小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(3)

1、聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計課題名稱：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識姓名：趙銀燕工作單位：蘭坪縣城區(qū)二小學(xué)科年級：三年級數(shù)學(xué)教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第七單元的內(nèi)容，第 一課時認(rèn)識幾分之一是 9191、92-9392-93 頁的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些整數(shù) 知識的基礎(chǔ)上進(jìn)仃教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無論在意義上、讀與方 法上以及計算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉并感 興趣的情境，通過動手操作，幫助學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，初步建立分?jǐn)?shù)的概念， 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識與

2、技能目標(biāo)進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，會讀寫幾分之一，能用幾分之一表示簡 單圖形的一部分；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。過程與方法目標(biāo)通過學(xué)生操作、觀察、比較、交流等活動經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識過程，獲得運(yùn)用知識 解決問題的方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，體會分?jǐn)?shù)在生活中的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析三年級的孩子，具有一定的觀察能力，已經(jīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造力傾向，他們對數(shù)學(xué)概念的 認(rèn)識具有較強(qiáng)的具體性，概念形成主要依賴對感性材料的概括，因此教學(xué)中注意讓學(xué)生 從實(shí)際生活出發(fā)，在豐富的操作活動中獲取知識。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計利用我校的“研

3、究性教育教學(xué)模式”組織課堂教學(xué)，通過讓學(xué)生自主探究、小組合 作交流的教學(xué)方式獲得新知。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識幾分之一，初步建立分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一所表示的意義，會用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)。六、教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！巴瑢W(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給你們帶來了一個 精彩的動畫片，這個片中臧著數(shù) 學(xué)問題，所以老師要求看的過程 中要專心，請能解決的同學(xué)用手 勢表示?！?“半個應(yīng)該怎么表示 呢？不會也沒有關(guān)系，今天我們 就來認(rèn)識數(shù)學(xué)王國的新朋友一分 數(shù)”1 1、播放課件，聽故事，思考 發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2 2、揭示課題，板書

4、、齊讀課 題。（分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）聽故事，并思考老師提出的問 題。引用學(xué)生感興 趣的故事導(dǎo)入，激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 從而使他們盡快進(jìn) 入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、操作體驗(yàn)，探究新知。（一）自主探究，認(rèn)識 1 102 21 1、教師出示問題，組織學(xué)生 自主探究?！皵?shù)學(xué)王國的小精靈也遇到 了同樣的問題，想請同學(xué)們幫忙 解決，你們愿意嗎？（課件出示 月餅圖）提出問題：這塊月餅兩 個人分，怎么分才公平？” “同樣 多實(shí)際上也就是平均分” “請同學(xué) 們翻開數(shù)學(xué)課本第 9292 頁自學(xué)例 1 1。并解決：月餅的一半，該用 哪個分?jǐn)?shù)來表示？2 2、交流自學(xué)成果。（課件出 示1 1,）2 23 3、動手操作，深化認(rèn)識匕

5、o2 21 1、教師出示問題，組織學(xué) 生自主探究?！罢埻瑢W(xué)們翻開數(shù)學(xué)課 本第 9292 頁自學(xué)例 1 1?！辈⒔鉀Q：月餅的一半，該用哪個分?jǐn)?shù)來 表示？2 2、交流自學(xué)成果。3 3、請同學(xué)們從學(xué)具袋里拿 出一個自己喜歡的圖形，折一折它的 1 1，并用自己喜歡的顏2 2色涂一涂。”4 4、展示學(xué)生作品并交流各 自的表示。5 5、4 4 人小組合作。折一折。要求：拿出同樣大的止方4形紙，折出不同的L，并涂上4給學(xué)生提供充分 展示自我的空間，放手 讓學(xué)生自由選擇不同 的折法，自主學(xué)習(xí)，使 學(xué)生的潛能得到充分 發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能 力，提咼語言表達(dá)能力。突出了教學(xué)難點(diǎn)， 提高了課堂教學(xué)效率?！澳懿荒苡谜?/p>

6、紙的方法表示出 1 12 2呢？4 4、展示學(xué)生作品并交流各自的表示。5 5、練習(xí)：判斷1。（課件）2 2“悟空和八戒聽說聰聰和明明在分月餅，也趕來了，現(xiàn)在四 個人分一塊月餅， 每個人分得這 塊月餅的幾分之一呢？（課件出 示1_,并指導(dǎo)讀）4（二） 小組合作，感知1。41 1、 教師出示問題，組織學(xué)生合作探究、解決問題?！罢埻瑢W(xué)們以小組合作的形式，折一折1。要求：拿出同樣4大的正方形紙，折出不同的1，4并涂上顏色。比比看，哪組表示 的方法最多。”2 2、 班內(nèi)交流， 互評達(dá)成共識。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：把一個物體平均分成幾份，取其中的一份， 就是它的幾分之一。（課件演 示三分之一）揭示分?jǐn)?shù)的定義。

7、（三） 學(xué)寫分?jǐn)?shù)。1 1、 教師板演1，學(xué)生書空。2 22 2、 結(jié)合情境圖找生活中的分?jǐn)?shù)， 并寫一寫。 （交流匯報， 重點(diǎn) 提示分?jǐn)?shù)物寫法）3 3、 練習(xí)：課本 9393 頁“做一做”第 1 1 題。（課件）顏色。比比看，哪組表示的方 法最多?！? 6、 班內(nèi)交流，互評達(dá)成共識。7 7、 學(xué)寫分?jǐn)?shù)。 “同學(xué)們跟 老師一塊兒學(xué)寫分?jǐn)?shù)。”8 8、 比較大小。 “同桌兩人 拿出兩張同樣大小的紙，一人 折出，另一人折出匚，折完2 24后比一比。”（四）引導(dǎo)學(xué)生比較分?jǐn)?shù)的 大小。1 1、激趣設(shè)疑。“同學(xué)們，你們聽，八戒和 悟空正吵得不可開交，八戒分到 了月餅的二分之一，可是他很不 滿意：我肚皮大，應(yīng)該多分一些， 我想要這塊月餅的四分之一。你 們覺得八戒是個什么樣的人？ ”2 2、出示要求，完成后比較。3 3、交流總結(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：平均分 的份數(shù)越多，得到的一份就越少。4 4、練習(xí)。（課本 9393 頁例 3 3第 二組圖，課件）三、鞏固練習(xí)完成課本93頁做一做第二 題。學(xué)以致用四、課堂小結(jié)：談收獲。引導(dǎo)學(xué)生從學(xué) 習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法 對本課作出總結(jié)，引 導(dǎo)學(xué)生回顧和反思 自己獲取知識的思 路和過程，歸納提煉 學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在 今后的學(xué)習(xí)中能應(yīng) 用這些方法去探究 問題，自己解決更多 的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué) 生勇于探究，善于探 究的精神。七、教學(xué)評價設(shè)計今天的學(xué)習(xí)