《5鋪滿金色巴掌的水泥道》優(yōu)質(zhì)教案三套(含教學(xué)反思)

1、«5鋪滿金色巴掌的水泥道?教案一【教學(xué)目標(biāo)】：1 .能正確流利有感情的朗讀課文,準(zhǔn)確讀寫規(guī)、鋪、遲等生字,理解“明朗、濕漉漉、熨帖、規(guī)那么、凌亂等詞語.2 .積累文中優(yōu)美的句子,感受秋天的水泥道上的美麗,體會作者的心情.3 .培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的水平.【教學(xué)重點】：1 .能正確流利有感情的朗讀課文,準(zhǔn)確讀寫規(guī)、鋪、遲等生字.2 .積累文中優(yōu)美的句子,感受秋天的水泥道上的美麗,體會作者的心情.【教學(xué)難點】：學(xué)會運用多種方法理解“明朗、濕漉漉、熨帖、規(guī)那么、凌亂等詞語.【教學(xué)課時】：2課時【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、課件、掛圖、法國梧桐葉【教學(xué)過程】：第一課時一、激趣導(dǎo)入1 .

2、一葉落而知秋,鋪滿落葉的水泥道路上會是怎樣的景象呢？今天,我們一起走進課文一一?鋪滿金色巴掌的水泥道?,去欣賞秋天的美吧！師板書課題.2 .生齊讀課題,理解課題含義.“金色巴掌是指的什么？文中是指“水泥道兩邊的法國梧桐樹的落葉,它們像一個個金色的小巴掌.3 .“鋪是個多音字,引生注意積累.二、初讀課文,感知大意1 .生自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出你難理解的詞語,讀出文章的感情.2 .檢查預(yù)習(xí)情況1我會讀洼印凌增棕靴(2)我會寫鋪：左右結(jié)構(gòu),不能少寫一點.泥：右邊是半包圍結(jié)構(gòu),豎彎鉤要寫標(biāo)準(zhǔn).品：品字結(jié)構(gòu),上面一個日要寫扁一些,EL左邊的局部不要少寫一橫.遲：“之字底要舒展.(3)我積

3、累明朗濕漉漉熨帖凌亂增添3 .說說這篇課文主要講了什么？(這篇課文主要描寫了“我在一段落滿梧桐樹葉的水泥路上的所見所想,表達了“我對秋天的喜愛之情.)4 .讀完課文,你產(chǎn)生了什么樣的疑問呢？預(yù)設(shè)：(1)為什么“我覺得門前的水泥道真美？它美在哪里？三、熟讀課文,積累優(yōu)美句子1 .熟讀課文,把文中你喜歡的句子抄錄在摘抄本上,并且多讀幾遍.2 .寫一寫.在田字格中把本課的生字詞語各抄寫兩遍.第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課1 .出示生字卡片,指生復(fù)習(xí)認(rèn)讀.2 .回憶上節(jié)課我們提出的問題：為什么“我覺得門前的水泥道真美？它美在哪里？3 .生自學(xué)課文第710段,邊讀邊思考上面的問題,在文中勾畫出寫水泥道的美的句子,

4、和同學(xué)之間交流自己的理解和體會.二、精讀課文1 .美在晴朗的秋日里.(1)師出示句子：??！多么明朗的天空.不時還能看見一個亮晶晶的水洼,映著一角小小的藍(lán)天.(2)指生讀這兩句話,讀出驚奇、快樂的語氣來.(3)生自由發(fā)言,交流讀這兩個句子的收獲.(4)師點撥：“明朗一詞怎么理解？能不能換成“明亮？為什么？2 .美在金色的落葉中.(1)師出示相關(guān)句段：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭它們排列得并不規(guī)那

5、么,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美.(2)指生讀這兩段話,組內(nèi)交流自己的感受.(3)班級展示交流結(jié)果,師適時點撥.a.理解“熨帖“規(guī)那么“凌亂“增添等詞語的含義.“熨帖(ydti6)是一組多音字,意思是貼切、妥帖；也可以理解為舒服.在本文中是指梧桐葉很服帖粘在水泥道上.“凌亂一詞在字典上的含義是“雜亂而無條理,在本文中那么是指梧桐樹葉隨意落在地上,排列不整潔.b.(大屏幕出示金色的小道和金黃的梧桐葉)師：作者把這條鋪滿金黃色梧桐葉的水泥路想象成一條金色的地毯,把這一片片梧桐葉想象成一個個金色的小手掌,這是比喻的修辭手法,把水泥道和梧桐葉寫得十分生動形象.請發(fā)揮你的想象,仿照上面的句子

6、,也來寫一寫呢？練習(xí)1:水泥道像練習(xí)2:每一片法國梧桐樹的落葉,像3 .美在歡快的腳步下.欣賞了水泥路的美麗,連我們也要忍不住上去走一走了.真羨慕作者啊,看看他走在水泥道上的真切體驗吧！(1)師出示句子：“我一步一步小心地走著,一片一片仔細(xì)地數(shù)著.我穿著一雙棕紅色的小雨靴.你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢問,愉快地蹦跳著、歌唱著(2)生齊讀這一段,邊讀邊體會.A.“我為什么要一步一步小心地“走著,一片一片仔細(xì)地數(shù)著？試著讀出作者的心情.文段中還有哪些詞語也可以看出來？(愉快地蹦跳著、歌唱著)B.文中把比作,寫出了自己走在這條路上的歡快心情.三、發(fā)現(xiàn)身邊的美“鋪滿金色巴掌的水泥道真

7、美,這是多么美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上都看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧.四、推薦閱讀汪曾祺的?自報家門?原文.【板書設(shè)計】：5鋪滿金色巴掌的水泥路美在晴朗的秋日里r美在金色的落葉中贊美秋天美在歡快的腳步下.【教學(xué)反思】?鋪滿金色巴掌的水泥道?是著名兒童文學(xué)家張秋生的一篇寫景敘事散文,語言精練優(yōu)美,富有韻味.作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道,通過對眼前所見所聞所感的描寫,字里行間流露出了對秋的贊美和喜愛之情.本文在表達上獨具特色：首先,語言生動形象,尤其是比喻的修辭手法的運用,突出事物特點,形神兼?zhèn)?巧妙靈動.其次,在選材和寫作視角上更是獨具匠心：作者抓住秋雨過后鋪滿金色落葉的水泥道這

8、一典型景觀,來表現(xiàn)秋天特有的美,選材獨特,堪稱美文佳作.一.教學(xué)效果：教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系上下文、想象畫面、反復(fù)朗讀、結(jié)合插圖等各種方法理解詞句,把課文讀懂,這個目標(biāo)得到了很好的達成,絕大局部學(xué)生都能理解課文內(nèi)容.通過充滿詩意的語言感受景致之美、意境之美、語言之美,領(lǐng)悟詞句表達的精妙,是本課教學(xué)的重點,也是難點.在教學(xué)中,我圍繞著“感悟水泥道的美這一中央展開,力圖引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系生活積累、反復(fù)朗讀、想象畫面、品味關(guān)鍵詞句等方法感悟課文中描寫的景物之美,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、讀中想象,把抽象的、文學(xué)性的語言轉(zhuǎn)化為具體的想象,讓一幅幅秋天的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前.同時,通過關(guān)鍵詞句分析,幫助學(xué)

9、生積累語言、運用語言,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美,提升學(xué)生的語言表達水平.二.成功之處：從教學(xué)中看,局部學(xué)生對于自己雨后漫步小路上的經(jīng)歷記憶猶新,對于課文描寫的場景很感興趣,并能從中喚起對秋之美的共鳴,而很多學(xué)生對類似的體驗沒有很深的感觸,由此而喚起的對美的感受程度較弱,因此,感悟起來稍有些困難.結(jié)合圖文,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受到了水泥道的美,培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒別美的水平.教學(xué)中,我努力營造了一個美的氣氛,通過配樂、圖片、重點詞句的賞析、引導(dǎo)學(xué)生想象畫面等形式創(chuàng)設(shè)了濃厚的氣氛,并通過多種形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生走進文本,感受秋天的美,感受課文語言文字的美.另外,在朗讀中遵循學(xué)生的個性體驗

10、,并沒有嚴(yán)格根據(jù)課文中句子的排列順序來指導(dǎo)學(xué)生朗讀,而是根據(jù)學(xué)生的愛好,選擇性地進行對句子的朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中想象畫面,對句子所描寫的景物既有了形的感知,又有了情的體驗.通過教學(xué),大局部同學(xué)能夠感受到自然的美好,受到美的熏陶,教學(xué)目標(biāo)根本能夠達成.三.缺乏之處：對于文章表現(xiàn)的意境,局部學(xué)生因缺少相應(yīng)的實際經(jīng)歷,理解起來比擬困難.四.改良舉措：建議在課文后面附一首相關(guān)題材的優(yōu)美小詩作為資料袋,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,深化其對課文的感受,以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).?鋪滿金色巴掌的水泥道?教案二【教學(xué)目標(biāo)】1 .會認(rèn)“掌、洼等9個生字,會寫“鋪、泥等12個生字.正確讀寫“排列、圖案、規(guī)那么等詞語.

11、2 .正確、流利、有感情地朗讀課文.讀懂課文內(nèi)容,體會并描述“我在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形.3 .通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望.【教學(xué)重點】通過對內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情,體驗大自然給人們生活帶來的快樂,增強觀察自然、了解自然的意識.【教學(xué)難點】1 .學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會作者對大自然的喜愛之情；體會細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美.2 .學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1 .會認(rèn)“掌、洼等9個生字,會寫“鋪、泥等12個生字.正確讀寫

12、“排列、圖案、規(guī)那么等詞語.2 .讀課文,初步了解課文內(nèi)容.【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、出示圖片,導(dǎo)入新課.1 .出示圖片：法國梧桐樹課件出示同學(xué)們,見過這種植物嗎？對,它就是法國梧桐樹.2 .交流收集到的資料.課件出示法國梧桐樹,大喬木,高20-30m,樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色,呈薄片狀剝落.幼枝、幼葉密生褐色星狀毛.葉掌狀5-7裂,深裂達中部,裂片長大于寬,葉基闊楔形或截形,葉緣有齒牙,掌狀脈；托葉圓領(lǐng)狀.花序頭狀,黃綠色.多數(shù)堅果聚全葉球形,3-6球成一申,宿存花柱長,呈刺毛狀,果柄長而下垂.花期4-5月；果9-10月成熟.是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹.適應(yīng)性強,又耐修

13、剪整形,是優(yōu)良的行道樹種,廣泛應(yīng)用于城市綠化,在園林中孤植于草坪或曠地,列植于甬道兩旁,尤為雄偉壯觀,又因其對多種有毒氣體抗性較強,并能吸收有害氣體,作為街坊、廠礦綠化頗為適宜.3 .談話導(dǎo)題.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就與法國梧桐樹有著密切的聯(lián)系,板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道(1)質(zhì)疑：讀了課題,你有什么疑問？疏疑：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？(2)聯(lián)系對梧桐樹的介紹,請你把梧桐樹和巴掌連起來,說一句話.預(yù)設(shè)：秋天到了,巴掌似的樹葉從梧桐樹上紛紛落下.二、學(xué)習(xí)生字、認(rèn)讀新詞.1 .讀準(zhǔn)生字字音,在課文中圈劃出生字,再讀讀由生字組成的詞語,理解詞義.2 .檢查字詞(1)出示生

14、字(課件出示：第一行生字)punijingyuntunpdlieguizechi鋪泥晶院圖案排列規(guī)那么遲指名領(lǐng)讀,正音.“那么是平舌音,“遲是翹舌音.“院、案是前鼻音,“晶是后鼻音.(2)出示新詞(課件出示：第二行詞語)zhgwayinguiling手掌水洼印著規(guī)那么凌亂zmgzmgxueyu增添棕紅色雨靴愉快自由讀,指名讀,相機正音:“增、棕是平舌音,“掌是翹舌音,"E是前鼻音,“凌是后鼻音.3 .自由練讀.開火車讀.4 .去掉拼音誰能讀好它們,試試看.指名讀.齊讀.5 .下面加點的詞語,你是用什么方法理解的？交流一下.1啊,多么明朗的天空.2每一張法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的

15、小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上.3它們排列得并不整潔,甚至有些凌亂.預(yù)設(shè)：我用聯(lián)系上文的方法理解“明朗就是“晴朗的意思,由于上一個自然段有句話“天開始放晴了.預(yù)設(shè)：“熨帖就是緊貼的意思.我是通過查字典查到的.預(yù)設(shè)：“凌亂就是“雜亂無條理的意思,我是通過上文的“它們排列得并不整潔.三、初讀課文,了解內(nèi)容.1 .自由讀課文,標(biāo)畫自然段,思考每一個自然段講了什么內(nèi)容.2 .給課文分段,理清層次.課件出示全文共十三個自然段,可分三局部.第一段第1自然段：一夜秋風(fēng),一夜秋雨.第二段第2至11自然段：“我在上學(xué)路上看到的情景一一鋪滿金色巴掌的水泥道.第三段第12至13自然段：門前的水泥道真美啊.3 .

16、熟讀課文.4 .識記生字,寫字指導(dǎo)1 .課件出示7出示生字田字格課件：“鋪泥晶院圖案排列規(guī)那么遲.2 .仔細(xì)觀察,分析字形,說說有什么好方法記住它？D形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：鋪、泥、院、案、歹h遲.如“鋪,“車是形旁表義,表示這個字和金屬有關(guān),“甫是聲旁,表音.2用熟字加偏旁的方法識記：圖：冬+口字旁排：J+非規(guī)：見字旁+夫那么：貝+1(3)組詞穩(wěn)固：如“鋪滿、水泥泥塘水晶圖案規(guī)那么排列遲到3 .怎樣才能把這個字寫好？(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字田字格課件,弄清生字每個筆畫在田字格中的位置.并交流：“鋪、泥、院、排左右結(jié)構(gòu),左窄右寬；“印列規(guī)那么左右結(jié)構(gòu),左窄右寬.“圖全包圍結(jié)構(gòu),寫字田字格正中央.“遲

17、半包圍結(jié)構(gòu),“尺的最后一捺變成點.師重點指導(dǎo)“規(guī)、BP,泥.“規(guī)左右結(jié)構(gòu),左邊的“夫的捺變成了點,右邊是“見,不是“貝注意筆畫的穿插和避讓."E字,左右結(jié)構(gòu),第二筆是豎提,右邊是單耳旁,不是雙耳.“泥左右結(jié)構(gòu),第七筆是撇,最后一筆是豎彎鉤.4 .學(xué)生在?習(xí)字冊?上描紅、仿影、臨寫.教師巡視指導(dǎo).5 .反響檢查,比賽認(rèn)讀.1 .師生合作,老師抽讀生字卡片,學(xué)生比賽讀,看誰讀的又對又快.2 .小組合作,給生字找朋友,看哪個組找的多.3 .同位合作,一人讀課文,另一人聽,指出讀的好的地方或是不太好的地方.第二課時【課時目標(biāo)】1 .正確、流利、有感情地朗讀課文.讀懂課文內(nèi)容,體會并描述“我在

18、鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形2 .通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望.【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一'、出小圖片,導(dǎo)入新課.1 .課件出示圖片：道兩旁的法國梧桐樹,掉下了一張張金黃金黃的葉子.這一張張閃著雨珠的葉子,一掉下來,便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上.2 .看完畫面,給你留下了什么印象？很美3 .板書：鋪滿金色巴掌的水泥道把你看到的感受印在腦海里,與同學(xué)們讀課題.二、細(xì)讀課文,體會情感.一學(xué)習(xí)第一自然段.1 .指名讀,評讀.2 .課件出示秋風(fēng)秋雨圖,讓學(xué)生談感受.板書：一夜秋風(fēng)一夜秋雨預(yù)設(shè)一：當(dāng)我看見這些無比巨大的森林,被秋風(fēng)吹落在地,

19、心里頭有一種甜滋滋的感覺,由于它美,瞬間會讓我感到,這里才是世界上最美的地方,秋天的葉子會跟著秋風(fēng)伴舞,它隨風(fēng),輕輕的落下.落下.只到地上鋪成一個金黃的“地毯,在秋風(fēng)之下,我也會跟著它奔跑.預(yù)設(shè)二：秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱.它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽.金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋.橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多?紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭.指導(dǎo)帶有美好的感情讀第一自然段.二學(xué)習(xí)第二至十

20、一自然段.談話過渡：一夜秋風(fēng),一夜秋雨之后,大自然發(fā)生了什么樣的變化？“我有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？1自由讀第第二至十一自然段,思考：“我有什么新發(fā)現(xiàn)？2總結(jié)：課件出示道兩旁的法國梧桐樹,掉下了一張張金黃金黃的葉子.這一張張閃著雨珠的葉子,一掉下來,便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,這是一塊印著落葉圖案的,閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭每一張法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上.它們排列得并不規(guī)那么,相反,很凌亂.然而,這更增添了水泥道的美.板書：彩色的地毯金色的小巴掌3這個發(fā)現(xiàn)令“我非?？鞓?大家再來讀讀這局部課

21、文.4有了新發(fā)現(xiàn)后,“我是怎么做的？我一步一步小心地走著,我一張一張仔細(xì)地數(shù)著.讀讀第二至十一自然段,讀出我的喜悅之情.2.學(xué)習(xí)最后兩個自然段.此時此刻,作者又有什么感受？我第一次覺得,門前的水泥道真美?。“鍟核嗟勒婷缼в匈潎@地語氣讀讀這兩個自然段.三、拓展讀文,閱讀鏈接.1 .課件出示從我家到小學(xué)要經(jīng)過一條大街,一條曲曲彎彎的巷子.我放學(xué)回家喜歡東看看、西看看,看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊我到銀匠店去看銀匠在一個模子上塞出一個小羅漢,到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成箝子,到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物,看燈籠鋪糊燈籠百看不厭

22、.2 .學(xué)生自由閱讀,指名讀,教師范讀.3 .互相交流,說說“我的上學(xué)路是怎樣的？要經(jīng)過一條大街,一條曲曲彎彎的巷子“我在上學(xué)路上都看到了什么？看看那些店鋪、手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊我到銀匠店去看銀匠在一個模子上塞出一個小羅漢,到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成箝子,到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物,看燈籠鋪糊燈籠“我有什么感受？百看不厭【教學(xué)反思】這是一篇內(nèi)容、情思上富有兒童趣味,而在構(gòu)思、語言上表現(xiàn)得十分精巧和熟練的散文.顯然,作者是一位富有童心的、用心為兒童寫作的成年人.確實,文章的作者是著名的兒童文學(xué)家張秋生先生.在學(xué)習(xí)課文之前,我讓同

23、學(xué)們讀了很屢次課文,小希和小彤在讀書時總是特別有感情.通過屢次朗讀,同學(xué)們自然能體會到整篇課文所包含的情感.這是一篇散文,也是一篇故事,“我被鋪滿金色巴掌的水泥道的美吸引的故事.這個故事吸引讀者的,還有語言的準(zhǔn)確和細(xì)膩.“亮晶晶的水洼“小小的藍(lán)天“閃著雨珠的葉子“濕漉漉的水泥道讀著這些細(xì)膩的描述,就好似身臨其境,也和“我一起走在了“一夜秋風(fēng),一夜秋雨后,鋪滿金色梧桐葉的水泥道上.讀著這樣的描述,還很容易喚醒讀者心中類似的經(jīng)驗和記憶,并重新發(fā)現(xiàn)秋天的美.教學(xué)環(huán)節(jié)：理解詞意這篇課文要學(xué)會用“聯(lián)系上下文呢的方式理解詞語的意思,如：我問大家“明朗時什么意思？大局部學(xué)生默不作聲,過了一會兒便有三四個學(xué)生

24、舉手說是“晴朗的意思,后來我讓大家讀一讀前后文,從文章哪些詞語中可以看出“明朗的意思？個別學(xué)生反響很快,但是局部學(xué)生還是不知所云.教學(xué)“凌亂也是如此,局部學(xué)生反響迅速,馬上找出前文中的“不規(guī)那么.午自習(xí)時,我再次將詞語的意思寫在黑板上,但是今天的作業(yè)本上還是有五個左右的學(xué)生不會寫.教學(xué)板塊：發(fā)現(xiàn)“美麗問：在讀書的過程中,哪些地方讓你覺得很美麗呢？將自己認(rèn)為優(yōu)美的句子劃出來.同學(xué)們找了許多句子,小涵說：“老師,有人幾乎把整篇課文都劃起來了.小希立馬接上：“全部劃起來就難看死了.大大局部同學(xué)所找的句子集中在6、7、8自然段.這三個自然段有一個共同的特點一一比喻.這個也是顯而易見的,難不倒孩子們.所

25、以,這篇文章是適宜用來進行句子積累的.但是缺乏之處在于我沒有在此環(huán)節(jié)讓學(xué)生仿照“金黃金黃的葉子“閃著雨珠的葉子這樣的詞語形式說一說.而這個是班里學(xué)生所欠缺的.也可以仿寫：水泥道像鋪上了應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說一說,也可以用句中的詞語寫一寫,到達積累語言的教學(xué)目標(biāo).教學(xué)板塊：小練筆剛開始讓學(xué)生想一想自己在上學(xué)或者放學(xué)回家的路上都看到了什么時,大部分學(xué)生都說自己沒看到什么東西,都是坐車回家的,或者說自己只是看到了房子、樹、同學(xué)家等.我便讓大家想一想再寫下來,孩子們一動筆,確實比口頭表達的句子要完整生動多了.?5鋪滿金色巴掌的水泥道?教案三第一課時【教學(xué)目標(biāo)】：1、“洼、等6個生字.會寫“鋪、泥等

26、13個字.能正確讀寫文中的詞語,并運用找近義詞的方法理解不懂的詞語.2 .積累文中優(yōu)美的句子,感受秋天的水泥道上的美麗,體會作者的心情.3 .培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的水平.【教學(xué)重點】：1 .能正確流利有感情的朗讀課文,準(zhǔn)確讀寫規(guī)、鋪、遲等生字.2 .積累文中優(yōu)美的句子,感受秋天的水泥道上的美麗,體會作者的心情.【教學(xué)難點】：在朗讀中感受鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗.【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)過程】：一、情境導(dǎo)入1 .同學(xué)們,我們上學(xué)或放學(xué)的途中,都看到過哪些美景呢？請自由說一說.2 .教師播放自己上下班時看到的幾處美景照片.3 .今天我們一起來學(xué)習(xí)課文中的小作者上學(xué)途中遇到的美景

27、.二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞1 .初讀讀課文,遇到不熟悉的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍.2 .學(xué)生試讀,注意把生字讀正確,不會的做上記號.3 .指名分自然段朗讀.教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、穩(wěn)固.學(xué)生感到陌生的詞語可以試著用找近義詞的方法理解.4 .讀完課文后,你有什么感受？你覺得這是一條怎樣的“水泥道？從哪些地方可以看出？學(xué)生自由談,教師指導(dǎo).提示：這是一條美麗的水泥道.我從課文中這幾句話可以看出.三、分組朗讀,組問比賽1 .分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí).2 .各組練習(xí)后進行比賽.四、穩(wěn)固字、詞,指導(dǎo)寫詞.1 .指名讀生字,新詞.2 .指導(dǎo)書寫課后田字格

28、中的字.a.著重分析指導(dǎo)“泥、BP.遲.并且在黑板上田宇格中示范.b.學(xué)生寫字.3 .抄寫本課中與生字有關(guān)的詞語.第二課時【教學(xué)目標(biāo)】：1 .有感情地朗讀課文.體會文中的比喻句.2 .感受鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗,體會“我對這條水泥道的喜愛.【教學(xué)重難點】：體會文中的比喻句.感受鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗,體會“我對這條水泥道的喜愛.【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況.2 .導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí),我們知道了上學(xué)路上的這條水泥道是一條美麗的水泥道,那么它究竟美在哪里呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí).二、精讀課文,感悟美麗(一)學(xué)習(xí)第14自然段.1 .請各自輕聲讀第14自然段,想一想讀著這局部課文,你仿佛看到了什么？2 .學(xué)生讀后交流.3 .大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀？4 .教師評點后再指名練習(xí).(二)學(xué)習(xí)5-11自然段.1 .學(xué)生自由朗讀一局部.2 .說一說,讀了這一局部,你知道了什么,看到了什么,想到了什么？提示：我知道了水泥道上的“金色巴掌其實就是梧桐樹的葉子.3 .文章之所以寫得這么美,是由于運用了比喻的修辭方法,請你在這一局部找一找運用比喻修辭方法的句子,并選擇最喜歡的一個比喻句作簡要分析.出示比喻句：(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯.賞析：這里