小學數(shù)學人教2011課標版二年級用7,8,9的乘法口訣求商教案

1、二年級數(shù)學用 7、8、 9 的乘法口訣求商教學設計教育路小學 陳嵐2017-2-15 教學目標：1讓學生經(jīng)歷用 7.8.9 的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。2學生會用遷移的方法學習新知。 3在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理的方法。 4培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探索能力，感受數(shù)學的應用價值。 教學重點：熟練應用乘法口訣求商 就學難點：熟練應用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的乘法口訣） 教學策略：嘗試教學法、小組合作學習、引探教學法教學準備：課件 教學設計：一、課前復習1.對口令。二七（ ） 六九（ ） （ ）八五十六 六八

2、（ ） （ ）八三十二 九九（ ）（ ）九四十五 （ ）七二十一2.口算。112-2=（） 18-3=（）220 -4=（）24 -6=（）提問：（1）隨便挑一題說說是怎么想的？（ 12 寧 2=（ ）我是這樣想的：二 （）十二，因為二（六）十二，所以 12-2=（6）（2）你們用的是什么方法求商的？（ 想乘法口訣。算除法想乘法 ,口訣缺 幾商是幾。） 小結：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣 ;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾?？磥硗?學們基本掌握了用“算除法想乘法 ,口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。二、 情境導入 我們已經(jīng)學會了用 26 的乘法口訣求商， 這節(jié)課我們繼續(xù)學習用 7,8,9的乘法 口訣求

3、商。 “六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，同學們都忙壞了，瞧瞧他們在干什么？ （出示 P48 情境圖）三、探究新知：1、提問：按從上到下的順序觀察并思考：一共有多少個畫面？（ 3 個）這 3 個 畫面分別說的是什么？（他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備心 形氣球） 。師：同學們觀察的真仔細，下面我們?nèi)サ谝唤M看看他們都準備得怎么樣了！ （課 件出示例 1 ）提問：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 學生觀察后說出； 第一幅圖： 有 56 面小旗，掛成 8 行，第二幅圖： 做了 49 顆星星，分給 7 個小組， 第三幅圖：帶來 27 個彩球，每 9 個掛一行第一幅圖：做了 56 面彩旗，要掛 8 行

4、， 學生回答老師板書：第二幅圖：做了 49 顆星星，分給 7 個小組，第三幅圖：帶來 27 個彩球，每 9 個掛一行根據(jù)這些信息：你能提出什么數(shù)學問題？ 小組內(nèi)討論，提出的問題，討論后指名匯報。匯報結果：平均每行掛幾面？平均每組分幾顆？可以擺幾行？ 你會解決這些問題嗎？2 學習例一解決第一幅畫面：做了 56 面彩旗，要掛 8 行，平均每行掛幾面？ 提問：要求平均每行掛幾面，可以用什么方法來計算？（除法）為什么用除法計算，你是怎么想的？（我是這樣想的：把 56 平均分成 8 份，求 每份是多少，用除法計算）列式：56- 8=口（1） 組織學習，提問：想一想，我們以前學過用 2-6 的乘法口訣求商

5、的方法。除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。那么，求 56 吒的商是幾，應該用哪一句乘法口訣 呢？ 匯報交流；（2） 計算 568 時，想口訣（七）八五十六。（學生回答：我是這樣想的：七八 五十六，所以 56 弋=7）同桌互說。小結：當我們選擇了正確的乘法口訣求商后， 再觀察算式中缺的是幾， 那么商就 是幾。比如這個算式中缺了 7，所以商就是（七） 。板書：口訣：（七）八五十六變換一個條件： “如果要是掛成 7 行呢？ ”學生獨立計算。（3）學生全班交流，56 7-8 想：因為七八五十六，所以 567=8。 板書：七（八）五十六 提問：通過觀察發(fā)現(xiàn)什么這兩個算式有什么相同的地方嗎？ （也許有的說， 第

6、一 個數(shù)相同（也就是被除數(shù)相同， ）有的說，后面兩個數(shù)相反了（也就是除數(shù)和商 交換了位置） 小朋友們觀察得可真仔細，但是在使用的過程中我們都用了七八五 十六同一個乘法口訣，從這題中你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生說出根據(jù)一個乘法口 訣我們可以列出兩個不同的算式或者被除數(shù)相同的話， 他們可以使用同一個乘法 口訣，那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個不同的除法算式呢？ 請看下一個問題：（4）、做了 49 顆星，平均分給 7 個小組，每個小組分多少？（你是怎么列式解決的？） 49- 7=（）根據(jù)除數(shù)是 7.你想到了什么口訣（七七四十九） 思考：這個口訣你能列出兩個不同的除法算式嗎？ （因為他們兩個數(shù)字都是相

7、同 的。）（5）、課本 P38 做一做 1 （小結：一個乘法口訣可以計算 3 個算式；1 道乘法算式 可以列出 2 道除法算式）， 2（會這樣讀題： 5 和幾相乘等于 35，知道這個幾是未 知數(shù)的意思）， 3（算完后說說用的是哪個口訣） .（6）、帶來了 27 個氣球，每 9 個擺一行，可以擺幾行？ 一起來說說我們該怎么列式：27-9=（） 教師引導學生說： 因為除數(shù)是 9 我們就想關于 9 的乘法口訣三九二十七 算式里面缺 3 我們就填 3整理學習順口溜（板書） ：算除法 想乘法 口訣缺啥我們就填啥(7) 、出示 p39 例 2,學習例 2.(8) p39 做一做。 1,2， 3.第二題(提問：第一組是想幾的口訣，第二組是想幾 的口訣,為什么？小結： 被除數(shù)由上往下看是越來越大, 除數(shù)不變, 商隨著增大； 被除數(shù)由上往下看是越來越小,除數(shù)不變,商隨著變小)四、 實踐應用：1、下面老師要檢查一下同學們是不是掌握了今天所學的知識,請看大屏幕。 選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：A、7+9 B、7X9 C、36- 9 D、63- 72、出示課件：根據(jù)口訣改寫出兩道乘法算