六年級(jí)語(yǔ)文上課文學(xué)習(xí)_24、金色的腳印

1、詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介閱讀思考閱讀思考緣故緣故 黯淡黯淡 消瘦消瘦 知覺(jué)知覺(jué) 光禿禿光禿禿 冷清清冷清清 直勾勾直勾勾 孤零零孤零零 濕漉漉濕漉漉 慢騰騰慢騰騰 熱乎乎熱乎乎 炸豆腐炸豆腐大搖大擺大搖大擺 無(wú)影無(wú)蹤無(wú)影無(wú)蹤 目不轉(zhuǎn)睛目不轉(zhuǎn)睛漫不經(jīng)心漫不經(jīng)心 踱來(lái)踱去踱來(lái)踱去 漫不經(jīng)心漫不經(jīng)心輕松自在輕松自在 興高采烈興高采烈 返回返回 課文以主人公正太郎的觀察視角為明線，用課文以主人公正太郎的觀察視角為明線，用“老狐貍夫妻倆設(shè)老狐貍夫妻倆設(shè)調(diào)虎離山調(diào)虎離山之計(jì)營(yíng)救小狐貍之計(jì)營(yíng)救小狐貍”和和“老狐貍?cè)肜虾側(cè)牖⒀ɑ⒀ㄗ龈C，喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍做窩，喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍”兩個(gè)具體的事例體現(xiàn)了老狐

2、貍愛(ài)子情深，展現(xiàn)了兩個(gè)具體的事例體現(xiàn)了老狐貍愛(ài)子情深，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛(ài)的力量。動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛(ài)的力量。同時(shí)，課文也以正太郎與狐貍一家日益親近的情同時(shí)，課文也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動(dòng)物之間互相感及行為變化為暗線，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人類(lèi)要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美好！人類(lèi)要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美好！ 返回返回3、老狐貍為了救小

3、狐貍都做了些什么？、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？ 4、它們和正太郎之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？、它們和正太郎之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？ 5、老狐貍救小狐貍的過(guò)程中，哪些情景最讓、老狐貍救小狐貍的過(guò)程中，哪些情景最讓你感動(dòng)？讀一讀。你感動(dòng)？讀一讀。 6、課文為什么以、課文為什么以“金色的腳印金色的腳印”為題？為題？ 1、課文分為哪幾個(gè)層次？、課文分為哪幾個(gè)層次？2、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。第一段：（第一段：（1 13 3自然段）自然段） 正太郎家的仆人捉了一只小狐貍。正太郎家的仆人捉了一只小狐貍。第二段：（第二段：（4 42121自然段）自然段） 兩只老狐貍想盡了各種辦法救小

4、狐兩只老狐貍想盡了各種辦法救小狐貍，與正太郎建立了很好的感情，最后還貍，與正太郎建立了很好的感情，最后還救了他。救了他。第三段第三段：（：（22222424自然段）自然段） 正太郎把小狐貍放了。正太郎把小狐貍放了。返回返回 1、狐貍爸爸設(shè)、狐貍爸爸設(shè)“調(diào)虎離山調(diào)虎離山”之計(jì)引走秋田狗，狐貍媽媽咬鐵鏈之計(jì)引走秋田狗，狐貍媽媽咬鐵鏈營(yíng)救小狐貍；營(yíng)救小狐貍； 2、在、在“我我”家地板下，冒生命家地板下，冒生命危險(xiǎn)做窩，喂養(yǎng)和營(yíng)救小狐貍。危險(xiǎn)做窩，喂養(yǎng)和營(yíng)救小狐貍。 返回返回?cái)骋晹骋暰染纫цF鏈咬鐵鏈做窩、喂養(yǎng)做窩、喂養(yǎng)同情同情放放喂吃的喂吃的熟悉熟悉要回要回放放愛(ài)愛(ài)返回返回 “金色的腳印金色的腳印”表

5、面意思是陽(yáng)光照耀下，印在雪地上狐表面意思是陽(yáng)光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。其實(shí)它卻有更深一層的含義。貍的腳印。其實(shí)它卻有更深一層的含義。 1、狐貍一家能得到人們的關(guān)心而合家團(tuán)聚、回到密林、狐貍一家能得到人們的關(guān)心而合家團(tuán)聚、回到密林中去，這是最美好、最有意義的一件事，因而用中去，這是最美好、最有意義的一件事，因而用“金色的腳金色的腳印印”來(lái)贊美這件事；來(lái)贊美這件事； 2、狐貍一家雖是動(dòng)物，但它們也和人一樣，它們的生、狐貍一家雖是動(dòng)物，但它們也和人一樣，它們的生命同樣珍貴，那回歸山林的腳印正是珍惜生命的象征，這腳命同樣珍貴，那回歸山林的腳印正是珍惜生命的象征，這腳印中，飽含著人類(lèi)對(duì)其他生命的珍

6、重與愛(ài)護(hù)，體現(xiàn)著人類(lèi)美印中，飽含著人類(lèi)對(duì)其他生命的珍重與愛(ài)護(hù)，體現(xiàn)著人類(lèi)美好的思想感情，所以它是金色的；好的思想感情，所以它是金色的； 3、在這、在這“金色的腳印金色的腳印”中，體現(xiàn)著狐貍一家生死相依中，體現(xiàn)著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對(duì)人類(lèi)的友善。的濃濃親情以及它們對(duì)人類(lèi)的友善。 因此因此“金色的腳印金色的腳印”既是對(duì)全文的概括，也是對(duì)美好、既是對(duì)全文的概括，也是對(duì)美好、崇高情感的贊美。崇高情感的贊美。 返回返回 椋鳩十，出生在日本長(zhǎng)野縣喬木村。孩提時(shí)代，椋鳩十椋鳩十，出生在日本長(zhǎng)野縣喬木村。孩提時(shí)代，椋鳩十隨其經(jīng)營(yíng)牧場(chǎng)的父親整天與動(dòng)物玩耍，還常隨其父親上山打隨其經(jīng)營(yíng)牧場(chǎng)的父親整天與

7、動(dòng)物玩耍，還常隨其父親上山打獵。一有空閑，便纏著父親以及其他打獵好手給自己講他們獵。一有空閑，便纏著父親以及其他打獵好手給自己講他們的狩獵故事和飼養(yǎng)野生動(dòng)物的經(jīng)歷；椋鳩十一邊聽(tīng)一邊暗記，的狩獵故事和飼養(yǎng)野生動(dòng)物的經(jīng)歷；椋鳩十一邊聽(tīng)一邊暗記，經(jīng)過(guò)自己編排，編成故事后，講給其他小朋友們聽(tīng)；他還經(jīng)經(jīng)過(guò)自己編排，編成故事后，講給其他小朋友們聽(tīng)；他還經(jīng)常潛心觀察、悉心揣摩野生動(dòng)物和家畜的行動(dòng)規(guī)律、生活習(xí)常潛心觀察、悉心揣摩野生動(dòng)物和家畜的行動(dòng)規(guī)律、生活習(xí)性等，幾乎如癡如醉。椋鳩十生長(zhǎng)在赤石山脈的大山腳下，性等，幾乎如癡如醉。椋鳩十生長(zhǎng)在赤石山脈的大山腳下，熟知大自然，熟知?jiǎng)游锝缡熘笞匀唬熘獎(jiǎng)游锝?故此，其筆下的故此，其筆下的“椋鳩十動(dòng)物園椋鳩十動(dòng)物園”，栩栩如生，惟妙惟肖。大鹿、熊、家犬、野犬、猴、貓、烏栩栩如生，惟妙惟肖。大鹿、熊、家犬、野犬、猴、貓、烏鴉、大雁、野豬、狐貍、河獺、土龍、老鼠、凱利鳥(niǎo)、黃蜂鴉、大雁、野豬、狐貍、河獺、土龍、老鼠、凱利鳥(niǎo)、黃蜂和野人等動(dòng)物內(nèi)心