《方程》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計與反思方程 乘風(fēng)學(xué)校 王濤教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級下，第七單元第二課時。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，了解方程的含義。2、會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。3、在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括的能力。教學(xué)重點：建立方程的概念。教學(xué)難點：根據(jù)簡單的等量關(guān)系列方程。教學(xué)準(zhǔn)備：Flash動畫、課件。教學(xué)過程：一、典故激趣。（播放曹沖稱象的動畫片段）師：曹沖是不是一個聰明的孩子？你怎樣評價曹沖的方法？師：我想同學(xué)們跟曹沖一樣的聰明！如果我們用X來表示大象的體重，而稱出的石頭重量為3頓的話，我們能用一個式子來表示大象和石頭之間的重量關(guān)系嗎？生：X=3。師：同桌說一說：式子里含有什么？表示什么含義呢？

2、生：式子里有X,表示大象的重量不知道。師：嗯，有未知數(shù)X。（板書：未知數(shù)）生：式子里有等號，表示大象和重量和石頭的重量相等。師：有等號的式子叫什么？（板書：等式）二、自主思考、自由表達(dá)、總結(jié)概括。1、出示88頁主題圖天枰。師：從圖中你看到了什么？生：天枰的左邊有一個藥丸和5克的砝碼，右邊有一個10克的砝碼，天枰的指針在中間。師：天枰的指針在中間，說明這個天枰是平衡的，天枰平衡說明了什么呢？生：天枰兩邊的質(zhì)量相等。師：如果，我用X來表示藥丸的質(zhì)量，你能根據(jù)天枰的平衡寫出一個等式嗎？每人在練習(xí)本上寫一寫、試一試。學(xué)生匯報：X+5=10（教師板書） 師：X+5表示什么意思？10表示什么意思？=表示什

3、么意思？2、出示88頁主題圖月餅圖。師：從這張圖里你們又能看到什么？師：你還能寫出一個等式來嗎？生：試著寫一寫并匯報。4y=380（教師板書）師：4y表示什么？380表示什么？=說明了什么？3、出示88頁主題圖水壺。師：從這張圖里，你看到了哪些信息？師：這道題看起來有點復(fù)雜，那么請你跟你的同桌一起來研究怎樣列出算式吧。學(xué)生匯報：2Z+200=2000（教師板書）師：你們能解釋一下這個等式表示的什么意思呢？生：自由說一說。師：引導(dǎo)學(xué)生觀察3道等式有什么共同點？生：都有未知數(shù)，還是等式。師：我們把像這樣含有未知數(shù)的等式，就叫做方程。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用。1、判斷：是方程的畫 。8-2=6 ( )

4、 6+>13 ( )143=286 ( ) 40÷=2 ( )30-20=10 ( ) +y=15 ( )2、教材89頁第1題，看圖列方程。（課件播放，學(xué)生口答完成）3、根據(jù)題意列方程。1）、一輛公共汽車到站時，有5人下車，8人上車，車上還剩15人，車上原有X人，那么 2）、一個正方形周長是80cm，如果邊長用y來表示，那么 3）、一個數(shù)它的5倍，加上18，再減去6，得267。如果這個數(shù)用a來表示，那么 四、知識拓展。課件出示：日歷表的規(guī)律生：小組內(nèi)合作完成，全班匯報交流。五、課堂總結(jié)。師：今天你學(xué)到了什么？什么是方程？教學(xué)反思：認(rèn)識方程這是一塊嶄新的知識點，對于四年級的學(xué)生來

5、說，理解起來也有一定的難度。因此，在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們愿學(xué)樂學(xué)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程打下基礎(chǔ)。回顧我的教學(xué)，我認(rèn)為有如下幾個特點。一、 科學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在教學(xué)方程的意義時我沒有采用教材上的材料：而是通過猜想笑笑買學(xué)習(xí)用品的情境。學(xué)生通過猜想，可以列出各種各樣的式子，這樣放飛學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。而且這樣設(shè)計也使知識之間的聯(lián)系更緊密，以便于后續(xù)教學(xué)活動的進(jìn)行。二、 合作交流，總結(jié)概括在此教學(xué)過程中，教師應(yīng)充當(dāng)一個導(dǎo)游的角色，站在知識的岔路口，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，將有一定難度的問題放到小組中，采用合作交流的方式加以解決，逐步的引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考和解決向縱深發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣和合作意識。三、 回歸生活，體會方程在建立方程的意義以后，設(shè)計了根據(jù)情境圖寫出相應(yīng)的方程，并在最后引入