小學數(shù)學人教2011課標版二年級表內(nèi)除法一(6)

1、第 1 課時平均分的認識（一）個人備課教學內(nèi)容：二年級下冊第 8-98-9 頁教學目標：1.1. 在親歷春游分東西的過程中，初步理解和掌握“平均分”的概念。2.2. 在分一分，說一說的活動中，建立和豐富“平均分”的表象，溝通操作語 言與文字語言，培養(yǎng)解決問題的能力。3.3. 感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重難點重點：理解平均分的含義；建立和豐富“平均分”的表象，溝通操作語言與 文字語言之間的關(guān)系。難點：用語言表達對平均分的理解。教具、學具準備：教科書第 7 7 頁情境放大圖或課件；按例 1 1 內(nèi)容，讓學生準備實 物卡片，準備 1010 張正方形卡片、1515 個O卡片、2020 根小棒。教學過程

2、設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1 1 出示準備的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1 1）班明天要去參觀科技 園。小朋友正忙著準備食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。2 2讓學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。二、自主探究，解決問題1 1 教學例 1 1,引入“平均分”。師：我們來幫助二（1 1）班小朋友準備食品好嗎？！請各組為二（1 1）班的- - 位小朋友分配食品。（1 1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。（2 2）動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。（3 3）讓學生觀察各組為二（1 1）班小朋友準備的食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種 食品同樣多。說說你為什么這樣

3、分？說明：每份分得同樣多，叫平均分。2 2 鞏固“平均分”。（1 1）出示教科書第 8 8 頁“做一做”。請學生看題，并說一說題意。特別請學生說一說“平均分是什么意思(2)讓學生用 9 9 張正方形卡片代替糖果，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了 3 3 份，每份是不是同樣多。說一說你是怎么分的？3 3 嘗試平均分物品。(1) 準備 1010 個學具，自己試著分一分，怎樣分是平均分？(2) 請各組用實物圖卡片(或O卡片)分一分。(3) 交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。(4) 教師歸納平均分的方法：把 1010 個平均分有多種方法，可以每次每份分 一個或幾個。最后，要使每份分得同

4、樣多。4 4 獨立進行平均分。(1) 讓學生用小棒獨立完成把 1212 根小棒平均分成 3 3 份的任務(wù)。(2) 交流。請學生說一說，怎樣分的。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1 1 練習二的第 1 1 題。讓學生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習時，先讓學生弄明白題 目要求，再讓學生獨立進行判斷。 讓學生在運用“平均分”概念進行判斷的練習 活動中， 鞏固對“平均分”的認識。2 2 練習二的第 2 2 題。(1) 讓學生用小棒動手分一分。說明：找出正確的分法，并說明自己的理由。(2) 請學生展示自己的方案，并說出自己的想法。(3) 讓學生相互評價。3 3 .練習二的第 3 3 題。(1) 讓學生根

5、據(jù)題意準備學具卡片。(2) 讓學生獨立完成把風車平均分成 3 3 份的任務(wù)。(3) 交流。請學生說一說分的過程和結(jié)果。四、回顧整理，總結(jié)提升1.1.這節(jié)課學習了什么知識？2.2. 總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾 份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩 個最后，每份分個人備課得同樣多。教學內(nèi)容：二年級下冊第 9 9 頁教學目標：1.1.在解決問題的過程中，初步掌握“把一個整體平均分成若干份”的方 法，進一步理解 “平均分”的含義。2.2.在分一分，說一說等活動中，豐富“平均分”的表象，溝通文字語言、 圖畫語言與操作語言之間的聯(lián)系，體驗

6、解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)解決 問題的能力。感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學重難點重點：初步掌握“把一個整體平均分成若干份”的方法；進一步理解 “平 均分”的含義。難點：用語言表達“平均分”的過程。教具準備：小棒、多媒體課件。教學過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1 1把 1212 個蘋果平均放在 4 4 個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？把 1212 個蘋果放在 4 4 個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？2.2.比較：這兩句話一樣嗎？不同點是什么？（強調(diào)“平均分）二、自主探究，解決問題1 1 出示教科書第 9 9 頁的例 2 2。課件演示教科書例題 2 2 的畫面。請一個同學用自己的話說一說畫面的

7、內(nèi)容。 （把 1818 個橘子平均分成 6 6 份， 每 份幾個？）教師：每 4 4 人為一小組討論一下，應(yīng)該怎么辦？第 2 課時平均分的認識（二）個人備課學生匯報：可以 1 1 個 1 1 個地分；也可以先 2 2 個 2 2 個地分，再每份放 1 1 個；還可以每份放 3 3 個，正好分成 6 6 份分完。教師：有這么多分桔子的方法，他們都做到了什么？小結(jié)：不論我們是一個一個地分，還是幾個幾個地分，只要每份分得的同樣 多就是平均分。2 2聯(lián)系生活實際：就這樣的事，在生活中你遇到過嗎？舉個例子說一說。 具體說說你是怎么分 的？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.1. 完成做一做，進一步體會分的方法。完

8、成課本第 9 9 頁的做一做：把 1010 盒酸奶平均分成 2 2 份。讀題，你讀懂了什么？學生動手分一分。匯報：你是怎樣分的？聽了同學的匯報，你有什么感受？2.2. 練習二的第 3 3 題。你讀懂了什么？把什么平均分成幾份？動手試一試， 說一說你是怎樣分的？ 學生匯報交流。3.3. 完成教科書第 1111 頁練習二的第 4 4 題。用情境圖呈現(xiàn)分香蕉活動。練習時，先讓學生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的 信息和問題，確定“把多少個香蕉平均分給小猴子” “按每只小猴幾根香蕉來分”， 給學生自主探索的空間。在學生明白把 2424 根香蕉，每只小猴 8 8 根香蕉以后讓學 生獨立“圈一圈”完成任務(wù)。然后讓學生交流分的過程和結(jié)果，讓學生進一步了 解平