《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、銅仁市2013年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)） 小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教: 吳 珍(印江實(shí)驗(yàn)小學(xué))教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.學(xué)生能學(xué)會(huì)本課的生字，理解重點(diǎn)詞“掙斷”的意思。2.學(xué)生能知道魚、牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴的特點(diǎn)。 3.學(xué)生能讀懂課文，并有情感地朗讀對(duì)話。過(guò)程和方法：借助插圖和朗讀理解小魚、老黃牛、燕子尾巴的功 能及壁虎尾巴的特點(diǎn)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生能受到文明禮貌、保護(hù)動(dòng)物的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：懂得壁虎、魚、牛、燕子尾巴的用處。教學(xué)難點(diǎn) ：了解壁虎尾巴的作用。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、圖文結(jié)合，朗讀法、談話法等教具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片 頭飾 課件教學(xué)過(guò)程 ：一

2、、情境導(dǎo)入，質(zhì)疑課題。 1.師：孩子們，今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)小伙伴，看，它是誰(shuí)呀？（出示小壁虎圖片）學(xué)生認(rèn)識(shí)“壁、虎”兩個(gè)生字。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)什么樣子? 師：是啊，小壁虎有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，可是它卻要去借尾巴，這是怎么回事呢？今天，我們就一起去看看小壁虎借尾巴這個(gè)有趣的童話故事。2.板書課題，齊讀課題，認(rèn)識(shí)并書寫生字“借”。二、初讀課文，檢查生字預(yù)習(xí)情況。1.播放小壁虎借尾巴動(dòng)畫視頻，學(xué)生整體感知全文，想：課文講了一件什么事呢？2.學(xué)生標(biāo)出自然段，自由讀課文，利用插圖或請(qǐng)同學(xué)幫忙掃除生字障礙，把課文讀通順。3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。三、圖文結(jié)合，理清思路。 1.小壁虎為什么要借尾巴？ 2.小壁虎向誰(shuí)借尾巴？ (先 ，然后 ，最后 。） 3.小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？四、精讀對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)感。 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話，注意對(duì)話的語(yǔ)氣，讓學(xué)生在讀中感悟，并受到禮貌教育。 2.分角色朗讀對(duì)話。五、拓展延伸，反饋矯正。 1.拓展：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處？2.小壁虎除了向小魚、老牛、燕子借尾巴外，還會(huì)向誰(shuí)借呢？展開想象，依照課文第3-5自然段的對(duì)話，續(xù)說(shuō)對(duì)話。3.如果課文中小壁虎的尾巴再一次斷了，它還會(huì)去借嗎？ 板書設(shè)計(jì)17.