人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?可能性?教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課所教內(nèi)容是人教版三年級(jí)上冊(cè)第104105頁(yè)例1、例2。 在生活中，有些事件的結(jié)果在一定的條件下可以預(yù)知，即確定現(xiàn)象；有些事件的結(jié)果在一定的條件下無(wú)法事先預(yù)知，即隨機(jī)現(xiàn)象不確定現(xiàn)象。為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)定現(xiàn)象和隨機(jī)現(xiàn)象，?課程標(biāo)準(zhǔn)?第一學(xué)段新增了屬于概率知識(shí)范疇的內(nèi)容?可能性?。旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生活中的現(xiàn)象，初步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中存在著不確定現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生確實(shí)定性和不確定性。教材選取了“新年聯(lián)歡會(huì)上抽簽表演節(jié)目的現(xiàn)實(shí)情境，引入本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)主題圖及例1、例2的教學(xué)，使學(xué)生初步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)世界中有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。

2、教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。2、初步能用“一定、“可能、“不可能等詞語(yǔ)來(lái)描繪生活中一些事件發(fā)生的可能性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及口頭表達(dá)才能。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)有些事件發(fā)生確實(shí)定與不確定。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一定、“可能、與“不可能。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣、導(dǎo)入新知1、師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？我們來(lái)玩一個(gè)“猜一猜的游戲好嗎？老師今天帶來(lái)了一個(gè)漂亮的玻璃球，舉起雙拳它就在我其中的一個(gè)拳頭里，猜猜會(huì)在哪只手里？左手、右手2、看來(lái)大家的意見(jiàn)不一樣，老師來(lái)幫幫你們吧！漸漸張開(kāi)空著的左手，再重新握緊拳頭

3、生：一定在右手里！3、為什么你們那么肯定玻璃球一定是在右手里呢？原來(lái)為什么不能肯定呢？老師有兩只手，玻璃球可能會(huì)在右手里也可能會(huì)在左手里；但如今已經(jīng)知道左手是空的，玻璃球就不可能在左手里，那一定是在右手里了。4、你真聰明！看看猜得對(duì)不對(duì)？張開(kāi)右手，舉起一個(gè)紅色玻璃球。像這樣，有些事情我們不能肯定它發(fā)生的結(jié)果，有些事情可以肯定它發(fā)生的結(jié)果，類(lèi)似的例子還有很多。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究事情發(fā)生的可能性。板書(shū)：可能性二、合作學(xué)習(xí)、探究新知一一定1、體驗(yàn)和猜測(cè)?？?，老師帶來(lái)了一個(gè)1號(hào)盒子6只黃球，里面裝著6只球，請(qǐng)一位小朋友任意摸一個(gè)，老師不看就能猜出他摸到的是什么球，相信嗎？ 學(xué)生隨意摸球，老師猜它的

4、顏色。2、推想。為什么老師會(huì)猜得這么準(zhǔn)呢？因?yàn)?號(hào)盒里裝的全都是黃球。3、驗(yàn)證。我們來(lái)看看是不是這樣。把球拿出來(lái)放到籃子里小結(jié)：果然，盒子里裝的全都是黃球。假如繼續(xù)摸下去的話，會(huì)怎樣？摸出的一定是黃球。板書(shū)：一定二不可能1、看，老師還帶來(lái)了一個(gè)2號(hào)盒子和一袋球。把3個(gè)白球和3個(gè)紅球放到2號(hào)盒子里，如今任意摸一個(gè)球，你能摸到黃球嗎？2、為什么摸不到黃球呢？因?yàn)橥袄镆粋€(gè)黃球都沒(méi)有，任意摸出一個(gè)，不可能是黃球。板書(shū)：不可能三可能1、那假如我想從這個(gè)桶里任意摸一個(gè)球，能摸出黃球，怎么辦呢？把盒子里的球換成黃球就可以了。這樣能摸出黃球嗎？而且怎么樣？能摸到其他顏色的球嗎？一定能摸出黃球在桶里再放進(jìn)去幾個(gè)

5、黃球就可以了。好，老師再放進(jìn)去2個(gè)黃球。2、猜一猜，任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)怎么樣？可能會(huì)摸到白球；可能會(huì)摸到紅球；也有可能會(huì)摸到黃球。3、是不是這樣，我們來(lái)驗(yàn)證一下好嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)摸一摸。老師用手按住學(xué)生的手摸到了嗎？自己猜猜看什么球？拿出來(lái)看看。大家猜猜看他會(huì)摸出什么球？你自己猜猜。假如再摸一次，你覺(jué)得會(huì)是什么球呢？能不能肯定會(huì)摸出什么球？剛剛我們放了3個(gè)紅球、3個(gè)白球、3個(gè)黃球，可能摸出紅球，可能摸出白球，也可能摸出黃球。板書(shū)：可能四類(lèi)似例1看，出示這兒的幾個(gè)小朋友也在玩摸球游戲，他們都從口袋里任意摸出一個(gè)球，摸出的一定是紅球嗎？四人小組先討論一下。師：哪個(gè)組愿意來(lái)匯報(bào)一下你們討論的結(jié)果？生1

6、：小文的口袋里裝的都是紅球，所以她摸出的一定是紅球。生2：小剛的口袋里一個(gè)紅球也沒(méi)有，所以他摸出的不可能是紅球。生3：小紅的口袋里有紅球，又有黃球，所以她摸出的可能是紅球，也可能是黃球。三、聯(lián)絡(luò)生活、穩(wěn)固新知一教學(xué)例2師：同學(xué)們，我們剛剛通過(guò)玩一玩、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)會(huì)了用一定、可能、不可能來(lái)描繪游戲中的各種情況。其實(shí)，我們生活中的很多事情也具有可能性，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)生活中的例子。下面，我們就用“一定、“不可能和“可能來(lái)判斷一下，這些事情一定會(huì)發(fā)生打，不可能會(huì)發(fā)生打×，可能會(huì)發(fā)生畫(huà)。前3題，逐題分析。后3題，我們用手勢(shì)來(lái)表示，師示范。最后一題預(yù)設(shè)：看來(lái)同意“可能的同學(xué)比較多，不過(guò)

7、老師給大家?guī)?lái)了一那么小資料：目前，全世界每秒鐘大約出生4.3人、每分鐘大約出生259人、每小時(shí)大約出生15540人、每天大約出生37萬(wàn)人。師：看了這那么小資料，你如今想說(shuō)什么？二學(xué)生舉例師：剛剛，老師用一定、不可能、可能舉了幾個(gè)例子。那你能不能也用一定、不可能、可能說(shuō)說(shuō)生活中的事情呢？請(qǐng)先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給全班聽(tīng)。師：誰(shuí)能用上這些詞說(shuō)一說(shuō)？三裝球游戲。師：原來(lái)，生活中處處都有“可能性。小朋友，你們還想玩游戲嗎？如今每個(gè)小組都有一袋彩球，還有一個(gè)盒子。按老師提出的要求把玻璃球裝進(jìn)盒子里，比比哪個(gè)組想出的方法最多！準(zhǔn)備好了嗎？要求：從盒子里任意摸一個(gè)，不可能是綠球。 從盒子里任意摸一個(gè)，一定是白球。 從盒子里任意摸一個(gè)，可能是黃球。有多種放法。那能不能全都放黃球呢？四、全課小結(jié)，聯(lián)絡(luò)生活1、今天這節(jié)課你有什么收獲呢？我知道了有些事情是可能發(fā)生的，有些事情是一定發(fā)生的，有些事情是不可能發(fā)生的。我學(xué)會(huì)了用“可能、“一定、“不可能這些詞來(lái)描繪生活中的一些事情。2、其實(shí)在我們生活中有關(guān)可能性的問(wèn)題還有很多很多，課后請(qǐng)