六年級上語文教案-將相和_語文S版

1、.將相和 教材說明： 這是一篇精讀課文，是根據(jù)司馬遷?史記?中的?廉頗藺相如列傳?改寫的。它以戰(zhàn)國時(shí)期秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如和廉頗兩個(gè)主要人物的活動為線索，講述了這將相之間從和到不和又到和好的三個(gè)生動的故事，文末的“從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國既照應(yīng)了題目，又暗點(diǎn)了中心。 教學(xué)目的： 1、讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。 2、領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和文章的命題方法。 3、能有感情地朗讀課文，簡要地講述故事，并給每個(gè)小故事加標(biāo)題，培養(yǎng)朗讀才能、復(fù)述才能、概括才能。 4、幫助學(xué)生認(rèn)識“璧、廉、頗、缶；會寫“趙、壁、騙、怯、廉、頗、辭、缶、卿、削；

2、理解“害怕、推辭、侮辱、擊缶、上卿、大夫、削弱、無價(jià)之寶、完璧歸趙、理直氣壯、負(fù)荊請罪等詞語。 5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫小劇本，并嘗試進(jìn)展排練表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。從藺相如為了國家利益，對敵不畏強(qiáng)暴，機(jī)智英勇和對友胸懷寬廣，忍辱讓步的好品質(zhì)中受到啟示和教育。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解三個(gè)故事的原因和結(jié)果，理解三個(gè)故事之間的聯(lián)絡(luò)，并給每個(gè)小故事加標(biāo)題，培養(yǎng)朗讀才能、復(fù)述才能、概括才能。 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、幫助學(xué)生認(rèn)識“璧、廉、頗、缶；會寫“趙、壁、騙、怯、廉、頗、辭、缶、卿、削；理解“害怕、推辭、侮辱、擊

3、缶、上卿、大夫、削弱、無價(jià)之寶、完璧歸趙、理直氣壯、負(fù)荊請罪等詞語。 2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容。 3、初讀課文，理解“將、“相分別指的是誰，全文共講了哪幾個(gè)故事。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 1. 板書課題 2. 根據(jù)課題，提出自己的問題 1“將“相各指文中的誰？ 2“和是什么意思？ 3課文圍繞“和寫了他們之間的什么故事？有幾個(gè)小故事，各在哪些段落？ 二、 帶著問題，初讀全文 1. 默讀課文，考慮問題； 2. 全班交流： 1“將指廉頗，“相藺相如； 2課文寫了三個(gè)小故事。 1-10自然段講的是“完璧歸趙的故事； 11-15自然段講的是“澠池相會的故事； 16-18自然段講的是“

4、負(fù)荊請罪的故事。 3. 梳理第二節(jié)課需要解決的問題 1.“和是什么意思？ 2.課文中三個(gè)故事之間有什么聯(lián)絡(luò)？ 3.“相“將各是什么樣的人？ 4.課文為什么用“將相和作題目？ 三、 朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 1. 自由朗讀課文。 2. 標(biāo)注自己不認(rèn)識的字，不理解的詞語。 3. 運(yùn)用工具書，聯(lián)絡(luò)上下文學(xué)習(xí)生字詞 4. 全班共同學(xué)習(xí) 1“頗讀p,不讀pó； 2書寫“璧時(shí)，注意下面是“玉，不是“土 3書寫“辭時(shí)，注意它是左右構(gòu)造，左邊的“舌略窄稍小，右邊的“辛略寬稍大。 4害怕：膽小。 無價(jià)之寶：指極珍貴的東西。 理直氣壯：理由充分，因此說話有氣勢。 負(fù)荊請罪：表示認(rèn)錯(cuò)賠禮。 5. 摘抄三個(gè)詞

5、語 無價(jià)之寶理直氣壯負(fù)荊請罪 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。 2、領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和文章的命題方法。 3、能有感情地朗讀課文，簡要地講述故事，并給每個(gè)小故事加標(biāo)題，培養(yǎng)朗讀才能、復(fù)述才能、概括才能。 4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫小劇本，并嘗試進(jìn)展排練表演。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 復(fù)習(xí)上一節(jié)課整理的問題 二、 根據(jù)問題細(xì)讀課文，認(rèn)識人物形象。 1. 學(xué)習(xí)完璧歸趙 1 默讀課文1-10自然段，概括這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 起因：秦王倚仗強(qiáng)勢，要騙寶玉； 經(jīng)過：藺相如向趙王獻(xiàn)策，并與秦王面對面斗爭； 結(jié)果：藺相如派人送寶玉回趙

6、國。 2 深化閱讀，認(rèn)識人物形象，答復(fù)以下問題： 提出有價(jià)值的問題； 帶著問題深化閱讀 在什么情況下，藺相如向趙王獻(xiàn)策？ 理解“戰(zhàn)國“和氏壁“說愿意拿15個(gè)城池?fù)Q這個(gè)寶玉“為難。 藺相如獻(xiàn)策時(shí)說了什么，他的態(tài)度、想法、心情怎樣？ 理解“我愿意帶著寶玉到秦國去“假如“理屈。 藺相如怎樣把獻(xiàn)給秦王的寶玉又拿到手并送回趙國？ “您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！他是真撞還是假撞？由此你領(lǐng)悟出什么？ 你怎樣認(rèn)識這個(gè)故事的結(jié)果？獲得這個(gè)結(jié)果的主要原因是什么？ 3課文哪些語句描寫突出了藺相如的精神品質(zhì)？有感情的朗讀。 三、 總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。 1. 默讀課文，概括了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)

7、果。 2. 提出有價(jià)值的問題。 3. 帶著問題細(xì)讀課文，認(rèn)識人物形象。 4. 有感情的朗讀，體會人物的思想感情和精神品質(zhì)。 四、 運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。 1.提出有價(jià)值問題。 2.閱讀，考慮以下問題： 趙王在什么情況下動身去澠池赴會？ 澠池會見時(shí)，藺相如怎樣與秦王針鋒相對？ 這個(gè)故事的結(jié)果是什么？獲得這種結(jié)果的原因是什么? 3.引導(dǎo)討論，著重體會重點(diǎn)詞句，明確當(dāng)時(shí)情況；針鋒相對；事情結(jié)果及原因。 總結(jié)：藺相如進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)維護(hù)國家尊嚴(yán)與利益的精神及機(jī)智英勇的品質(zhì)戰(zhàn)勝了秦王；廉頗大力配合，用武力作后盾，雙方配合一致。 4.有感情的朗讀這一段。 五、自學(xué)第三段。 1、把這一段分成三層，理出這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 2、將相不和的原因是什么，又是怎樣和好的，促使他們和好的根本原因是什么？ 3、藺相如和廉頗的行動和表現(xiàn)有哪些感人之處？ 4、有感情地朗讀體會。 六、總結(jié)。 1、迅速閱讀全文，考慮： 1把三個(gè)故事連起來看，前一個(gè)故事的結(jié)果與后一個(gè)故事的起因有什么聯(lián)絡(luò)，詳細(xì)說一說。 2從課文中找到三個(gè)故事連接、過渡的句子，讀讀并體會它們的作用。 2、評價(jià)人物，著重認(rèn)識二人的品質(zhì)。 藺相如和廉頗各自表現(xiàn)的品質(zhì)是什么？共有的品質(zhì)是什么?你喜歡哪個(gè)人物？為什么？