人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計

1、一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會掌握“一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)的應(yīng)用題的解答方法,能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題.2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的水平和分析、推理和判斷等思維水平,提升解容許用題的水平.教學(xué)重點：弄清單位“1的量,會分析題中的數(shù)量關(guān)系.教學(xué)灘點：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點及解題思路和解題方法.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、出示復(fù)習(xí)題：2根據(jù)測定,成人體內(nèi)的水分約占體重的3,而兒童體內(nèi)的水4分約占體重的5,六年級學(xué)生小明的體重為35千克,他體內(nèi)的水分有多少千克？2、讓學(xué)生觀察題目,看看題目中所給的三個條件是否都用得上,并說說為什么.3、選擇解決

2、問題所需的條件,確定出單位“1,并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系式.4小明的體重X5=體內(nèi)水分的重量4、指名口頭列式計算、新授1、教學(xué)例1的第一個問題：小明的體重是多少千克？(1)讀題、理解題意,并畫出線段圖來表示題意：水分占體重的水分28千克體重？千克(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意,分析題中的數(shù)量關(guān)系4式,并寫出等量關(guān)系式.小明的體重X5=體內(nèi)水分的重量(3)這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么相同點和不同點？(相同點是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點是條件和問題變了)(4)這道題什么是單位“1?單位“1是的還是未知的？怎樣求？(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式,將未知的單位“1設(shè)為為,列方程來解決問題)(5)啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用

3、算術(shù)解來解容許用題.(根據(jù)數(shù)量關(guān)系4式:小明的體重X5=體內(nèi)水分的重量,反過來,體內(nèi)水分的重4量=小明的體重)72、解決第二個問題：小明的體重是爸爸的15,爸爸的體重是多少千克？(1)啟發(fā)學(xué)生找到分率句,確定單位“1.(2)讓學(xué)生選擇一種自己喜愛的解法進(jìn)行計算,獨立解決第二個問題.(3)指名說說自己是怎樣理解題意的,并與其他同學(xué)交流自己的解題思路.(出示線段圖)?千克爸爸體重的爸爸：35千克小明：爸爸的體重X15=小明的體重方程解：解：設(shè)爸爸的體重是X千克.算術(shù)解:735爐=75(千克)715X=35X=354-15X=753、穩(wěn)固練習(xí)：P38“做一做學(xué)生先獨立審題完成,然后全班再一起分析題意

4、、評講三、練習(xí)1'練習(xí)十第13題.先分析數(shù)量關(guān)系式,然后確定單位“1,最后再進(jìn)行解答.第二題注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)250ml的鮮牛奶是多余條件2、練習(xí)十第6題引導(dǎo)學(xué)生先求出單位“1一一爸爸媽媽兩人的工資和1500+1000,再根據(jù)數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行計算四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題,我們知道了,如果分率句中的單位“1是未知的話,可以用方程或除法進(jìn)行解答.教學(xué)追記：本堂課我設(shè)計了“題目一一線段圖一一等量關(guān)系式一一解決問題這樣四個環(huán)節(jié)來教學(xué)例題的第1個問題,本是很清楚的一個教學(xué)思路,意在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的同時教給他們此類問題的解決方法.但由于教學(xué)時,我對

5、線段圖環(huán)節(jié)的教學(xué)引導(dǎo)缺乏,沒有充分發(fā)揮線段圖的作用,有些流于形式,因此學(xué)生在等量關(guān)系的推導(dǎo)上就未能如教師預(yù)計般順利.下次如果再有類似的教學(xué),我將注重思索如何將題目、線段圖和等量關(guān)系式三者更有機地結(jié)合起來.(2)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué),使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的根底上,掌握一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法,能比擬熟練地解答一些簡單的實際問題.2、通過教學(xué),培養(yǎng)并提升學(xué)生的分析、判斷、探索水平及初步的邏輯思維水平.教學(xué)重點：弄清單位“1的量,會分析題中的數(shù)量關(guān)系.教學(xué)難點：分析題中的數(shù)量關(guān)系.教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)5小

6、紅家買來一袋大米,重40千克,吃了8,還剩多少千克？1、指定一學(xué)生口述題目的條件和問題,其他學(xué)生畫出線段圖.2、學(xué)生獨立解答.3、集體訂正.提問學(xué)生說一說兩種方法解題的過程.4、小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1,如果單位“1的具體數(shù)量是的,要求單位“1的幾分之幾是多少,就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,直接用乘法計算、新授51'教學(xué)補充例題：小紅家買來一袋大米,吃了85還剩15千克.買來大米多少千克？5(1)吃了8是什么意思？應(yīng)該把哪個數(shù)量看作單位“1？2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,畫出線段圖.?千克剩下15千克吃了(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖,分析數(shù)量關(guān)系式：買來大米的重量一吃了的重量=剩下的重

7、量(4)指名列出方程.解：設(shè)買來大米X千克.5x8x=152、教學(xué)例2(1)出例如題,理解題意.1(2)比航模組多4是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說出：是把航模1組的人數(shù)看作單位“1,美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的4(2)學(xué)生試畫出線段圖.(3)根據(jù)線段圖,結(jié)合題中的分率句,列出數(shù)量關(guān)系式：航模小組人數(shù)+美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)=美術(shù)小組人數(shù)解：設(shè)航模小組有(4)根據(jù)等量關(guān)系式解答問題.%人.1z4-4Z=2511+4/=255X=251X=20三、小結(jié)1'今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題,它們有什么共同點？今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題,題里的單位“1都是未知的數(shù)量,都可以列方程來解,這樣順著題意列出方程思考起來比擬方便.2、用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1,再根據(jù)題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程四、練習(xí)練習(xí)十第4、12、14題.教學(xué)追記：本堂課,我吸取上節(jié)