小學(xué)語文教師課改經(jīng)驗交流材料

1、1 / 9沐浴著課改的春風(fēng)，一路前行各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！今天我有機(jī)會在這里發(fā)言，覺得很榮幸。我加 入教師這個隊伍已經(jīng)有十五六年了， 在這十多年里， 我大多是在 中學(xué)段進(jìn)行教學(xué)，靜下心來仔細(xì)回味這些年來的教學(xué)情況， 有苦、 有甜，而更多的是思考和收獲。 特別是上一學(xué)年我擔(dān)任了一年級 語文教學(xué)工作后， 更是深有體會。 小學(xué)低學(xué)段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙 教育階段， 只要能適應(yīng)兒童身心健康發(fā)展， 取得積極的教學(xué)效果 的教法，都是值得我學(xué)習(xí)和研究的。我交流的題目是沐浴著課 改的春風(fēng)，一路前行。今天我就自己在平時教學(xué)實踐中的一些 做法和感觸，從以下四個方面與老師們進(jìn)行探討和交流吧。有不 足之處，歡迎大家

2、能給我批評、指正，給予幫助。一、與孩子們一起共學(xué)習(xí)，促成長。走上講臺十五年來，第一次擔(dān)任一年級的班主任。一學(xué)年 下來，我深深地感受到這其中的艱辛， 因為需要我用更多的時間、 愛心、耐心和細(xì)心去對待他們， 看著這些剛剛從幼兒園走出來的 小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們年齡小，剛稱為 小學(xué)生不適應(yīng)，愛哭鬧、不愿意離開家長，而且性格活潑好動。 但同時他們天真無邪無拘無束， 對新鮮事物充滿了好奇， 喜歡嘗 試探索， 同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗。針對孩子們的這些特 點，我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，認(rèn)真準(zhǔn)備著。我決心利用他們 從幼兒園到小學(xué)過渡的一年級這一關(guān)鍵時期，提高他們的關(guān)注度、學(xué)習(xí)興趣的培

3、養(yǎng)及抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。將一（2）班 作為我的2 / 9“責(zé)任田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，希望孩子們能盡快的愛上學(xué) 習(xí)，愛上我的語文課。怎樣讓一年級的孩子學(xué)會學(xué)習(xí)到自己會學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí) 中體驗到快樂學(xué)習(xí)呢？我覺得至關(guān)重要的是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí) 興趣。語文課相對于其他學(xué)科，更具有廣泛的應(yīng)用性，更貼近現(xiàn) 實生活，內(nèi)容豐富多彩，富有情趣，只要教師運用一些引導(dǎo)得當(dāng) 的方法， 就能充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣， 學(xué)習(xí)質(zhì)量自然會有所提 高的。在平常教書育人的過程中，我比較注意從以下幾點去做：、重訓(xùn)練，促進(jìn)師生的交流與合作。接手一（2）班之后，等到班級秩序逐漸穩(wěn)定，我就開始對學(xué)生 進(jìn)行讀書、說話、小組合作等方面的訓(xùn)練。

4、訓(xùn)練學(xué)生怎樣以正確 的姿勢看書讀書，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話，說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還有 就是站在自我的角度練習(xí)用“我認(rèn)為. 我感覺. 我想”進(jìn)行語句的說話訓(xùn)練， 樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自我意識， 為培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)； 訓(xùn)練學(xué)生小組合作怎樣學(xué)， 怎樣討論、 匯報，怎樣評價，并且注重每一個細(xì)節(jié)。同時還加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。學(xué)期中，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字課、書畫課對學(xué)生進(jìn)行筆畫、結(jié)構(gòu)的 寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫漢字的習(xí)慣。、重積累，豐富學(xué)生的語言。3 / 9豐富的語言來自于積累，為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重 對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等

5、方面的積累。我 按照循序漸進(jìn)的原則，分三步驟展開這方面的教學(xué)。第一步，我 首先抓住教材語文園地中的“日積月累”， 通過記憶比拼、 開火 車、快速接龍等游戲活動，讓學(xué)生體驗到積累的樂趣和收獲。第 二步，使學(xué)生能用課本中教給的識字方法來識記生字， 例如把簡 單的熟字，也就是已經(jīng)認(rèn)識的字加一加，減一減，變一變變成另 外一個字，或是熟字加偏旁減偏旁，來幫助學(xué)生鞏固積累字詞。 第三步， 圍繞“日積月累”這個主題， 我組織學(xué)生開展一系列的 語文實踐活動， 如“比比誰認(rèn)識的字多”、 “摘蘋果”、 “登山” 等游戲，通過這些游戲來讓學(xué)生認(rèn)識字詞， 不但調(diào)動學(xué)生積極性， 而且表現(xiàn)好的學(xué)生或是小組，都及時的在學(xué)習(xí)

6、園地上的“小組評 比展示欄”和“紅花欄”上，給學(xué)生畫紅旗、貼紅花的獎勵，讓 他們感覺到學(xué)習(xí)中的快樂。、重朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。培養(yǎng)學(xué)生語感是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。新課程改革大力提 倡“讀中感悟”。 一年級的課文是富有時代氣息、 人文色彩和情 感因素，而且文章篇幅不長。用來鍛煉朗讀是很好的材料，加上 課件教學(xué)， 讓學(xué)生先模仿錄音跟讀課文， 在了解了課文后再試著 自己朗讀， 一些重點的句子和段落還可以幾個學(xué)生來比賽讀， 讀 完評價然后再讀，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，從而愛上閱讀。記得 我對學(xué)生進(jìn)行過這樣一次語感訓(xùn)練， 出示一句非常簡單的話“這 是我的”要求學(xué)生讀出不同感情來。學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)品味。一

7、 句簡單的話被學(xué)生讀出了豐富的感情，有自豪的，有驕傲的，4 / 9有 疑問的，有害羞的，有毫不在乎的?？吹轿业膶W(xué)生在朗讀方面有 所收獲，我非常高興。 所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書 的指導(dǎo)。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、 男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的 興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開 想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注重自己的示范性。由 于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)， 所以在教學(xué)生讀課文之前， 我都要 特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地 為學(xué)生作出很好的示范。 有感情地讀書也是我的樂趣， 與孩子們

8、 一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。、重引導(dǎo)，努力體現(xiàn)課改新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。一學(xué)年來，我在 這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材， 吃透教材， 并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點， 采用生動活潑的教學(xué)形 式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課堂上適宜的貫徹一些新的教育理念， 創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以 學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲 取知識，提高學(xué)習(xí)的能力。此外，特別注重鼓勵學(xué)困生，提供更 多的展示機(jī)會，使他們也能取得進(jìn)步，從而提高學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在 學(xué)生們都喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較

9、濃厚。、重評價，樹立學(xué)生的自信心。課堂上，對學(xué)生的發(fā)言，盡量避免用“不對、不行、錯了”這 樣簡單、否5 / 9定的詞語來評價學(xué)生。 對學(xué)生的上課表現(xiàn)盡量多用一 些貼近他們的語言來評價激勵。 如：謝謝你， 給老師帶來了驚喜； 你真棒，你是從哪知道的；看來我得多向你學(xué)習(xí)呀；你的想像好 奇特；你的朗讀很動聽；你真會觀察；你的小腦瓜真會想問題等 等。如果學(xué)生答問有偏差時，不要立刻否定他，可以委婉的說， 你的想法不一樣，沒關(guān)系，老師很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)，再靜 下來想想你一定會找到答案的。學(xué)生往往在得到這樣的評價之 后，表現(xiàn)得更加踴躍， 個個都爭著表現(xiàn)自己的所見所聞所思所想， 會變得更加主動大膽。 孩子

10、們的表現(xiàn)告訴我， 教師善于用親切的 語言來評價學(xué)生， 能帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來快樂， 讓他們發(fā)現(xiàn)自己 的閃光點，敢想敢說，更加充滿自信，從而參與學(xué)習(xí)的積極性更 高。、重轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。有人說，師愛像陽光一樣，要灑向每一個孩子，要以師愛來感 化每一位學(xué)生。當(dāng)然不可否認(rèn)，一個班級40多個孩子，就有40多個不一樣、 接受能力也有不同的學(xué)生， 面對孩子們的個別差異 時，我努力抓好培優(yōu)幫困工作。堅持不放棄每一位學(xué)困生，給予 他們更多的關(guān)心和愛護(hù)， 相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知 識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。 為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ) 上都有所發(fā)展，我采用抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)

11、優(yōu)等生的特 長，同時，在班中成立互幫互助小組 ，利用“一對一”結(jié)對子 形式，以優(yōu)等生來帶動學(xué)困生，安排他們成為同桌，只要學(xué)困生 有所進(jìn)步，同桌倆都得到相應(yīng)的獎勵。 （有時貼紅花獎勵，有時 采用物質(zhì)獎勵。）我相信只要有付出，就會有回報。付出了多一 份關(guān)愛，多6 / 9一份鼓勵，多一份耐心與細(xì)致，就會促使每一位學(xué)生 學(xué)習(xí)成績的提高。二、我與課改一路同行，茁壯成長曾記得分配工作時， 讓一個從來沒有教過語文的美術(shù)老師的 我被分到小學(xué)擔(dān)任語文教學(xué)及班主任時， 我如五雷轟頂、 不知所 措，眼前一片迷惘， 更不知如何開展工作。 回到家里我情緒低落， 想打退堂鼓。這時媽媽對我說，人一生不可能一帆風(fēng)順，總會會

12、碰到一些溝溝坎坎的。當(dāng)你遇到困難時，就要學(xué)會解決困難，而 不是一味的回避、退縮，這樣你永遠(yuǎn)將停滯不前。媽媽的一番話 讓我當(dāng)頭棒喝、如夢初醒。而就在我彷徨、無助之時，醞釀已久 的課程改革“忽如一夜春風(fēng)來”，我懷著憧憬，滿懷期待，開始 了一輪又一輪的學(xué)習(xí)、思考與實踐。我如獲知音，我把自己當(dāng)成學(xué)生，不懂就問，除了上課外，我積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論；積極 參加校內(nèi)外、 教研組組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動中去， 不放 過一切學(xué)習(xí)的機(jī)會。拜有教學(xué)經(jīng)驗的老師為師，向同齡人求教。 用先進(jìn)的教育理念來改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式。 把新課標(biāo)的理 念滲透到教學(xué)中， 教學(xué)中以注重引導(dǎo)、 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識 和實踐創(chuàng)新能

13、力為主， 注重尊重學(xué)生的需要， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能 力。課上充分利用各種教學(xué)手段，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時， 我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教 學(xué)經(jīng)驗論文等，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。十幾年過去了，在“新課改”陪伴下，我在成長，成為孩子 們學(xué)習(xí)的伙伴，成為課堂上一個小小的導(dǎo)航；在“新課改”陪伴 下，我的孩子們在成長， 成為學(xué)習(xí)的主人， 帶著夢想， 放飛希望； 在“新課改”陪伴下，7 / 9我與學(xué)生共同成長，成長在那激情燃燒的 課堂里，一起體驗著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋。三、有付出就有收獲。沐浴著教育改革的春風(fēng)，在這十幾年的摸索、學(xué)習(xí)中，我經(jīng) 歷過“摸石頭過河

14、”的迷惘與焦慮，也感受到到達(dá)光明彼岸的幸 福與喜悅。正是課改， 讓我從不知語文課應(yīng)該怎樣上到讓孩子們 愿意上并且喜歡上我的語文課； 正是課改， 讓我從不知如何撰寫教案、教學(xué)反思、論文到現(xiàn)在不懼怕甚至自己所撰寫的案例、論文、指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作多次獲國家、省地市處級各項表彰；正是課 改，讓我從不知如何上好一節(jié)語文課到我講的語文課得到了市處 校級的表彰及校內(nèi)外老師的一致好評。四、自身存在的問題及不足然而作為一名青年教師，我也知道自己雖然取得了一些成 績，那是離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培、老師們的幫助，但仍存在著許 多不足，有待今后改正。1、雖然課堂上注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題， 在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性， 在今后的教育教學(xué)工作 中應(yīng)該多加以引導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不8 / 9斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老 師學(xué)習(xí)。3、課上應(yīng)變能力有待提高，