統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《花鐘》優(yōu)質(zhì)教案+導(dǎo)學(xué)案

1、第四單元集體備課本單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一主題，安排了花鐘蜜蜂小蝦3篇課文。花鐘的作者通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的；蜜蜂的作者通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力；小蝦的作者通過(guò)長(zhǎng)期觀察，了解了小蝦的生活習(xí)性。單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列 內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)花鐘21.會(huì)認(rèn)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)字，正確讀寫(xiě)29個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的段落。3.默讀課文，能借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意，讀懂課文內(nèi)容，感受觀察和發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。4.能體會(huì)并積累課文中描寫(xiě)得生動(dòng)、準(zhǔn)確的詞句，能借鑒課文的寫(xiě)法仿寫(xiě)句子。蜜蜂2小蝦1習(xí)作21.能借助圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)

2、的主要信息，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。2.能根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。語(yǔ)文園地一21.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括一段話的大意， 把握關(guān)鍵語(yǔ)句在一段話中的不同位置。2.能仿照例句，寫(xiě)下自己的觀察和思考。3.學(xué)習(xí)“對(duì)調(diào)”和“移動(dòng)”兩種修改符號(hào)，并嘗試運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。4.朗讀、背誦古詩(shī)滁州西澗。13 花鐘教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“芬、芳”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗、芬”等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、蘇醒”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文。背誦第1自然段。3.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括第1、2自然段的大意。4.能體會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花開(kāi)放的好處，并借鑒課文的寫(xiě)法進(jìn)行仿寫(xiě)。教學(xué)

3、重難點(diǎn)能體會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花開(kāi)放的好處，并借鑒課文的寫(xiě)法進(jìn)行仿寫(xiě)。教學(xué)策略1.朗讀指導(dǎo)課文思路清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把朗讀、理解、感悟結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自由、充分地讀，讀出對(duì)花兒的喜愛(ài)，讀出對(duì)奇妙的“花鐘”的贊嘆。2.學(xué)習(xí)表達(dá)教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生在第1自然段找出用不同說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花開(kāi)放的語(yǔ)句：牽?；ù灯鹆俗仙男±龋N薇綻開(kāi)了笑臉再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這是抓住花開(kāi)放的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。接著引導(dǎo)學(xué)生仿照這樣的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭等其他種類的花開(kāi)放的樣子。3.體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中如“左右、大致”等詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用?？砂堰@樣的詞語(yǔ)去掉，再讀讀句子，比較

4、去掉這些詞語(yǔ)后的句子與原句在意思上有什么不同，讓學(xué)生感受課文用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：搜集牽?；?、薔薇、睡蓮等花兒的圖片，并查找其開(kāi)放的時(shí)間；查找自己喜歡的花開(kāi)放的時(shí)間。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“芬、芳”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗、芬”等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括第1、2自然段的大意。教學(xué)過(guò)程板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，想象畫(huà)面。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ㄕn件配樂(lè)出示鮮花圖片）學(xué)生自由談感想，感受花

5、的美。2.概括美景：用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪剛才看到的景象。（鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人）3.板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。師：一位植物學(xué)家有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在了一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。教師板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀題目。師：這位植物學(xué)家為什么能修建這樣的花鐘呢？【設(shè)計(jì)意圖】采用多媒體形式出示各種美麗的花的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花的世界，用具體、鮮明的形象，帶給學(xué)生真切、直觀的感覺(jué)。通過(guò)這一情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，成功引領(lǐng)學(xué)生快速走進(jìn)文本。板塊二 自主朗讀，學(xué)習(xí)字詞1.師：下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，了解美麗的花兒怎樣用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們一天之內(nèi)的時(shí)間，在課文中找

6、找答案。（學(xué)生自讀，回答問(wèn)題）自讀提示。：l 注意讀準(zhǔn)字音。l 遇到難讀的句子，和同桌交流，把它讀好。l 碰上喜歡的句子，多讀幾遍。2.學(xué)生在課文中畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字和會(huì)讀寫(xiě)的14個(gè)詞語(yǔ)。本課中易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。：暮色 芬芳 蘇醒 含笑 關(guān)系 艷麗 嬌嫩 干燥 灼傷 淡雅昆蟲(chóng) 傳播 吻合 花圃 爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放（1）教師指導(dǎo)朗讀的詞語(yǔ)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。指名讀，齊讀。（2）認(rèn)識(shí)“燥、灼”。燥：干，缺少水分。形近字區(qū)分：噪、躁、澡、操。灼：本義是燒，燙。組詞：灼傷。聯(lián)系上下文理解“灼傷”。（文中指嬌嫩的花朵被強(qiáng)烈的陽(yáng)光曬蔫）（3）理解“爭(zhēng)奇斗艷”。讀這個(gè)詞，你好像看到了什么？

7、（各種各樣綻放的花，讓學(xué)生感受“爭(zhēng)奇斗艷”的景象）這種情景還可以用哪個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容？（姹紫嫣紅、競(jìng)相開(kāi)放）（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“修、建”。修：下面“彡”中的撇方向一致，依次漸長(zhǎng)，間距均勻，縱向?qū)R。建：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)“聿”，再寫(xiě)“廴”。建字底主筆，筆畫(huà)要寫(xiě)得開(kāi)闊；筆勢(shì)平坦舒展，不失法度，完全平托上面部分。注意偏旁是“廴”而不是“辶”?！驹O(shè)計(jì)意圖】“萬(wàn)丈高樓平地起?！遍喿x課教學(xué)要注重雙基訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，積累詞語(yǔ)，可以豐富習(xí)作的語(yǔ)言積累。教學(xué)生字時(shí)，引入簡(jiǎn)單的說(shuō)文解字，將識(shí)字的方法傳授給學(xué)生，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字奠定基礎(chǔ)。板塊三 整體感知，理清結(jié)構(gòu)1.朗讀課文，初步感知內(nèi)容，概括第1自然段大意

8、。（1）指名讀第1自然段。這一個(gè)自然段共有幾句話？（2）想想每句話寫(xiě)了什么。（3）這一自然段哪一句話可以概括整段話的內(nèi)容？小結(jié)：概括一段話大意的句子，我們稱之為關(guān)鍵語(yǔ)句。2.根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句的提示，概括第2自然段大意。（1）默讀第2自然段，找出關(guān)鍵句。（2）思考：植物開(kāi)花跟哪些因素有關(guān)？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。（3）匯報(bào)交流。：l 有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。l 還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。找出寫(xiě)植物開(kāi)花因素的幾個(gè)關(guān)鍵詞，圈畫(huà)出來(lái)。（溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間）概括本段話的大意。（植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆

9、蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)）小結(jié)：有時(shí)候一段話的大意可以根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句的提示進(jìn)行概括。3.最后一個(gè)自然段的朗讀音頻。師：你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了！你們瞧，（出示日內(nèi)瓦大花鐘圖片）這就是瑞士著名景點(diǎn)日內(nèi)瓦大花鐘。瑞士被稱為“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠巧妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。4.這篇課文主要講了什么內(nèi)容？（主要內(nèi)容）;花鐘主要寫(xiě)了一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是（ ）。植物開(kāi)花的時(shí)間與（ ）、（ ）、（ ）、（ ）有關(guān)。植物學(xué)家把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，修建了一個(gè)大花鐘?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)抓關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)整體把握文章的內(nèi)容，能幫

10、助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。板塊四 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，課后延伸1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“斗、芬”等13個(gè)字。（1）自主觀察。看看這些漢字，你認(rèn)為哪個(gè)最容易寫(xiě)錯(cuò)？有什么需要提醒大家的？（2）互動(dòng)交流。如：“醒”左邊是“酉”而不是“西”。（3）教師范寫(xiě)。（4）學(xué)生練寫(xiě)。（教師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、字的結(jié)構(gòu)布局等）（5）交流評(píng)價(jià)。2.課后延伸：通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜索等方式，弄清楚牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭開(kāi)放的時(shí)間。【設(shè)計(jì)意圖】書(shū)寫(xiě)生字詞，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，讓識(shí)字教學(xué)落地。通過(guò)查找資料，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第1自然段。2.能體會(huì)“左右、大致”等詞語(yǔ)

11、的運(yùn)用增強(qiáng)了句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。3.比較描述鮮花開(kāi)放的語(yǔ)句，學(xué)會(huì)用不同的表述方法表達(dá)同樣的意思。教學(xué)過(guò)程板塊一 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入課文1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了花鐘，老師來(lái)檢查一下同學(xué)們學(xué)習(xí)字詞的情況。（重點(diǎn)詞語(yǔ)）： 芬芳 蘇醒 含笑 艷麗 嬌嫩 干燥 灼傷 淡雅昆蟲(chóng) 傳播 吻合 花圃 爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了些什么？這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文花鐘，一起來(lái)看看一天之內(nèi)不同的花開(kāi)放時(shí)的景象。突出新舊知識(shí)間的聯(lián)系，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為新的知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。板塊二 精讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)1.自由讀第1自然段，快速找出課文寫(xiě)了哪些花，把花名圈出來(lái)。2.這些花在什么時(shí)候開(kāi)放

12、呢？3.學(xué)生反饋。：牽?；璩克狞c(diǎn) 薔薇五點(diǎn)左右 睡蓮七點(diǎn)午時(shí)花中午十二點(diǎn)左右 萬(wàn)壽菊下午三點(diǎn) 紫茉莉下午五點(diǎn)月光花七點(diǎn)左右 夜來(lái)香晚上八點(diǎn) 曇花九點(diǎn)左右4.文中是怎樣描寫(xiě)這些花的呢？（1）四字詞語(yǔ)。爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一現(xiàn)指名讀詞語(yǔ)。（2）短語(yǔ)。：吹起了紫色的小喇叭 綻開(kāi)了笑臉 從夢(mèng)中醒來(lái) 蘇醒過(guò)來(lái) 舒展開(kāi)自己的花瓣（3）指名選擇自己喜歡的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，邊讀邊用動(dòng)作表演。5.對(duì)比朗讀，體會(huì)表達(dá)。 讀一讀下面兩段話，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。（句子）：l 凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；下午五點(diǎn)，紫茉莉開(kāi)了l 凌晨

13、四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)交流反饋：（1）都是描寫(xiě)花開(kāi)了，第二個(gè)語(yǔ)段富于變化，更生動(dòng)形象。（2）第二個(gè)語(yǔ)段采用擬人的修辭手法，描寫(xiě)花開(kāi)了，賦予花生命的活力。（3）時(shí)間表達(dá)加上“左右”，語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。小結(jié)：看來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思，可以用不同的表述方法。6.指導(dǎo)朗讀，關(guān)注表達(dá)。（1）師生合作讀第1自然段。（2）自主完成課后習(xí)題第3題。：薔薇_ 睡蓮_萬(wàn)壽菊_ 紫茉莉_月光花_ 曇花_（3）交流反饋。（4）互相評(píng)價(jià)。（5）指導(dǎo)朗讀第1自然段。7.體會(huì)關(guān)鍵句的作用。第

14、1自然段寫(xiě)了這么多花開(kāi)放，那么哪個(gè)句子提示了主要內(nèi)容？：要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。8.背誦第1自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】本板塊主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在精讀中感受作者是怎樣把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的；并通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)，感悟“表達(dá)同一個(gè)意思，可以有不同的表述方法”。板塊三 借助關(guān)鍵詞句，復(fù)述原因1.不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？2.作者是怎樣把“有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”寫(xiě)清楚的呢？3.學(xué)生自由交流。4.借助例子，了解原因。（1）說(shuō)說(shuō)曇花在晚上九點(diǎn)左右開(kāi)放的原因。（2）關(guān)鍵詞語(yǔ)：又大又嬌嫩

15、、白天、灼傷、深夜、不適宜。5.組內(nèi)復(fù)述不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的原因。（1）學(xué)生自由交流。（2）教師指名復(fù)述。6.教師小結(jié)：植物學(xué)家正是利用不同植物開(kāi)花的時(shí)間不同這一現(xiàn)象修建了花鐘。板塊四 課堂練筆，拓展閱讀1.課文中描寫(xiě)的鮮花給我們留下了深刻的印象。仿照課文中描寫(xiě)花兒開(kāi)放的語(yǔ)句，寫(xiě)一寫(xiě)其他的花。（牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭圖片）2.學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。3.交流展示。4.拓展閱讀。師：同學(xué)們課后可以閱讀大自然的時(shí)鐘，邊讀邊找出提示段落主要內(nèi)容的句子。【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文閱讀教學(xué)中隨文練筆是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的重要方式。以課文內(nèi)容為素材，把語(yǔ)言文字素養(yǎng)的提升和對(duì)課文內(nèi)容的理解有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生仿照課

16、文原句寫(xiě)一寫(xiě)，能有效提高學(xué)生組織和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。板塊五 欣賞花鐘，拓展延伸1.學(xué)生欣賞花鐘，暢談感想。示例：植物學(xué)家能修建出這么美麗、這么奇妙的花鐘，必定是他們留心觀察、用心研究自然的結(jié)果。我們也要用美好的心靈去觀察自然，擁抱生活。2.作業(yè)：課文中有些時(shí)段作者沒(méi)有寫(xiě)到，這些時(shí)段各有什么花開(kāi)放呢？感興趣的同學(xué)可以做做有心人，填補(bǔ)花鐘上的空白?！驹O(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)拓展，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，達(dá)到課雖盡而意無(wú)窮的效果。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思1.注重培養(yǎng)學(xué)生感受“美”的能力。本課教學(xué)中，學(xué)生從品味課文的語(yǔ)言美到感悟意境美的過(guò)程中，切切實(shí)實(shí)受到了美的熏陶。尤其是在

17、教學(xué)結(jié)尾時(shí)，讓學(xué)生欣賞花鐘的圖片，感悟植物學(xué)家做法的奇妙，激發(fā)了學(xué)生對(duì)花鐘及各種花的喜愛(ài)，培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。2.注重培養(yǎng)學(xué)生鑒賞“美”的能力。本課的語(yǔ)言非常有特點(diǎn)。精讀課文第1自然段時(shí)，采用對(duì)比、仿寫(xiě)等方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在反復(fù)讀的過(guò)程中比較改過(guò)的句子和原文表達(dá)效果的不同，感受作者把花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，具有用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美，錯(cuò)落有致的寫(xiě)作特點(diǎn)。通過(guò)這樣反復(fù)體味，提高學(xué)生鑒賞“美”的能力。3.注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)“美”的能力。鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。當(dāng)學(xué)生理解“同一個(gè)意思可以有不同的表述方法”后，讓學(xué)生仿照課文中表達(dá)鮮花開(kāi)放的語(yǔ)句，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的花，增強(qiáng)其語(yǔ)言表達(dá)能力，并鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中

18、遷移應(yīng)用，提高用文字表現(xiàn)“美”的能力。13花鐘導(dǎo)學(xué)案課題花鐘課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“芬、芳”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗、芬”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳”等詞語(yǔ)。 2.朗讀課文。背誦第1自然段。 3.能體會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花開(kāi)放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫(xiě)。4.激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.朗讀課文，了解不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放時(shí)的狀態(tài)及原因。2.學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意的方法。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師) 2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各種花開(kāi)放時(shí)間的資料。(師生)3.預(yù)習(xí)課文，試著讀正確。制作生字卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)

19、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣(用時(shí)：3分鐘)1.和學(xué)生聊一聊有關(guān)花的話題。2.出示課件，引出題目“花鐘”。1.說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么花，這種花是什么樣的，在什么 時(shí)間開(kāi)放。 2.互相質(zhì)疑，“花鐘”是什么？花和時(shí)間有什么關(guān)系？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自 己搜集的資料來(lái)交流。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：15分鐘)1.范讀課文，提示注意生字的讀音。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。課件出示生字，要求學(xué)生小組內(nèi)自己試著認(rèn)識(shí)字音、字形，通過(guò)組詞的形式了解字義。3.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。4.組織學(xué)生識(shí)記生字和新詞。 5.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。1.聽(tīng)教師讀課文，注意聽(tīng)自 己讀得不通順的地方教師是

20、怎樣讀的。 2.借助拼音認(rèn)讀生字。先在小組內(nèi)認(rèn)讀，再開(kāi)火車讀生字，給生字組詞。 3.用自己喜歡的方式讀課 文，讀準(zhǔn)生字的讀音。 4.交流識(shí)字情況。 (1)小組討論，分享識(shí)字方 法。 強(qiáng)調(diào)字音：“燥、組”是平 舌音；“適”是翹舌音。 形聲字識(shí)字：芬芳 換偏旁識(shí)字：燥灼 加一加識(shí)字：辶舌適 牙隹雅 口勿吻纟且組 幺小系 (2)開(kāi)火車讀新詞，利用工具書(shū)了解新詞的意思。 5.大聲朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。1.教學(xué)中可以運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。比如 “我說(shuō)你找”，一個(gè)同 學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)在 文中找出來(lái)?！拔抑改?認(rèn)”，一個(gè)同學(xué)指生 字，另一個(gè)同學(xué)快速讀 出來(lái)，再說(shuō)出課文中的 詞語(yǔ)

21、或用字組詞。2.教師要走到學(xué)生中間去，關(guān)注小組合作的學(xué)習(xí)情況，并讓學(xué)生將 自己識(shí)記生字的好方法介紹給其他同學(xué)。三、整體感知，了解大意(用時(shí)：12分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，思考：每段中的哪些語(yǔ)句揭示了本段的主要意思？ 3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段意歸納整篇課文的內(nèi)容。 1.先標(biāo)出自然段的序號(hào)，再分段朗讀課文。2.自由讀文，然后小組討論，畫(huà)出能概括每個(gè)自然段的主要意思的語(yǔ)句。 3.(1)分組匯報(bào)交流的情況。第1自然段：不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。 第2自然段：揭示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。 第3自然段：寫(xiě)一位植物學(xué)家曾有意修建“花鐘”，其做法很有趣。 (2)交流本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容

22、。1.在交流每個(gè)自然段的主要意思時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先自己在文中畫(huà)一畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，然后概括。 2.引導(dǎo)學(xué)生把每個(gè)自然段的主要內(nèi)容連起來(lái)，概括課文的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生掌握概括課文主要內(nèi)容的方法。 四、夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：8分鐘)1.播放生字動(dòng)漫，引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、筆順、關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。2.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 3.出示有代表性的書(shū)寫(xiě)做評(píng)議對(duì)象。1.觀察字的結(jié)構(gòu)、位置。2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。注意“斗”“內(nèi)”在田字格中的比例要協(xié)調(diào)，寫(xiě)居中位置時(shí)要把筆畫(huà)寫(xiě)得開(kāi)一些；“強(qiáng)”在書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬；“修”不要丟掉中間的豎；“醒”字中“酉”的第六筆橫不要丟掉；“建”的偏旁要與走之區(qū)別開(kāi)；“芬”的草字頭的橫不宜太長(zhǎng)，“分”的

23、撇、捺要寫(xiě)得舒展些；“壽”字外部三橫間距均勻，長(zhǎng)短不等，中間的橫最短，撇起筆在豎中線上，宜長(zhǎng)，“寸”的豎鉤起筆在橫中線上。 3.書(shū)寫(xiě)展示，互相評(píng)議。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析生字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。筆畫(huà)多的字，如“醒、壽、修、建”等，應(yīng)先觀察好筆畫(huà)間的距離，避免筆畫(huà)擁擠在一起，遇到撇和捺相對(duì)要寫(xiě)得舒展些。五、布置作業(yè)，鞏固識(shí)字(用時(shí)：2分鐘)1.朗讀課文。2.書(shū)寫(xiě)生字。1.把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。 2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字。 家長(zhǎng)要給出評(píng)價(jià)，以鞏固識(shí)字效果。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、練寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反饋(用時(shí)：5分鐘)1.用詞語(yǔ)卡片檢測(cè)認(rèn)讀情況。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文主

24、要寫(xiě)了什么。 1.讀詞語(yǔ)卡片，如“芬芳、蘇醒、適宜、修建”等。有能力的同學(xué)還可以用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。2.回顧課文內(nèi)容。教師要總結(jié)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)學(xué)生易錯(cuò)的字，提醒學(xué)生加以注意。二、細(xì)讀課文，感悟文意(用時(shí)：17分鐘)1.指導(dǎo)朗讀第1自然段。 (1)這一自然段寫(xiě)了什么，是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？ (2)小組內(nèi)交流：喜歡哪種花？課文是怎樣表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的？(3)指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受和理解。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)默讀第2自然段， 說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了什么，是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，畫(huà)出揭示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子(2)了解設(shè)問(wèn)句及設(shè)問(wèn)句的作用。 3.學(xué)習(xí)第3自然段，感悟奇妙之處。 (1)指名讀第3自然段。 (2)引導(dǎo)學(xué)生找出第3自然段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。(3)組織交流讀懂的內(nèi)容。 4.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。1.多種方式朗讀第1自然 段。 (1)找出文中的關(guān)鍵句子。(2)小組交流：自己喜歡哪種花？文中是怎樣表現(xiàn)不同的花開(kāi)放的？讀出這樣的句子。 (