當前大學生就業(yè)問題的分析與對策匯編

1、2009 年應屆畢業(yè)生達 611 萬，畢業(yè)人數創(chuàng)歷史新高，加之受到金融危機的 影響，大學生就業(yè)問題日趨嚴峻。在新形勢下，大學生的就業(yè)問題引起了全社 會的廣泛關注，教育部將應屆畢業(yè)生就亞納入 2009 年工作要點，人力資源和社 會保障部會同教育部等部門聯(lián)合啟動 “ 2009 年就業(yè)服務系列活動” ，這一系列的 舉措都將有效促進大學生就業(yè)。就此我們對當前大學生的就業(yè)價值觀進行了分 析，進一步了解大學生在就業(yè)時的價值取向，要實現(xiàn)大學畢業(yè)生充分就業(yè)，就 要引導畢業(yè)生主動地樹立符合當前就業(yè)形勢、經濟社會發(fā)展需要的新的就業(yè)價 值觀。一、就業(yè)壓力形勢下的大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析試析就業(yè)壓力下大學生就業(yè)價值觀教育與

2、引導1. 就業(yè)形勢日趨嚴峻，畢業(yè)生就業(yè)心理壓力大2007 年畢業(yè)生為 478.97 萬人， 2008 年畢業(yè)生 559 萬人， 2009 年應屆畢業(yè) 生 611 萬，加上未就業(yè)的往屆生，畢業(yè)生就業(yè)壓力很大。受金融危機的影響， 部分企業(yè)裁員也給畢業(yè)生心理增加了就業(yè)壓力。據新華網最新進行的2009 年大學生就業(yè)形勢調查問卷網絡調查顯示， 91.05%的人認為當前就業(yè)形勢嚴峻、就 業(yè)難， 5.33%的人認為就業(yè)形勢正常，而只有 1.59%的人認為就業(yè)形勢較妖2. 就業(yè)供求仍有矛質，形勢依然嚴峻高校的擴招使我國高等學校由精英教育模式進人到大眾化教育模式， 2002 年以后就業(yè)率逐年增加，但是增長幅度緩

3、慢，整體就業(yè)率只有76.25%。雖然我國經濟受金融危機的影響增長速度放慢，但是還是處在快速上升的發(fā)展階段， 每年可增加就業(yè)崗位 1000 萬個，特別是高技能型實用人才分缺乏，但是在當前 就業(yè)形勢下一些企業(yè)仍然找不到合適的人術作為受過高等教育的大學畢業(yè)生， 相對于每年的社會用工需求，與社會的其他就業(yè)群體相比而言，大學生具有一 定的竟爭優(yōu)勢， 大學生就業(yè)難問題應該不存在。 但每年卻有 25%左右的大學生不 能及時就業(yè)，這其中大學生自身的就業(yè)觀念應該是主要原因之一。二、目前就業(yè)壓力下大學生的就業(yè)價值取向和存在問題分析1. 大學生就業(yè)單位范圍擴大，但國家機關和事業(yè)單位仍然是首選 據新華網調查顯示當前畢

4、業(yè)生在就業(yè)單位的選擇中，國有企業(yè)、政府部門、 外資企業(yè)、民營企業(yè)的選擇的比例分別為 24.16%, 19.93%. 16.33%, 14.29% ， 選擇合資企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的人數最久所占比例分別為12.84%和 7.35%。另一份網絡調查顯示選擇就業(yè)單位無所謂、 國家單位、 事業(yè)單位的比例分別是 37.27%. 20.86%. 19.30% 2009年國家公務員報名通過審核的人數超過了 105萬人，各職 位平均競爭比例為 78:1 ，為歷年來公務員考試報名人數最多的一次。以上數據 顯示選擇穩(wěn)定的國家機關或者事業(yè)單位仍然是畢業(yè)生就業(yè)的首選，但是我們可 以欣慰地看到畢業(yè)生就業(yè)面已經慢慢地擴大。2.

5、 大學生就業(yè)地區(qū)范圍擴大，但經濟發(fā)達地區(qū)仍為大學生首選據新華網調查顯示，對于在校生來說， 26.6%學生認為最理想的工作地點為 北京， 36.7%選擇上海， 24.2%選擇廣州， 12.5%選擇中小城市和基層。另一份網 絡調查畢業(yè)生是否愿意到中小城市或西部發(fā)展， 66.91%選擇是，而只有 33.09% 的人選擇否。經濟發(fā)達地區(qū)尤其北京、上海等大城市讓剛走上社會的萃萃學子 對其充滿了向往和期待。但是由于就業(yè)壓力的影響，一些畢業(yè)生不再把這些地 區(qū)當作找工作的必須地，而是轉向了中小城市和西部地區(qū)。3. 先就業(yè)，后擇業(yè)已成為大學生主流的擇業(yè)觀據新華網調查顯示， 畢業(yè)生的擇業(yè)觀念中選擇先就業(yè)后擇業(yè)的高

6、達 57.47%， 而選擇一步到位有固定收人的只有 29.68%, 不就業(yè)繼續(xù)深造和自主創(chuàng)業(yè)分別為 5.49%和 7.36%。但是部分畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃缺乏，使大學生的就業(yè)難度增大，同 時也影響畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展，且在就業(yè)選擇中易盲目而行?，F(xiàn)在許多大學生在 找工作的時候都遵循著先就業(yè)后擇業(yè)的指導原則，部分畢業(yè)生并沒有準確理解 什么是先就業(yè)后擇業(yè)，而是盲目就業(yè)，即使找到工作，也是從興趣出發(fā)，往往 對所面對的行業(yè)所需要的專業(yè)技能和專業(yè)素質估計不準，工作中會明顯缺少責 任感，導致最后跳槽。由此可引起的問題是用人單位擔心為別人培養(yǎng)人術在招 聘大學生時可能更趨于保銀。4. 大學生就業(yè)注重能力的發(fā)展調查顯示，畢

7、業(yè)生就業(yè)注重個人發(fā)展空間和公司發(fā)展前景分別占30.53%和27.09%，薪水和公司重視人才程度分別占 18.45%和 18.04%。大學生就業(yè)更注重 就業(yè)后知識和能力的提高，這是畢業(yè)生就業(yè)后的愿景，他們也更加重視單位對 自身技能的培養(yǎng)，希望得到學習深造、專業(yè)培訓和發(fā)展的機會，創(chuàng)造適合自己 早日成才的環(huán)境。自由競爭的環(huán)境可以使大學生為自己選擇更好的環(huán)境，部分 畢業(yè)生就業(yè)期望值依然居高不下，但過高的期望值也給畢業(yè)生帶來更多的失落。 就業(yè)中過多的挫折，會造成人才的失衡和浪費，也使畢業(yè)生官己為順利擇業(yè)設 置了障礙。5. 大學生就業(yè)行為存在一 定盲 目性 部分大學生缺乏社會實踐鍛煉，獨立性不強，容易接受

8、暗示，在困難和矛盾 面前不知所措，不敢果斷地作出選擇和決定，在壓力下覺得還是從眾有把握。 因而放棄目標、計劃和興趣愛好，甚至放棄了自己在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢方面， 盲目地以眾人的選擇來作為自己的擇業(yè)標準，很少從實際出發(fā)，認真地分析主、 客觀條件，做出合適的擇業(yè)選擇。就業(yè)價值觀模糊導致畢業(yè)生就業(yè)沒有明確的 職業(yè)規(guī)劃，最終導致就業(yè)行為的盲目性。三、大學生就業(yè)價值觀教育與引導策略在當前就業(yè)形勢下，大學生就業(yè)價值觀問題是影響其就業(yè)的最根本原因。 畢業(yè)生就業(yè)已不再是單方面的問題，它還會帶來許多其他社會問題。通過教育 和引導，讓大學生樹立起適應就業(yè)形勢和經濟社會發(fā)展需要的就業(yè)價值觀對幫 助大學畢業(yè)生實現(xiàn)充分就

9、業(yè)具有重要的意義。1. 引導大學生樹立良好的就業(yè)態(tài)度企業(yè)認為解決大學生就業(yè)難的問題首先在于調整大學生的就業(yè)心態(tài)，在就 業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質選擇上都有趨同現(xiàn)象。與高等教育大眾化的發(fā)展階段相 適應，大學生應該樹立起大學生也是普通勞動者的理念，抱著大眾化教育時代 的思維方式和觀念尋找工作崗位，進人就業(yè)市場。當前就業(yè)形勢嚴峻是大學生 所不能改變的，只有調整自己的就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質、 薪酬期望等方面不要過度集中于一點，調整好就業(yè)心態(tài)，從而擴大自己的就業(yè) 選擇面。2. 引導大學生提前做好職業(yè)規(guī)劃 職業(yè)規(guī)劃模糊與準備不足在一定程度上影響就業(yè)市場的供需關系。從近幾 年國內各大城市舉辦的大型

10、人才交流會上看，大多數畢業(yè)生參加人才交流會就 像趕集一樣，沒目標、沒準備，靠碰運氣，有意向沒信心，有信心卻準備不足， 導致就業(yè)失敗。為解決這一問題，建議大學生在職業(yè)規(guī)劃中對個人職業(yè)愿景要 有充分認識，在對企業(yè)用人需求足夠了解的基礎上結合自己的專業(yè)水平、性格、 氣質、心理素質、管理能力、個人需求等方面，對就業(yè)目標有更明確的認識。 如果不清楚個人的職業(yè)愿景，或對企業(yè)的用人缺乏了解，就不會做出合理的職 業(yè)選擇，也就難以真正適應企業(yè)的需要，即使已經就業(yè)，也會形成很高的流動 率，成為一種“隱性失業(yè)” 。3. 引導大學生樹立從基層做起的理念由與經濟發(fā)展迅速。我國基層特別是西部地區(qū)、廣大農村還存在人才匾乏

11、的現(xiàn)狀，蘊藏著較大的就業(yè)空間，大學生在基層還有廣闊的市場。政府為推動 基層、西部發(fā)展，制定了許多鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策。到基層 去，從基層做起，是大學生正確處理個人追求同國家與社會需要關系的一個最 佳結合點。構建社會主義和諧社會，實現(xiàn)全面建設小康社會宏偉目標迫切需要 廣大高校畢業(yè)生到基層、到西部、到農村去就業(yè)。高校畢業(yè)生在基層、在西部、 在廣大農村可以獲得施展才華的廣闊舞臺，大學生這種優(yōu)秀的人力資源可以得 到充分利用。因此，廣大高校畢業(yè)生到基層、到西部、到農村就業(yè)，對于構建 社會主義和諧社會，加快我國全面建設小康社會的步伐，且對于大學生自己人 生價值的實現(xiàn)都具有十分重要的意義。4. 引導大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念大學生創(chuàng)業(yè)因為缺乏資金的支持而使創(chuàng)業(yè)熱情不高。創(chuàng)業(yè)給畢業(yè)生提出了 更高的要求，其中包括企業(yè)管理、商業(yè)規(guī)劃、經營活動等，畢業(yè)生要創(chuàng)業(yè)必須 做好充分的準備。一是注重企業(yè)管理知識的學習和積累，主動學習帳務財務、 金融、稅收及相關法律知識，培養(yǎng)良好的管理才能。二是培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)素質， 創(chuàng)業(yè)大學生要有良好的心理素質、自信心、堅強的意志，調節(jié)狀態(tài)，善于調控 情緒，保持樂觀心態(tài)。三是培養(yǎng)良好的文化素質，包括思想道德、專業(yè)技能、 人文知識和思維方式等。5. 引導大學生