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1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材幼兒園大班版畫:紙版樂(lè)教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Kindergartenengraving:paperversionofmusic教師:風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂:FoonShion教育 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign幼兒園大班版畫:紙版樂(lè)教材說(shuō)明:本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園大班美術(shù)科目,主要用途為幫助學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)形象思維能力來(lái)獲取抽象思維能力,獲取了解日常生活中的現(xiàn)象,分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力,使得能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?,并有更多良好的解決方法,進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫,可直接修改調(diào)整或者打
2、印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。產(chǎn)生背景:該活動(dòng)產(chǎn)生于我們的特色課程美麗的版畫中,版畫在我們幼兒園隨處可見,室內(nèi)、室外,哥哥姐姐、老師的,中國(guó)名家、國(guó)外名人的,紙版版畫、吹塑紙版畫等到處是版畫,孩子生活在這樣的一個(gè)環(huán)境中,很有必要讓他們來(lái)了解版畫、嘗試著做一做版畫。為此就有了這個(gè)紙版樂(lè)的活動(dòng),讓孩子在同伴的合作下剪剪、貼貼、印印中了解版畫的制作過(guò)程,感受版畫的樂(lè)趣。案例:一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。師:呀,今天的天氣真好呀,我們開著汽車由去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。(聽音樂(lè),做開汽車的動(dòng)作)”小朋友快看這邊在辦畫展呢,我們下車看看吧。"(幼兒觀察范畫。)經(jīng)過(guò)剛才的欣賞,你覺得這些畫漂亮嗎,你覺得那些
3、地方漂亮?”(通過(guò)游戲的形式情景的創(chuàng)設(shè),讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)線條、形狀裝飾后的效果,感受范畫的美,從而激發(fā)孩子參與活動(dòng)的積極性。),二、幼兒操作,并指導(dǎo)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)粘貼。(在這里我通過(guò)讓孩子大膽的玩版,ExcellentTeachingDesign剪剪、貼貼,通過(guò)自己的意愿大膽的裝飾圖案,用自己的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫面,在這個(gè)過(guò)程中孩子全身心的投入,大膽的表現(xiàn),每一幅作品都有他們的想法,當(dāng)作品印好后,孩子們的臉上都呈現(xiàn)生了滿意的笑容。)三、學(xué)習(xí)刷色、轉(zhuǎn)印的過(guò)程。(在這里我運(yùn)用小組的作品進(jìn)行人手一份的轉(zhuǎn)印,在這個(gè)過(guò)程我給予每個(gè)孩子不一樣顏色的紙、不一樣的色彩刷色,雖然
4、作品的圖相似,但每張作品給人的效果又不同,在這個(gè)過(guò)程中孩子感受到了色彩給我們帶來(lái)的愉悅,造作帶來(lái)的快樂(lè)。)四、作品展示。你們的版畫真漂亮啊,我們來(lái)布置一個(gè)美麗的畫展吧。”(把幼兒作品貼在展示墻上,)我們的畫展真漂亮,都是我們小朋友自己設(shè)計(jì)的。真棒!”活動(dòng)反思:這是孩子第一次接觸紙版版畫,為此在活動(dòng)中我充分給予孩子自由的空間,讓孩子隨意的剪、在一定的圖案中隨意的貼,你可以分開的貼,也可以重疊,而且我也考慮到孩子個(gè)人速度較慢,運(yùn)用小組合作的形式進(jìn)行,由于隨意性較大,活動(dòng)中孩子沒有你貼的不對(duì)、你不應(yīng)該這樣貼等意見,他們都在得意忘形”工作著,向哥哥姐姐一樣剪呀、貼呀、印呀!而且當(dāng)轉(zhuǎn)印后作品呈現(xiàn)在大家面
5、前時(shí),一幅幅抽象的、又充滿個(gè)性化的作品,正是兒童畫的魅力所在,也是兒童對(duì)物象的童真、稚拙的感受。兒童認(rèn)識(shí)物象的色彩不可能做到寫實(shí),也沒有必要要求孩子們?nèi)ミ@樣做,這會(huì)扼殺他們的童性和興ExcellentTeachingDesign趣。作為我們應(yīng)該讓孩子通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)于版畫活動(dòng)的熱情與樂(lè)趣,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造潛能,因此我們應(yīng)更好的引導(dǎo)幼兒,有目的的開展活動(dòng)。在每次完成版畫作品后,我門應(yīng)及時(shí)地請(qǐng)孩子自己上臺(tái)講述自己畫面內(nèi)容,并結(jié)合孩子成功之處向其他幼兒介紹有創(chuàng)意的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造,接著引導(dǎo)幼兒樂(lè)于觀賞,并能在同伴的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中我們應(yīng)對(duì)每個(gè)幼兒都加以肯定,讓幼兒都能體驗(yàn)到參與版
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