《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)資陽市雁江一小 周申紅一、教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生有感情地閱讀課文，感受老人與海鷗之間的濃厚感情。2. 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)句子的意思，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。3. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“褪、挫、昵、嘖、瞻”五個(gè)會(huì)認(rèn)字和“鷗、褪、餅、挫、昵、俯、歇、駐、瞻、渦”10個(gè)會(huì)寫字；掌握“海鷗、褪色、餅干、抑揚(yáng)頓挫、親昵、俯身、駐足、瞻仰、漩渦”等詞語。二、教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，了解老人與海鷗之間有著怎樣的感情。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文是怎樣真實(shí)、具體地表達(dá)出人與動(dòng)物之間的感情的。四、課前準(zhǔn)備在互聯(lián)網(wǎng)上查有關(guān)“海鷗老人”的報(bào)道。五、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)

2、習(xí)檢查1. 齊讀詞語 海鷗 褪色 餅干 親昵 俯身 駐足 瞻仰 企盼 抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 應(yīng)聲而來 有聲有色 2. 自由讀課文，邊讀邊想，并用自己的話說一說課文講了一件什么故事。二、細(xì)讀課文，理解感悟1. 分組學(xué)習(xí)，說說哪些自然段是寫老人對待海鷗的？哪些自然段是寫海鷗對待老人的？找出課文承上啟下的關(guān)鍵段。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，討論統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，由小組長匯報(bào)。2小組匯報(bào)第1至13自然段是老人對待海鷗的段落，這些自然段是寫“我”在湖畔看到一位老人邊喂海鷗邊呼喚它們的名字，親切地和它們說話，十多年來，每到冬季老人必來。第14至19自然段是寫老人去世后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫，湖面呈現(xiàn)出一幅悲

3、壯的畫面。承上啟下的關(guān)鍵段是第13自然段，這一自然段可畫在上面，也可以畫在下面一部分。3. 感悟老人對海鷗的愛，請找出課文中表現(xiàn)老人愛海鷗的句子，細(xì)細(xì)品讀，感受老人對海鷗的一片深情。老人愛海鷗的句子有：（1）這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。（2）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”（3）老人把餅干很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，樶起嘴向鷗群呼喚，立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就吃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲

4、有色的樂譜。（4）談起海鷗，老人的眼神立刻生動(dòng)起來。同學(xué)們找出來的句子都是表現(xiàn)老人對海鷗的愛的句子，這些句子我們是怎樣理解的呢？大家邊讀這些句子，邊想象當(dāng)時(shí)的場景，老人一系列的喂海鷗的動(dòng)作讓你體會(huì)到了什么？老師總結(jié)：這些句子都體現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛。老人喂海鷗的動(dòng)作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合又是那么默契，那么和諧。海鷗吃食時(shí)有節(jié)奏地翻飛，那場面像一幅靈動(dòng)的畫，又似一首美妙的歌。老人對海鷗的深深呼喚，就像呼喚自己的兒女，他那一聲聲呼喚多么像一首首動(dòng)聽的歌啊！4指導(dǎo)朗讀我們怎樣來朗讀這13個(gè)自然段呢？請根據(jù)自己的理解先自由地讀，然后指名讀。為什么要這樣讀？這樣讀能讀出老人對海鷗的深情厚誼。我們

5、在讀這些句子時(shí)語氣要親切，語調(diào)要平穩(wěn)，邊讀邊體會(huì)老人與海鷗之間的那份默契，那份和諧。5. 老師小結(jié)：1至13自然段主要寫老人與海鷗歡聚的畫面。后面幾個(gè)自然段是說海鷗痛別老人的揪心畫面。這兩個(gè)畫面形成了鮮明的對比，足以寫出海鷗的靈性和對老人的愛戴。6. 老人十幾年如一日地喂海鷗、愛海鷗，海鷗也是有靈性的，海鷗也給予了老人那份親人般的感情。老人去世后，在安放老人遺像的地方發(fā)生了一件“意想不到的事情”，為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？請根據(jù)自己的理解來讀課文第14至17自然段。意想不到的是：（1）意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛起來，圍著老人的遺像盤旋，連聲鳴叫，叫聲與姿勢與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大

6、事。（2）過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行，它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。（3）當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營似地朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。7. 從大家找出來的這些句子中我們體會(huì)到了些什么？海鷗覺察到了不幸的事發(fā)生了，它們用聲聲鳴叫呼喚老人。從這些句子中我們知道海鷗也像人一樣有感情。難道它們真的知道老人不會(huì)再來了，一起為老人守靈嗎？這些難以令人置信的事情就這樣發(fā)生了。這樣的場面無論誰都會(huì)為之動(dòng)容。當(dāng)我們收起老人的遺像時(shí)，海鷗的舉動(dòng)更是讓人吃驚，它們“像炸了營似的朝遺像撲過來”，這與先前

7、默默地肅立形成鮮明的對比，以至飛動(dòng)的翅膀形成了白色的漩渦，使我們難以脫身。這也足以看出海鷗是多么舍不得離開老人，在它們看來，老人就是它們的親人，不能讓別人把他帶走。它們以這樣特殊的方式表達(dá)對老人的留戀。8. 同學(xué)們，人在極度悲痛的時(shí)候往往說不出話來，默默地肅立，讓我們一起為海鷗老人吳慶恒默哀一分鐘。9. 指導(dǎo)朗讀每個(gè)同學(xué)心中都珍藏著一份刻骨銘心的愛，如果你那群海鷗中的一員，當(dāng)知道最愛他的長輩突然離開自己，再也見不到時(shí)，你們心中是什么感覺？難過 傷心 舍不得 特別想哭請同學(xué)們就帶著對海鷗失去父親的那份傷痛來朗讀最后幾個(gè)自然段，朗讀海鷗為老人吊唁這部分時(shí)，語氣悲壯，語調(diào)激昂，讀出海鷗對老人的感激與哀悼，甚至要讀出震撼的情感。四、總結(jié)課文向我們講述了一件十分感人的真實(shí)故事。作者通過描寫老人生前喂海鷗、呼喚海鷗的名字，與海鷗親切地說話等事例，以及老人去世后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅