鹿的脖子到底是它的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)？6.小伙伴的贊美對(duì)于長頸鹿來說有什么幫助？師：“世界上沒有人只有缺點(diǎn)而沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，但如果你這是習(xí)慣盯著別人的缺點(diǎn)不放，那你永遠(yuǎn)看不到別人的優(yōu)點(diǎn)。我們每個(gè)人都有很多值得贊美的地方只要用心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。，下面就讓我們睜大眼睛，好好觀察周圍的同學(xué)，看看大家都有什么樣的優(yōu)點(diǎn)，我們大方地送出我們的贊美吧！”注：1.如果有時(shí)間課前安排好情景劇，如果沒時(shí)間就老師陳述這個(gè)故事，配合PPT和音樂，增強(qiáng)故事的生動(dòng)性和故事性。2.通過故事引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)。活動(dòng)2：贊美和謝謝（1

5、5分鐘）活動(dòng)過程：分組，4個(gè)人一組，每組發(fā)一個(gè)色子。小組成員按照從1到4編號(hào)。學(xué)生輪流扔色子，扔到數(shù)字幾，小組里同樣數(shù)字編號(hào)的同學(xué)就要給擲色子的人一句贊美。受到贊美的同學(xué)要微笑著對(duì)稱贊他的人說“謝謝！”師：大家表現(xiàn)得非常好，所有同學(xué)都接受了別人的贊美，也對(duì)贊美表達(dá)了感謝。在聯(lián)系的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了對(duì)方的很多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也在別人的贊美中發(fā)現(xiàn)了自己的很多優(yōu)點(diǎn)和長處。所以贊美詩一件很棒的事，語文贊美和被贊美的人都會(huì)從中獲益，收獲很多快樂。在生活中，你們也不要吝嗇自己的語言，把贊美大方地送給周圍的人。注：1.在活動(dòng)前提醒同學(xué)們贊美一定是真誠的，友好的，是真實(shí)存在于別人身上的優(yōu)點(diǎn)，不要過于夸張，更不能說反

6、話。2. 可以從對(duì)方的外貌、衣服、性格、品質(zhì)、特長、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)等等方面談。（四）總結(jié)與反思：無言的贊美（5分鐘）活動(dòng)過程：教師對(duì)剛才活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，但是表揚(yáng)的方式不是口頭語言而是用肢體語言，例如：豎起大拇指，點(diǎn)頭微笑。引導(dǎo)同學(xué)們討論除了用語言贊美別人，還有什么方式可以表達(dá)我們的贊美。同學(xué)們自由發(fā)言，教師總結(jié)。兩兩一組，自由聯(lián)系如何用非語言的方式表達(dá)贊美。師：“贊美的形式是多種多樣的，可以是口頭語（對(duì)話、歌聲），也可以是肢體語言（眼神、手勢(shì)）、書面語言（畫、信、文章、歌），一句平平常常的畫，一個(gè)充滿敬意的眼神，一下輕輕的拍肩，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果?！笨偨Y(jié)課題名稱專題二主題二換

7、個(gè)角度看問題課時(shí)1年級(jí)二年級(jí)批注教學(xué)目標(biāo)1、知道人們不可能總是用同一種方式看問題。2、在發(fā)生沖突時(shí)可以站在別人的角度看問題。課前準(zhǔn)備1、 在教室準(zhǔn)備出一定的空間，保證學(xué)生能自由活動(dòng)；在教室中間畫一條線，或者貼一條線；用于展示圖片和問題的幻燈片；用不同顏色彩紙剪出來的兩只“大腳印”。2、兩個(gè)角色扮演卡片。教學(xué)過程批注（一）熱身活動(dòng)：你在哪兒（5分鐘）活動(dòng)過程在教室中間畫一條線，告訴學(xué)生，當(dāng)游戲開始的時(shí)候，學(xué)生們需要自己站在這條線的哪一邊。右邊代表一種情況，左邊代表一種情況，他們覺得自己符合哪種情況就站在哪一邊，如果覺得都不是，可以站在中間。每一輪游戲教師可以給出兩種情況。（二）主題導(dǎo)航：你能看到

8、什么（5分鐘）活動(dòng)過程：請(qǐng)同學(xué)觀察兩組圖片（主題資源）每當(dāng)教師展示一張圖片，讓學(xué)生說一說自己都看到什么。如果大家描述的圖片是不同的，問一下為什么大家看到的是同一張圖片，但是描述的卻是不同的東西。（三）探究和體驗(yàn)（30分鐘）活動(dòng)1：角色扮演（15分鐘）活動(dòng)過程請(qǐng)一位女生和一位男生參與角色扮演。用不同顏色彩紙剪出來的兩只“大腳印”，分別放在講臺(tái)的兩側(cè)。將角色扮演的卡片1給女生，讓她自己閱讀，不能讓其他人看到。將角色扮演的卡片2給男生，并要求他做同樣的事情。（材料見課后資源）用課件出示P50的兩組問題分組討論?；顒?dòng)2：換個(gè)角度（15分鐘）活動(dòng)過程：讓角色扮演中的男孩和女孩交換他們的位置，代表從現(xiàn)在開

9、始他們要站在對(duì)方的角度看問題。讓男生和女生分別回答問題（用課件出示P51的兩組問題）。（四）總結(jié)與反思：“大腳印”換位法（5分鐘）活動(dòng)過程：小組討論，每個(gè)人說一件自己和朋友或者父母意見不一致，發(fā)生爭執(zhí)或者不愉快的事情。請(qǐng)一些同學(xué)在班上示范自己是怎樣換位思考的。同學(xué)們自由發(fā)言，教師總結(jié)。兩兩一組，自由聯(lián)系如何用非語言的方式表達(dá)贊美?？偨Y(jié)課題名稱專題二主題三別讓憤怒爆炸課時(shí)1年級(jí)二年級(jí)批注教學(xué)目標(biāo)1、 知道憤怒是會(huì)積累的。2、知道有時(shí)候憤怒會(huì)被引爆，所以不能任由憤怒發(fā)展。課前準(zhǔn)備1、 準(zhǔn)備展示故事和問題的幻燈片；2、 一個(gè)氣球的充氣泵和幾個(gè)氣球。教學(xué)過程批注（1） 熱身活動(dòng)：表情傳遞（5分鐘）活動(dòng)

10、過程:所有同學(xué)圍成一個(gè)圈，當(dāng)教師發(fā)出指令“微笑”，同學(xué)們按照順時(shí)針方向給對(duì)方傳遞微笑的表情。當(dāng)教師發(fā)出指令“生氣”同學(xué)們按照順逆時(shí)針方向給另一個(gè)同學(xué)傳遞憤怒的表情。教師可以隨時(shí)變換口令，同學(xué)們要隨時(shí)變換傳遞的方向和表情。發(fā)生錯(cuò)誤的同學(xué)出局，剩下的同學(xué)繼續(xù)傳遞，看誰能堅(jiān)持到最后。（二）主題導(dǎo)航：琪琪和樂樂（5分鐘）活動(dòng)過程：帶領(lǐng)同學(xué)回顧主題二換個(gè)角度看問題里琪琪和樂樂的故事。在角色扮演活動(dòng)中，琪琪和樂樂以生氣結(jié)束，都表示他們以后再也不是朋友了。讓學(xué)生思考，如果琪琪和樂樂都在雙方生氣的時(shí)候見面了，他們能夠互相傾聽，解決他們的矛盾嗎？（學(xué)生討論并回答問題）（3） 探究和體驗(yàn)（25分鐘）活動(dòng)1：引爆憤

11、怒（15分鐘）活動(dòng)過程：進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)需要一個(gè)氣球泵和幾個(gè)氣球。教師手里拿一個(gè)氣球和氣球泵，告訴學(xué)生他們將聽到一個(gè)叫小濤的男孩的故事，但這個(gè)故事是由學(xué)生和老師一起完成的。小濤他不能控制自己的憤怒。氣球代表小濤，那里存儲(chǔ)著小濤的怒氣，每當(dāng)小濤遇到生氣的事情，老師就會(huì)用氣球泵向氣球里充一些氣。教師從故事的開頭講起，同學(xué)們繼續(xù)補(bǔ)充故事。用課件出示P56的故事。學(xué)生每人提供一個(gè)句子使故事繼續(xù)下去，如果提供的是使小濤生氣的事情，教師就給氣球充氣，直到這個(gè)氣球炸掉?；顒?dòng)2：別讓憤怒被引爆（10分鐘）活動(dòng)過程：教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起閱讀妮妮和菲菲的故事，妮妮和菲菲是好朋友，但是在快要放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們卻吃驚地看到

12、妮妮生氣地沖過去把菲菲推到了。（具體故事見課后資源）小組討論，思考并回答問題（用課件出示P57的5個(gè)問題）。（4） 總結(jié)與反思：給氣球放氣（5分鐘）活動(dòng)過程：小組討論，妮妮可以做些什么或者用什么方法，讓自己的憤怒不會(huì)不斷積累，導(dǎo)致最后被引爆。教師手中拿一個(gè)已經(jīng)充得滿滿的氣球，每當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)可以讓妮妮冷靜，控制憤怒的建議和方法，教師就放掉氣球里面的一些氣，只到把氣球里的氣都放完?？偨Y(jié)課題名稱專題二主題四學(xué)會(huì)道歉課時(shí)1年級(jí)二年級(jí)批注教學(xué)目標(biāo)1、當(dāng)自己做錯(cuò)事情時(shí)知道如何道歉。2、當(dāng)我們不再是朋友時(shí)，要知道這樣和好。課前準(zhǔn)備1、 準(zhǔn)備一塊空地方便圍坐在一起活動(dòng)；2、 準(zhǔn)備呈現(xiàn)故事、問題和圖片的幻燈片。教學(xué)過程批注（一）熱身活動(dòng)：答非所問（5分鐘）活動(dòng)過程分幾個(gè)小組，圍坐在一起。一個(gè)人站出來，問小組中任意一個(gè)人一個(gè)問題，被問到的人必須先說“對(duì)不起”，然后隨意答一和問題無關(guān)的答案。例如：甲問：“你吃午飯了嗎？”乙回答：“對(duì)不起，昨天我家小貓病了?！比绻苯踊卮饐栴}或者忘記說“對(duì)不起”，都算失敗。（二）主題導(dǎo)航：說聲對(duì)不起（5分鐘）活動(dòng)過程：小組討論，回答以下問題。（用課件出示P60的問題）（三）探究和體驗(yàn)（30分鐘）活動(dòng)1：故事接龍（15分鐘）活動(dòng)過程：帶領(lǐng)學(xué)生回顧主題二換個(gè)角度看問題里的琪琪和樂樂的故事。琪琪和樂樂以生氣結(jié)束，表示他們以后再也不是朋